Юрий Подолян - Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс
Урок 25 (15)
Тема: «Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения». Практическое занятие.
Тип урока. Практическое занятие.
Вопросы урока. 1. Определение вида оружия, примененного противником. 2. Первоочередные меры по защите населения.
Цели урока. Дать первичные навыки в определении вида примененного оружия, в определении первичных мероприятий по защите населения; в определении вида примененного оружия, в определении первичных мероприятий по защите населения.
Оборудование. Учебник (если есть в наличии – «Наставление по РХБЗ»), планы (карты) города (района).
План урока.
На доске:
Число, месяц
Тема: Современные средства поражения и их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
1. Заполните, опираясь на материал учебника, схему алгоритма выполнения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.
2. Ситуационная задача. Вы руководите аварийно-спасательными работами в очаге применения капельно-жидких ОВ. Вы должны организовать мероприятия по обеззараживанию населения. Составьте, опираясь на учебник, краткий план этих мероприятий по следующей форме:
3. Ответить на вопросы:
– Что такое разведка очагов поражения?
– Какие цели ставятся при проведении разведки очагов поражения? Какими силами проводится такая разведка?
– Какие мероприятия относятся к аварийно-спасательным работам в очаге поражения?
– Какие цели ставятся перед аварийно-спасательными и другими неотложными работами в очаге поражения? Какие из них проводятся в первую очередь, а какие во вторую?
– Когда прекращаются работы по поиску и спасению людей?
– Что такое санитарная обработка? Какие виды санитарной обработки вы знаете?
– Каков порядок проведения частичной санитарной обработки? Полной санитарной обработки?
– Что такое дезинфекция?
– Что такое дегазация?
– Что такое дезактивация?
Практическое занятие. Вводное слово учителя.
После изучения видов вооружений и их поражающих факторов, а также мероприятий, которые проводятся в очаге поражения, переходим к рассмотрению вопроса оценки обстановки после ЧС и принятию решения на проведение аварийно-спасательных и других неотложных работ (АСДНР).
Чтобы учащимся было легче выполнять задания практической работы, следует задать вопросы.
– Назовите признаки применения ядерного оружия, которые можно определить в очаге поражения.
– Назовите признаки применения химического оружия, которые можно определить в очаге поражения.
– Назовите признаки применения биологического оружия, которые можно определить в очаге поражения.
– Назовите признаки применения обычного оружия с бризантным боевым снаряжением, которые можно определить в очаге поражения.
– Назовите признаки применения термобарического оружия, которые можно определить в очаге поражения.
– Назовите признаки применения зажигательного оружия, которые можно определить в очаге поражения.
– Какие приборы используются для определения уровня радиации в очаге поражения?
– Какие приборы используются для определения наличия и типа ОВ в очаге поражения?
– Назовите систему мероприятий по определению типа примененной рецептуры в очаге биологического поражения.
– Вспомните алгоритм проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в очаге поражения.
– Какова последовательность работ по обеззараживанию людей?
Практическая работа.
Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе образуется штаб по проведению АСДНР в городе Энске. В штабе два отдела – 1-й разведки и оценки примененного оружия, 2-й планирования и осуществления АСДНР.
Класс делится на две группы, в каждой из которых назначается начальник отдела и его заместитель. Группы должны быть примерно равны по численности и уровню подготовки учащихся.
1. 1-й отдел оснащается картой местности, таблицами признаков применения различных видов оружия (см. дополнительную информацию), памяткой по приборам радиационной и химической разведки (см. дополнительную информацию к уроку 14 темы 2), Наставлением по защите войск от ОМП (если нет – учебником), легендой учения.
Задача 1-го отдела. В легенде к занятию даны признаки применения определенного оружия. Необходимо по этим признакам определить, какое именно оружие было применено, и организовать разведку очага поражения разведывательным дозором. Издать приказ, предусматривающий оснащение дозора – средства защиты, приборы радиационной и химической разведки (при необходимости).
2-й отдел оснащается учебником, бланками для составления плана АСДНР, результатами разведки очага поражения.
Задача 2-го отдела. Составить план АСДНР, в котором в виде приложения указать необходимую технику для проведения работ (образцы, без указания количества).
На работу каждой группы на одном рабочем месте – 10 минут.
После окончания работы обеих групп на обоих рабочих местах проводится подведение итогов работы:
1. Доклад «начальниками отделов» обоих разработанных документов;
2. Сравнение документов обеих групп и выявление ошибок;
3. Заключение учителя по документам обеих групп и выставление оценок.
Вопросы для обобщения пройденного материала:
– Каково предназначение разведки очага поражения?
– Вспомните главные задачи разведки очага поражения.
– Какие спасательные работы относятся к первоочередным?
– Какие спасательные работы относятся к последующим?
– Какова последовательность проведения мероприятий обеззараживания населения очага поражения?
Домашнее задание.
1. Кроссворд. Он посвящен приборам радиационной и химической разведки. Ответив на вопросы (сверху вниз) вы узнаете название прибора, который обязан носить с собой каждый, находящийся в районе радиоактивного заражения.
1. Название прибора радиационной разведки, используемого для измерения дозы радиации;
2. Составная часть ПХР, используемая для прокачки индикаторных трубок;
3. Количество радиоактивного облучения, полученное в течение определенного времени;
4. Лампочка, которая горит, когда прибор включен, и не горит, когда он выключен;
5. Запаянная стеклянная емкость для хранения химических и лекарственных препаратов;
6. Вещество, используемое для проведения химических реакций;
7. Единица дозы ионизирующего излучения;
8. Процедура, предшествующая боевому применению прибора радиационной (химической) разведки.
Приложение 2
Легенда учения.
По городу NN противник нанес авиационный удар. Удар наносился по юго-западной части города, где расположен завод радиоэлектронной продукции «Фазотрон». При применении бомб и ракет происходили сильные разрывы, часть зданий разрушено. Пожары возникли в жилых домах, при этом очевидцы видели характерные факелы горящего газа, а также в районе областной ЛЭП-200, при падении проводов на расположенный под ней гараж автопредприятия № 3. Воздушная тревога была объявлена за 23 минуты до начала налета. Большая часть населения успела укрыться. Больница, две школы, три детских сада и интернат для инвалидов были эвакуированы из города, людей в них не было.
В городе работает штаб ГО. Начальнику отдела № 1 приказано провести разведку очага поражения.
Приложение 3
ШТАБ ГО г. NN
ПРИКАЗ
«__»______ 20__ г.
№ _______
Сегодня, «__»______ 20__ г. был нанесен авиационный удар по юго-западной части города, в районе завода «Фазотрон». Для проведения разведки очага поражения
ПРИКАЗЫВАЮ:
Провести разведку очага поражения;
Для проведения разведки создать разведывательный дозор в количестве 5 человек в составе …
Разведывательный дозор оснастить автомобилем уаз-469, гос. Номер …, противогазамии костюмами Л-1 по количеству членов дозора, приборами …
Разведку провести по мере готовности дозора, но не позже … сегодня.
Начальник ГО г. NN _________ (подпись) [9]
Приложение 4
ПЛАН
Проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в районе применения противником авиационных боеприпасов (район завода «Фазотрон», город Энск) [10]
Приложение к плану
