Юрий Подолян - Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс
Таким образом, можно сделать следующие выводы.
– Здоровье – состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
– Социальное здоровье считается высшей мерой человеческого здоровья.
– Здоровье бывает индивидуальное и общественное.
– Состояние здоровья не исключает наличия в организме еще не проявившейся болезни, т.е. нарушения работы организма как системы.
– Загрязняя окружающую среду, человек ухудшает свое здоровье.
– Невозможность противостояния организма различным видам загрязнения возникает при нарушении механизма защиты организма.
Подведение итогов урока.
Вопросы для закрепления знаний.
– Назовите определение здоровья по уставу Всемирной организации здравоохранения.
– Какие составляющие включает в себя здоровье?
– Назовите основные функции здоровья.
– Что такое индивидуальное здоровье и от чего оно зависит?
– Что такое общественное здоровье и какие факторы на него влияют?
– Назовите основные виды загрязнения окружающей среды.
– Кратко охарактеризуйте химическое загрязнение.
– Кратко охарактеризуйте физическое загрязнение.
– Кратко охарактеризуйте биологическое загрязнение.
– Что такое иммунитет?
– Какие виды «социального загрязнения» общества вам известны? Кратко охарактеризуйте их.
Домашнее задание.
1. Используя учебник (с. 122–129) и конспект, заполните таблицу «Составляющие здоровья и их характеристики»:
2. Используя конспект урока и знания по экологии, заполните таблицу «Виды загрязнителей окружающей среды»:
Урок 30 (2)
Тема: «Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Основные понятия».
Тип урока. Урок-беседа .
Вопросы урока. 1. Понятие инфекционной болезни, эпидемии. 2. Условия передачи инфекции. 3. Механизмы передачи инфекции.
Цели урока. Познакомить учащихся с признаками инфекционных заболеваний, условиями и механизмами передачи инфекции.
Оборудование. Учебник, схемы, слайды, плакаты.
План урока.
На доске:
Число, месяц
Тема: Инфекционные заболевания, их классификация и профилактика. Основные понятия.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
1. Используя учебник и конспект, заполните таблицу «Составляющие здоровья и их характеристики»:
2. Используя конспект урока и знания по экологии, заполните таблицу «Виды загрязнителей окружающей среды»:
3. Ответьте на вопросы.
– Сформулируйте свое определение здоровью. Назовите определение здоровья по уставу ВОЗ.
– Какие составляющие включает в себя понятие «здоровье»?
– Перечислите основные функции здоровья.
– Что такое индивидуальное здоровье и от чего оно зависит?
– Что такое общественное здоровье и какие факторы на него влияют?
– Назовите основные виды загрязнения окружающей среды.
– Приведите примеры химического загрязнения.
– Кратко охарактеризуйте физическое загрязнение
– Кратко охарактеризуйте биологическое загрязнение.
– Что такое иммунитет?
– Какие виды «социального загрязнения» общества вам известны? Кратко охарактеризуйте их.
Изучение нового материала. Вводное слово учителя.
На прошлом уроке мы с вами говорили о биологическом загрязнении окружающей среды, о биологических загрязнителях. Инфекционные болезни человека – одно из проявлений такого загрязнения.
Вопросы для активизации знаний.
– Что такое инфекция?
– Что такое инфекционная болезнь?
– Каковы характерные признаки инфекционных заболеваний?
– Каким образом передаются инфекционные заболевания?
– Что такое эпидемия?
– Что такое гигиена?
– Как соблюдение гигиенических правил влияет на вероятность заболевания человеком инфекционной болезнью?
Начать изучение нового материала можно с определения термина – «инфекция».
Инфекция (от средневекового латинского слова infectio – заражение), внедрение и размножение в организме человека или животного болезнетворных микроорганизмов, сопровождающееся комплексом реактивных процессов; завершается инфекционным заболеванием, бактерионосительством или гибелью микробов. Источник возбудителя инфекции заражает здоровых при соприкосновении, через рот (с водой и пищей), воздух (с капельками слюны и слизи), членистоногих переносчиков.
