Иван Подласый - Педагогика. Книга 1: Общие основы: Учебник для вузов
• В первые пять недель после зачатия все существа – женского пола. Природа свято оберегает женское начало жизни. Только на шестой неделе часть эмбрионов начинает приобретать мужские признаки.
• Пропорция рождения вечна и нерушима: на 100 девочек рождается 105 мальчиков. Ко времени достижения брачного периода количество юношей и девушек выравнивается. Из этого следует, что мальчики более слабые существа и гибнут по разным причинам чаще, чем девочки.
• В нормальных условиях новорожденные мальчики по росту и весу превосходят девочек. Теперь это общее правило подтверждается не всегда.
• Мальчики чаще рождаются недоношенными.
• В генетическом коде мужчины заложено, что его рост в среднем на 10 % выше роста женщины, примерно на столько же процентов мужчина больше весит. Физической силой мужчины значительно (до 30 %) превосходят женщин.
• Женщины превосходят мужчин выносливостью. В этом нетрудно угадать все ту же задачу продолжения рода.
• Объем легких мужчины больше на 20 %, интенсивность работы сердца на 15 %.
• У женщин ярче выражена социальная ориентация.
• Мужчины более склонны к обособлению.
• Женщинам легче выразить свои чувства, чем мужчинам.
• Женщины чаще улыбаются и смотрят собеседнику в глаза, мужчины чаще избегают прямого взгляда.
• Чувство обоняния у женщин развито сильнее, чем у мужчин, в среднем на 20 %.
• Женское начало призвано обеспечить продолжение рода, а поэтому больше ориентировано на консервативные признаки, обеспечивающие большую устойчивость и приспособление.
• Женский организм требует сна в среднем на 1 ч больше, чем мужской.
• Мужской мозг, в отличие от женского, не настроен на то, чтобы замечать детали и анализировать визуальные сигналы.
Поэтому обучение математике мальчиков и девочек должно строиться различным образом.
• Мозг женщины «запрограммирован» на одновременное управление несколькими делами, мужчина же может заниматься только одним делом в данный момент. Его программы анализа функционируют более целенаправленно.
• Деятельность полушарий мозга мужчины более дифференцирована. Это дает мужчинам известные преимущества: они в большей степени обладают логическим и пространственным мышлением, легче составляют и читают диаграммы, графики, карты, схемы, планы и т. п.
«Переделать» путем воспитания ни женщин, ни мужчин невозможно. Нужно следовать курсом природы. В мире уже имеется опыт создания «мужских» и «женских» вариантов книг, карт, планов.
• Разброс параметров мозга у мужчин больше, чем у женщин. Представителей «крайних подгрупп» – гениев и дураков среди мужчин значительно больше.
• Математическими и техническими способностями чаще наделены мужчины.
Пусть они этим и занимаются, развивая способности в «мужских» классах.
• Мужчины превосходят женщин по скорости и координации движений, ориентации в пространстве.
• У женщин более ловкие руки, больше скорость восприятия, счета, памяти, а также беглость речи.
• У женщин более тонкий музыкальный слух. Они значительно реже фальшивят, воспроизводя мелодию. Их превосходство достигает соотношения 6:1 по сравнению с мужчинами.
Дошкольный период
• Новорожденные мальчики по росту и весу превосходят девочек.
• Уже через несколько дней после рождения девочки проявляют больший интерес к лицам и людям, чем мальчики.
• Девочки начинают говорить раньше мальчиков.
И обучать их можно начинать раньше.
• Родители говорят с новорожденными девочками чаще и больше, чем с мальчиками. В дальнейшем это сказывается на умении женщин моментально находить общие темы с малознакомыми людьми.
• Девочки легче сосредоточиваются и больше обдумывают свои действия.
• Мальчики действуют не задумываясь. Отсюда склонность к дракам.
• Мальчики менее склонны к чтению и обычно позже девочек делают первые попытки самостоятельного чтения.
• Среди мальчиков наблюдается втрое больше случаев дислексии, то есть нарушений навыков чтения.
• Мальчиков следует чаще поощрять, тогда их успехи будут расти.
• Воспитанию хуже поддаются девочки.
• До 6 мес. мальчикам требуется более продолжительный сон, чем девочкам.
• Уже с колыбели у девочек больше нарядов, чем у мальчиков.
