Евгений Медреш - Между прочерками: фантазии в манере Гештальта
Действия, не обеспеченные желанием, приводят к результату, не обеспеченному смыслом и удовольствием.
____________То, что я делаю, всегда отличается от того, что я предполагаю делать. Благодаря этому делать тоже интересно.
____________Мою абсолютную свободу успокаивают мои неабсолютные возможности.
____________Я получаю не то, что хочу, – я получаю то, к чему готов. И если я хочу, чтобы это как-то совпадало, – я уделяю внимание себе, а не предметам своих желаний.
____________Движение вперед – это движение туда, куда в данный момент повернута голова.
____________Мои действия всегда несовершенны. Но если я осознаю это и всё же продолжаю действовать – они уже совершенны.
____________Чтобы решить задачу, нужно ее решать. Чтобы решить проблему, нужно перестать ее решать и позволить ей быть. Пока она не станет задачей.
____________Проблемы – как цветы. Люди обращаются с ними по– разному. Одни их изучают, другие ими любуются. Третьи их выращивают, четвертые ими торгуют… И только насекомые способны бояться цветов.
____________Проблемы не имеют решения – они имеют смысл.
____________Бороться следует не тогда, когда у тебя есть гарантии победить, поскольку это, скорее всего, ловушка. Бороться следует тогда, когда у организма есть потребность бороться.
____________Чтобы успешно защититься, я должен хотеть выиграть.
____________Ничто так не привлекает войну, как сильный запах обороны. Хочешь безопасности – устанавливай нормы и правила. Хочешь счастья – хоти.
____________На восхождении рюкзак инструментов, рюкзак книг или рюкзак золота – это просто тяжесть. И только на отдыхе они отличаются.
____________Человек сначала путает способ использования некоторого предмета со смыслом его использования, – а уже потом сильно страдает от этого.
____________Хочешь больше получать – меньше делай.
____________Когда я делаю то, что хочу – мне не нужна за это благодарность. Когда я хочу благодарности – что же тогда я делаю?
____________Если ты делал всё правильно, а тебя не наградили – или радуйся своей правоте, или делай неправильно.
____________Ответственность наиболее глубоко проявляется в умении не отвечать за то, что находится вне моих возможностей и прав.
____________Если хочешь выигрывать – получаешь искусственные призы. Естественные призы берешь, когда хочешь играть.
Окончательный выигрыш достигается только путем добровольного проигрыша.
____________Связывать свое счастье с достижением какой-либо цели – получается связанное счастье… Это как подружиться с бабочкой с помощью булавки и клея.
____________Нельзя завершить только то, что не начиналось.
____________Делать полезно только то, что хочется. Не всё то, что хочется, – но только то, что хочется.
____________Вместе работать существенно проще, чем быть вместе.
____________Жизнь – это то, что происходит не по-твоему.
____________Достижение происходит в момент осознания ненужности этого достигать. Поскольку это уже произошло.
____________ Об ученииЕдинственное достойное дело для мастера – вести своих учеников. Больше достойных дел у мастера нет, иное ему безразлично. А создавать разного рода шедевры – это уже достойное дело для ученика.
____________У слуги свобода превращается в одиночество. У мастера одиночество превращается в свободу.
Слуга продает себя. Мастер продает свои изделия и услуги. Слуга и мастер – это не род занятий. Это идентичность, не зависящая от рода занятий.
____________Мастера разных школ намного ближе друг к другу, чем мастер и не мастер внутри одной школы.
____________Слишком послушный ребенок мстит родителям тем, что не вылезает из болезней.
____________Обнаружение себя начинается с удара об окружающую среду.
Если я перестаю слышать мир, мне кажется, что мир надо мной издевается.
____________Когда я действительно способен слушать, мне всё равно, что я слышу.
____________Непоколебимая убежденность – это когда слепой прокалывает себе барабанные перепонки.
____________Для любой непоколебимой убежденности есть всего три надежных основания: страх, злость и своекорыстие.
____________Учитель, недовольный своей жизнью, расщепляет сознание учеников. Поскольку чему бы учитель ни учил – он учит жить.