Инфекция, а точнее, процесс, обозначаемый этим термином, лежит в основе существования особого рода болезней – инфекционных. (Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.)
Инфекционные болезни – заболевания, вызываемые болезнетворными микроорганизмами, которые передаются от зараженного человека здоровому. Каждая инфекционная болезнь вызывается особым возбудителем.
Возбудители инфекционных заболеваний имеют ряд особенностей:
1. Способность передаваться от больного к здоровому и таким образом распространяться среди людей, вызывая эпидемии.
2. Наличие инкубационного периода размножения в организме.
3. Сложность обнаружения во внешней среде.
4. Способность некоторых возбудителей длительное время сохраняться вне тела человека или животного.
Эпидемия (греч. epidemia) – массовое распространение инфекционного заболевания человека в какой-либо местности, стране, значительно превышающее обычный уровень заболеваемости.
В Средние века причины эпидемий действительно не были известны. Их часто связывали с землетрясениями, которые, как утверждал немецкий историк медицины Генрих Гезер, «во все времена совпадали с опустошениями от повальных болезней». По мнению других, эпидемии вызываются «заразными испарениями», которые «порождаются тем гниением, которое совершается под землей», и выносится на поверхность при извержении вулканов. Третьи думали, что развитие эпидемий зависит от положения, поэтому иногда в поисках астрологически более благоприятного места люди покидали пораженные города, что в любом случае понижало опасность их заражения.
Первая научно обоснованная концепция распространения заразных болезней была выдвинута итальянским ученым Джироламо Фракасторо (1478–1533). Он был убежден в специфичности «семян» возбудителя. Согласно его учению, существует 3 способа передачи инфекционного начала: при непосредственном соприкосновении с больным человеком, через зараженные предметы, и по воздуху на расстоянии. Открытие возбудителей инфекционных заболеваний, начавшееся в конце XIX в., в связи с успехами естествознания, сделало возможным их изучение и способствовало в дальнейшем ликвидации некоторых инфекционных болезней. В настоящее время мы имеем множество данных о различных заболеваниях. Число их жертв порой значительно превышало потери во время военных действий. Так, в разгар эпидемии, в 542 г., в одном Константинополе ежедневно умирали сотни человек.
Условий передачи инфекции, как говорилось выше, множество. Ученые выделяют три основные группы условий:
Природные – климат, ландшафт, животный и растительный мир, наличие природных (эндемичных для данного района) очагов инфекционных заболеваний, гидрография, роза ветров, наличие стихийных бедствий.
Социальные – плотность населения, жилищные условия, санитарно-коммунальное устройство поселений, материальное благополучие, состояние системы здравоохранения, миграционные процессы, состояние транспортной системы, общее развитие санитарной культуры населения, условия труда, структура питания и другие.
Личные – способность организма отвечать на внедрение размножение и жизнедеятельность патогенных микроорганизмов, на развитие инфекционного процесса комплексом защитно-приспособительных реакций. Личные условия передачи инфекции обычно обозначают термином «восприимчивость».
Возбудители инфекционных заболеваний имеют различную устойчивость в окружающей среде: одни способны жить вне организма человека всего несколько часов, другие могут жить в окружающей среде от нескольких дней до нескольких лет.
Для третьих окружающая среда является естественным местом обитания.
Для четвертых другие организмы, например дикие животные, являются местом сохранения и размножения.
От этих особенностей зависят механизмы передачи инфекционных заболеваний.
Под механизмом передачи патогенных микробов понимают совокупность эволюционно сложившихся способов перемещения возбудителей болезни из зараженного организма в здоровый. Он включает в себя: выведение возбудителя из зараженного организма; пребывание его во внешней среде; внедрение возбудителя в здоровый организм. Существует несколько подходов к классификации механизмов передачи инфекционных заболеваний. Они отличаются только деталями. Дома вы ознакомитесь с классификацией, приведенной в учебнике (см. с. 132–133).
