Юрий Подолян - Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ. 10 класс
– Что представляет собой пакет индивидуальный перевязочный? Каково его предназначение?
Изучение нового материала. Вводное слово учителя.
В завершение изучении средств индивидуальной защиты (СИЗ) учащиеся имеют представления о том, как классифицируются средства индивидуальной защиты, как они устроены, а главное, для чего предназначены. Принципы использования СИЗ также рассматривались теоретически (Но «…теория без практики мертва, практика без теории слепа!» Р. Бэкон.) Поэтому теоретические знания по использованию СИЗ необходимо закрепить практическими занятиями.
Практическое занятие.
Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе оборудуется три рабочих места:
№ 1 – «Подбор лицевой части противогаза», которое оснащается портновским сантиметром, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами, таблицей для определения размера противогаза.
№ 2 – «Правила надевания противогаза», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, противогазами примерно на 1/3 численности класса, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами.
№ 3 – «Отработка норматива по надеванию противогаза», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, противогазами примерно на 1 / 3 численности класса, секундомером, флаконом с перекисью водорода (или иным дезинфицирующим веществом), ватными тампонами.
Класс делится на три примерно равные группы. Уровень успеваемости по предмету в этом случае можно не учитывать. Заранее, во внеурочное время готовятся три инструктора – они проходят инструктаж по темам занятий на рабочих местах, знакомятся со своими обязанностями. Все три рабочих места действуют одновременно, время работы группы на рабочем месте – 6 мин. Группы получают номера или девизы и для них устанавливается порядок прохождения рабочих мест.
Рабочее место № 1 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по порядку подбора лицевой части противогаза, затем, разделившись на пары, производят замеры головы друг другу, самостоятельно по таблице определяют размер шлем-маски для противогаза ГП-5. После пользования портновским сантиметром каждый из учащихся протирает его тампоном, смоченным перекисью водорода. После определения размера противогаза всеми учащимися группы и истечения установленного преподавателем времени происходит смена рабочих мест группами.
Рабочее место № 2 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по правилам надевания противогаза, возможных характерных ошибках при надевании, способах проверки правильности надевания противогаза. После этого они приступают к самостоятельному надеванию противогазов. Лучше, если вы разделите учащихся на пары, и они будут контролировать правильность надевания противогаза у своего товарища. После пользования противогазом каждый из учащихся протирает его маску изнутри тампоном, смоченным перекисью водорода, не касаясь клапанной коробки. После истечения установленного времени группы меняют места занятий.
Рабочее место № 3 – учащимся группы доводятся нормативы по надеванию противогаза, а затем они под руководством инструктора отрабатывают 4–6 раз данный норматив. Инструктор, после выполнения норматива учащимися, обходит строй и делает замечания, а затем объявляет оценки. Лучшая оценка выставляется в журнал (этот пункт выполняется на усмотрение преподавателя).
После того как все три группы пройдут все рабочие места, преподаватель подводит краткие итоги, называет лучших учащихся, характерные ошибки и пути их устранения.
Подведение итогов практического занятия.
Вопросы для закрепления знаний.
– Как производится подбор лицевой части противогаза?
– Одинакова ли методика подбора лицевой части противогазов для всех их марок (типов)?
– Каким образом правильно проводить обмер головы?
– Как правильно производить надевание противогаза?
– Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза?
– Какие из них могут привести к поступлению под маску зараженного воздуха?
– Каковы нормативы по надеванию противогаза?
Домашнее задание.
1. Разгадав кроссворд, вы узнаете фамилию русского инженера, ставшего соавтором профессора Зелинского в разработке противогаза.
Строки сверху вниз:
1. Убежище, ПРУ, перекрытая щель – общий термин;
2. В фильтрующей системе противогаза используется активированный …;
3. Страна, войска которой впервые применили химическое оружие;
4. Научная специальность профессора Зелинского;
5. Результат воздействия на организм большинства видов химического оружия;
6. HCN – … кислота;
7. Отравляющее вещество, получившее название в честь города, близ которого впервые было применено химическое оружие.