• Девочки раньше приобретают двигательные навыки, ходить начинают в 11–12 мес.
• Мальчики начинают ходить позже – спустя 12–14 мес.
• Среди детей, страдающих энурезом (непроизвольным ночным мочеиспусканием), 90 % – мальчики.
• Случаев жестокого обращения с животными и сверстниками среди мальчиков в 15 раз больше, чем среди девочек. Это дает основание некоторым ученым утверждать, что мальчики в 15 раз превосходят по жестокости девочек, что вызывает большие сомнения.
• Игры мальчиков и девочек этого возраста существенно различаются по направленности, содержанию, предметам игры. Так, природа готовит мужчину и женщину к выполнению разных ролей, способствует формированию необходимых функций полов.
Зачем же ей мешать?
• Мальчики лучше ориентируются в пространстве, быстрее собирают разрезные картинки.
• У мальчиков более развита способность к творческой деятельности. Для новой игрушки они, как правило, придумывают новые игры.
• Девочки стараются новые игрушки приспособить под старые хорошо знакомые игры, что вытекает из консервативного начала женской природы.
• Мальчики чаще бывают леворукими, чем девочки. Кроме того, они свободнее владеют левой рукой, что объясняется ведущей ролью правого полушария их мозга.
Школьный период
• Девочки-школьницы задают втрое больше вопросов, чем мальчики, любят сопровождать свою речь оборотами «не правда ли?», «разве не так?».
• Девочки школьного возраста растут быстрее мальчиков. Рост девочек прекращается обычно после первой менструации, мальчики растут до 18 лет.
• Физиологически девочки созревают примерно на 3 года раньше мальчиков.
Зачем же их держать в школе так долго?
• Юноши отличаются повышенной вспыльчивостью. В возрасте 15–24 лет юноши в 6 раз чаще попадают в передряги, кончающиеся смертельным исходом, в 4 раза чаще провоцируют дорожные происшествия, и погибает их в 3 раза больше, чем женщин того же возраста.
• Иностранные языки школьницы усваивают лучше – быстрее, качественнее, легче.
Обучение языкам следует дифференцировать. Это можно сделать уже сейчас, без какого-либо изменения устоявшегося порядка. Класс делить не поровну, а на мальчиков и девочек. Но учительствовать у мальчиков должен мужчина.
• Школьницы чаще извиняются и пространно объясняются, не заканчивая начатой мысли.
• Девочки-школьницы предпочитают не говорить о своих желаниях прямо и легче идут на компромисс. Мальчики в своих суждениях более решительны и чаще занимают однозначную позицию.
• При решении задач мальчики предпочитают объему качество, девочки – количество.
• Мальчики более склонны к предметно-инструментальной деятельности и легче овладевают навыками работы с различными веществами, инструментами и материалами.
• Девочки предпочитают работать с вербальной (словесной) информацией, достигая при этом более высоких результатов, чем мальчики.
• Девочки более склонны к изучению гуманитарных предметов, мальчики – естественных.
Профилизация, дифференциация и индивидуализация обучения помогут полнее учесть эти особенности без нарушения устоявшегося порядка.
• Мальчики более склонны к самостоятельной исследовательской деятельности. Они предпочитают решать проблему, а не действовать по шаблону.
• Девочки отдают предпочтение готовым алгоритмам, табличным способам получения результата.
Отсюда следует, что «женские» и «мужские» курсы математики, физики, биологии, языков более уместны, нежели специализированные курсы для математиков и гуманитариев. Никому не возбраняется выбирать для себя то, что ему хочется. Но педагоги должны видеть дальше.
• Юноши больше философствуют, отдают предпочтение логике.
• Девушкам больше нравятся психология, литература, изучение тем, выходящих на личность, на семью, бытовые ситуации.
• Мальчики предпочитают диалог, дискуссию.
• Девушки склонны к монологам, предпочитают слышать и выражать себя.
• Мальчики предпочитают область возможного – отсюда интерес к виртуальности и компьютерным технологиям, к фантастике.
• Девушки – более рациональны и прагматичны. На свой выбор (предмета изучения, компьютера, будущего партнера и т. д.) они смотрят под прагматическим углом зрения, насколько он способствует достижению цели.
• Мальчики предпочитают открытое соперничество, решение споров в открытой борьбе.
• Девочки склонны к коварству, предпочитая хитрую и скрытую борьбу.
