Юрий Подолян - Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 11 класс
– построение части на развод на занятия;
– занятия по строевой подготовке;
– уборка территории;
– тактические учения зенитного ракетного дивизиона с боевой стрельбой;
– несение караульной службы;
– просмотр кинофильма;
– несение боевого дежурства.
Ответ : Боевая деятельность – несение боевого дежурства; несение караульной службы;
Учебная деятельность – занятия по строевой подготовке, тактические учения зенитного ракетного дивизиона с боевой стрельбой;
Повседневная деятельность – построение части на развод на занятия, уборка территории, просмотр кинофильма.
2. Ситуационная задача. Рядовой М. до призыва на военную службу посещал военно-патриотический клуб и готовил себя к военной службе. Имеет группу годности по состоянию здоровья «А». Занимаясь различными видами спорта, добился первого разряда по акробатике и борьбе «самбо», совершил 8 прыжков с парашютом, имеет устойчивые навыки ориентирования и автономного существования на природе. Характер ровный, сообразителен и смекалист. Какой группе военно-учетных специальностей соответствуют качества рядового М.?
Ответ : воинским должностям специального назначения.
3. Отметьте знаком «+» мероприятия, входящие в понятие «боевая подготовка»:
– Огневая подготовка – «+»;
– Общественно-государственная подготовка – «+»;
– Тактические учения с боевой стрельбой – «+»;
– Обслуживание вооружения и военной техники;
– Физическая подготовка – «+»;
– Спортивно-массовые мероприятия;
– Строевой смотр части.
4. Ответьте на вопросы:
1. Кто такой воин-специалист?
2. Какие общие требования предъявляются к воину-специалисту?
3. Что такое военно-учетная специальность?
4. Как проводится отбор военнослужащих на определенные военно-учетные специальности?
5. Назовите основные виды воинской деятельности.
6. В чем заключаются их принципиальные отличия?
7. Какие виды боевой учебы вы знаете?
8. В чем состоит принципиальное отличие между строевой подготовкой и специальной подготовкой?
Изложение нового материала.
Вступительное слово учителя.
Как вы помните, важнейшее качество, которое проверяет у призывника психолог-специалист во время первоначальной постановки на воинский учет – психологическая устойчивость, т.е. способность адекватно ситуации оценивать обстановку, принимать решение и действовать для достижения поставленной цели.
Психологическая устойчивость – способность, находясь в группе не подчиняться групповым настроениям, например панике, а действовать в соответствии с поставленной задачей.
Проявлять психологическую устойчивость человеку помогает сильная воля – способность действовать в соответствии с поставленной задачей, несмотря на трудности, опасности, лишения и тяготы.
Однако все эти качества могут оказаться даже опасными тогда, когда человек лишен четких нравственных ценностей и установок, когда он не мотивирует свои действия общественной необходимостью.
Военная служба связана с сильным физическим и моральным напряжением, с необходимостью уничтожать врага. Это само по себе для нормального человека тяжело и непривычно. Вспомните прекрасный фильм «А зори здесь тихие…». Девушка впервые в жизни убила врага. Всегда храбрая, отчаянная, она сломалась, ее трясло от пережитого. Успокаивая своего бойца, старшина сказал золотые слова: «Всем первый раз тяжело. Здесь привыкнуть надо, душой зачерстветь».
Морально-этические, психологические и профессиональные качества военнослужащих и будут темой сегодняшнего занятия.
Лекция-беседа. Моральный дух армии и его укрепление – духовная готовность и способность войск (сил флота) переносить тяготы войны, активно вести военные действия в любых условиях и добиваться победы над врагом, сознательно отдавая все свои силы. Является одним из наиболее важных факторов высокого боевого потенциала ВС, преодоления трудностей и достижения решительной победы. Показатель морально-психологического превосходства над противником.
Зависит от характера социального строя общества, степени единства армии и народа, патриотизма.