Урок 23 (13)
Тема: «Средства индивидуальной защиты кожи и медицинские средства индивидуальной защиты». Практическое занятие.
Тип урока. Практическое занятие.
Вопросы урока. 1. Правила надевания ОЗК и Л-1.2. Тренировка в надевании ОЗК в виде плаща.
3. Порядок пользования АИ-2 и ИПП-8.
Цели урока. Получить первичные навыки в пользовании ОЗК и Л-1. Ознакомиться с использованием АИ-2 и ИПП-8. Закрепить теоретические знания.
Оборудование. Учебник (если есть в наличии – «Наставление по РХБЗ»), ОЗК и Л-1 – сколько есть в наличии, АИ-2 и ИПП-8.
План урока.
На доске:
Число, месяц
Тема: Средства индивидуальной защиты кожи и медицинские средства индивидуальной защиты.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
1. Разгадав кроссворд, вы узнаете фамилию русского инженера, ставшего соавтором профессора Зелинского в разработке противогаза.
2. Ответьте на вопросы:
– Как производится подбор лицевой части противогаза?
– Одинакова ли методика подбора лицевой части противогазов для всех их марок (типов)?
– Каким образом правильно проводить обмер головы?
– Как правильно производить надевание противогаза?
– Какие характерные ошибки случаются при надевании противогаза?
– Какие из них могут привести к поступлению под маску зараженного воздуха?
– Каковы нормативы по надеванию противогаза?
Изучение нового материала. Вводное слово учителя.
Продолжаем практическую отработку приемов использования различных средств индивидуальной защиты. Занятие посвящено средствам индивидуальной защиты кожи. Вы познакомитесь сегодня с самыми распространенными образцами – ОЗК и Л-1, другие образцы средств индивидуальной защиты кожи встречаются значительно реже.
Вопросы для активизации знаний.
– На какие типы разделяются средства индивидуальной защиты кожи (СИЗК)?
– Какой из этих типов обладает лучшими защитными свойствами?
– В каких случаях СЗИК гарантированно защищают человека от поражающих факторов ОМП?
– Назовите основные штатные СЗИК фильтрующего типа.
– Назовите основные штатные СЗИК изолирующего типа.
– Из каких частей состоит ОЗК?
– Каким образом можно носить ОЗК в очаге радиоактивного или химического поражения?
Практическое занятие.
Методические рекомендации. Для проведения практического занятия в классе оборудуется три рабочих места:
№ 1 – «Правила надевания ОЗК и Л-1», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, СИЗК ОЗК и Л-1.
№ 2 – «Тренировка в надевании ОЗК в виде плаща», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, всеми имеющимися в школе ОЗК, секундомером.
№ 3 – «Порядок пользования АИ-2 и ИПП-8», которое оснащается Наставлением по РХБЗ, аптечкой индивидуальной АИ-2, индивидуальным противохимическим пакетом ИПП-8, таблицами по составу АИ-2 и ИПП-8, по использованию ИПП-8, перчатки резиновые, 2–3 пары, МГМ АК-74.
Класс делится на три примерно равные группы. Уровень успеваемости по предмету в этом случае можно не учитывать. Заранее, во внеурочное время готовятся три инструктора – они проходят инструктаж по темам занятий на рабочих местах, знакомятся со своими обязанностями. Все три рабочих места действуют одновременно, время работы группы на рабочем месте – 6–7 минут. Группы получают номера или девизы и для них устанавливается порядок прохождения рабочих мест.
Рабочее место № 1 – учащиеся группы получают краткий инструктаж по порядку и правилам надевания защитного комплекта ОЗК, затем инструктор показывает порядок одевания ОЗК и Л-1, а потом его повторяют 2–3 представителя учебой группы отрабатывают порядок надевания защитных комплектов, при этом ОЗК одевается по команде «Плащ в рукава, чулки, перчатки надеть. Газы». Остальные члены группы наблюдают процесс одевания и после его окончания называют ошибки (если они были допущены). После инструктор (преподаватель) кратко, в течение 1 минуты подводит итоги работы группы.