____________Если я бессилен помочь себе, то это не означает, что я бессилен помочь тебе.
____________Воспитание успешно завершается тогда, когда вы больше не радуетесь, когда кого-то наказывают.
____________Двенадцать Ученик может учиться, но не может научиться. Чтобы научиться, ему нужно перестать быть учеником.
____________Чтобы мокрый кусочек мыла мог лежать на ладони, его нужно перестать сжимать.
____________Наличие адресата любую вещь делает сообщением. Наличие ученика любое событие делает учебным.
____________Развитие – это и превращение набора ниток в канат, и развитие каната в набор ниток.
____________Места хранения и утилизации точны и конкретны. Развитие всегда происходит в неизвестном направлении.
____________Жизнь – это готовность участвовать в деле, которое начали без тебя и до тебя.
____________Сложно учиться дышать, понимая, что дышать придется всю жизнь.
____________ О времениВремя абсолютно. Мое вчера и мое завтра происходят именно сейчас.
____________Я всегда вижу либо прошлое, либо будущее. Но быть там не могу. Быть я могу только в настоящем.
____________Время появляется только там, где есть живые реальности. Время – это форма самосознания живых реальностей и форма отношений между ними.
____________Время возможно только как время жизни. Дальше жизни время не идет.
____________Время принадлежит событию. Вне событий время не существует. Время и место – это паспортные данные события, его прописка.
Время – это пространство между потребностью и действием, вызванным этой потребностью.
____________Пока у меня нет желания или цели – у меня нет времени.
____________Время, порождаемое некоторой целью, в ответ делает эту цель несущественной.
____________Четкий план жизни на завтра делает бессмысленной мою жизнь завтра.
____________Будущее всегда следует за прошлым… Кто же из них впереди?
____________Ампутированное прошлое подчиняет себе будущее. Живая нога – это только нога. Но стоит ее отрезать, и она начнет управлять моей жизнью.
____________Память – как бетонная плита. Настоящее можно надежно и устойчиво разместить на ней. А можно похоронить под ней.
____________Время превращает любую структуру в процесс.
____________Когда мне кажется, что ничего не происходит – происходит пауза.
____________Если у человека слишком много работы, он не высоко ценит свое время.
____________Время нельзя потерять. Но его можно не жить.
____________Время идет всегда. Но не всегда я его трачу.
____________Жизнь так коротка, что ее глупо тратить на что бы то ни было. Ее вообще нельзя тратить. Ее можно только дарить – и принимать в подарок.
____________Даже если жизнь проходит абсолютно счастливо – она всё равно проходит.
____________Есть время, когда уместны правила и порядок. Есть время, когда уместно быть легче правил. Вот если бы еще кто-нибудь следил за временем…
____________Жизнь – это оправдательный приговор с отсроченным исполнением.
____________Времени чаще всего недостаточно для того, чтобы что-то сделать, – но его всегда достаточно для того, чтобы быть.
____________ О живомЧеловек возникает, как единство вдоха и выдоха. Предпочтение вдоху или выдоху помогает человеку исчезнуть.
____________Я становлюсь человеком только тогда, когда любуюсь чем– то или кем-то. А когда я делаю что-то – я ближе к механизму.
____________Отсутствие ложки обеду не мешает. Но мешает имиджу.
____________Убеждения – это пещеры, в которых обитают исповедующие их люди. Разрушаясь, наиболее прочные и массивные убеждения безнадежно хоронят под собой всех живых, кто в них обитал.
____________Если я не совершаю гнусности, потому что мне это не нравится – это нравственность.
Если я не совершаю гнусности, потому что за это могут наказать – это порядочность.
Если я не совершаю гнусности, потому что я этого не умею – это святость.
____________Если хочешь уберечь себя – помести в себя что-то очень ценное. Например, царство Божие.