Повышение и поддержание высокого морального духа войск (сил флота) во всех войнах являлись предметом особой заботы полководцев и командующих, во многих случаях приводили к победе над численно превосходящим врагом.
Формируется и развивается в общей системе духовного воспитания народа, подготовки военнообязанных к воинской службе, морально-психологической подготовки личного состава ВС. Большое влияние на моральный дух войск (сил флота) может оказать благоприятный ход войны, одерживаемые армией и флотом победы или, наоборот, понесенные ими поражения, неуспехи, тяжелое положение в тылу.
Определенное влияние на моральный дух войск оказывают религия, воспитание народа на религиозных и национальных традициях. Моральный дух может подрываться в результате крупных поражений, несоответствия целей войны интересам народа, а также в результате вражеской пропаганды. На этот случай должны быть заблаговременно выработаны соответствующие контрмеры [12] .
Из материалов сайта Министерства обороны Российской Федерации:
Моральная готовность и психологическая способность военнослужащего к боевой деятельности.
Формирование моральной готовности военнослужащего к боевой деятельности – одна из главных проблем современной армии России. Причинами являются сложившаяся в настоящее время морально-нравственная ситуация и духовная нестабильность в стране. Резкое изменение существовавшего уклада жизни в конце прошлого века, снижение уровня жизни значительной части населения страны, «раскол» общества на богатых и бедных, потеря нравственных ориентиров, господствующий в прессе пацифизм, рост преступности, пьянство и наркомания, падение престижа военной службы – все это повлияло на моральное и психологическое состояние общества, в том числе и на армию.
Кроме того, в военных ведомствах многих государств совершенствуются способы ведения информационной и психологической войны, направленные на дестабилизацию морально-психологического состояния вероятного противника. Вызывает беспокойство у старшего поколения моральная готовность и психологическая способность молодежи, воспитанной в значительной степени на зарубежной культуре (фильмы, компьютерные игры, музыка, мода и т.д.) Даже после прохождения военнослужащим полноценной учебно-боевой подготовки в реальной боевой обстановке его поведение может стать не совсем адекватным.
В работах военных ученых-психологов особое внимание уделяется изучению факторов боевой деятельности.
Боевая деятельность характеризуется:
– своеобразием целей и результатов (уничтожение живой силы противника, разрушение его укреплений, техники, захват территории и т.д.);
– особым характером объекта – активно противодействующий противник, его вооружение и боевая техника;
– экстремальным характером условий, в которых она протекает (опасность, внезапность);
– осуществлением целей с помощью практического применения таких средств, как оружие и боевая техника;
– крайней интенсивностью функционирования психики, необычайно высоким напряжением всех сил (вплоть до гипермобилизации);
– возникновением перегрузок при выполнении поставленных задач, предвосхищающих индивидуальные и групповые возможности;
– необходимостью сочетания высокого уровня сознательного самоуправления воинов и своевременного управляющего воздействия командира.
Особенности выполнения боевой деятельности приводят к увеличению требований к моральной готовности военнослужащих.
В словаре русского языка под моралью понимается «совокупность принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу и к обществу». Следовательно, моральная готовность военнослужащего заключается в стремлении применять принципы и нормы поведения в зависимости от сложившейся ситуации военно-профессиональной деятельности. Причем моральная готовность должна содержать в себе устойчивые психологические структуры, которые бы позволили военнослужащему стабильно выполнять свои функциональные обязанности. На моральную готовность влияют различные неблагоприятные факторы.
Неблагоприятные факторы, воздействующие на степень готовности военнослужащих к боевым действиям:
– физиологический дискомфорт, т.е. несоответствие условий обитания нормативным требованиям;
– биологический страх;
– дефицит времени для решения боевой задачи;
– повышенная трудность задачи;
– повышенная значимость ошибочных действий;
– наличие сильных помех;
– неуспех при ведении боевых действий вследствие объективных обстоятельств (не зависящих от воина);
