Стивен Волински - Я есть то, что я есть
Волински: Назовите мне концепцию, которую концепция Я ЕСТЬ имеет относительно концепции Я ЕСТЬ?
Ученик:________ Ничто_________ Пустота.
Исследование природы коллективного бессознательного: обзор
1. Какие концепции есть у концепции Я ЕСТЬ в отношении концепции коллективного бессознательного?
2. Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
3. Что, если эта концепция не имеет никакого отношения к реальности?
Пример исследования природы коллективного бессознательного
Волински: Какую концепцию концепция Я ЕСТЬ имеет относительно концепции коллективного бессознательного?
Ученик: Что оно содержит в себе архетипы и Сознание, связующее все.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникают концепции архетипов и Сознания, связующего все?
Ученик: Таков был ее опыт.
Волински: А что, если обладатель этого опыта и сам
опыт образованы из одного и того же Сознания?
Ученик:______________
Волински: Что, если эти концепции не имеют никакого отношения к реальности?
Ученик:________
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ относительно концепции коллективного бессознательного?
Ученик: Что оно управляет всем.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
Ученик: Потому что именно это ей сказали.
Волински: А если «именно это ей сказали» говорит самой себе концепция Я ЕСТЬ, тогда____________?
Ученик:_______ Это снова становится Ничто__________.
Волински: Что, если эти концепции Я ЕСТЬ не имеют никакого отношения к реальности?
Ученик:________
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ относительно концепции коллективного бессознательного?
Ученик: Ничего.
Волински: Что-нибудь еще?
Ученик:_______ Пустота_______ Вообще ничего
Исследование природы Пустоты: обзор
1. Какую концепцию имеет концепция Я ЕСТЬ в отношении концепции Пустоты?
2. Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
3. Что, если эта концепция не имеет никакого отношения к реальности?
Пример исследования природы Пустоты
Волински: Какую концепцию имеет концепция Я ЕСТЬ в отношении концепции Пустоты?
Ученик: Что она пуста.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает концепция пустоты?
Ученик: Потому что это является ее переживанием.
Волински: А если переживание пустоты и сам переживающий образованы из одного и того же Сознания, тогда_________?
Ученик:________
Волински: Что, если данные концепции Пустоты и отсутствия не имеют ничего общего с реальностью?
Ученик:________
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ относительно концепции Пустоты?
Ученик: Она темная и сферическая.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникают концепции темноты и сферичности?
Ученик: Потому что таково ее переживание.
Волински: А если испытывающий темноту и сферичность и само переживание темноты и сферичности образованы из одного и того же Сознания, тогда_________?
Ученик:________ Пустота_________ Ничто.
Волински: Что, если данные концепции Я ЕСТЬ не имеют ничего общего с реальностью?
Ученик:_________
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ относительно концепции Пустоты?
Ученик: Она окружена безымянным Абсолютом.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
Ученик: Потому что это ее переживание.
Волински: А если переживающий это и само переживание образованы из одного и того же Сознания, тогда что?
Ученик:________
Волински: Что, если все эти концепции не имеют никакого отношения к реальности?
Ученик:________
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ относительно концепции Пустоты?
Ученик: Что она есть ТО.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает концепция ТОГО?
Ученик: Я ЕСТЬ полагает, что если оно переживает нечто, то это нечто реально существует.
Волински: А если концепции реальности и существования, возникшие у концепции Я ЕСТЬ, не имеют ничего общего с реальностью, тогда что?
Ученик:________
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ относительно концепции Пустоты?
Ученик: Ничего нет.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
Ученик: Потому что таково ее переживание.
Волински: Что, если все эти концепции не имеют никакого отношения к реальности?
Ученик: Тогда не существует никакого Ничто___________.
Волински: Есть ли у концепции Я ЕСТЬ какие-либо еще концепции относительно концепции Пустоты?
Ученик:________ Нет________.
Волински: Что-нибудь еще?
Ученик:________
БЕЗЫМЯННЫЙ АБСОЛЮТСуществует не одна Пустота, а бесконечное множество пустотных вселенных. Бесполезно поклоняться какому-то одному богу или богине в одной взятой пустотной вселенной. Вместо этого следует увидеть, что эти пустотные вселенные, боги и богини могут существовать лишь пока присутствует Я ЕСТЬ. Посредством обращения внимания всецело на Я ЕСТЬ, пребывания в нем и отбрасывания всего остального постигается ТО. Таково послание Нисаргадатты Махараджа.
Существует бесчисленное множество богов, каждый – в своей собственной вселенной.
Нисаргадатта Махарадж«Я есть То»Исследование природы безымянного Абсолюта: обзор
1. Какие концепции имеет концепция Я ЕСТЬ относительно концепции безымянного Абсолюта?
2. Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
3. Что, если данная концепция не имеет никакого отношения к реальности?
Пример исследования природы безымянного Абсолюта
Волински: Какую концепцию имеет концепция Я ЕСТЬ относительно концепции безымянного Абсолюта?
Ученик: Что он превосходит Пустоту, что пустоты подобны полостям в безымянном Абсолюте.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
Ученик: Такова ее идея.
Волински: Что, если все эти концепции не имеют никакого отношения к реальности?
Ученик:________ Ого_________!
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ в отношении концепции безымянного Абсолюта?
Ученик: Это всего лишь имя для чего-то.
Волински: Почему у Я ЕСТЬ возникает концепция необходимости наименования вещей?
Ученик: Это позволяет ему ощущать, будто оно существует.
Волински: А если «оно существует» и наименование представляют собой всего лишь части Я ЕСТЬ и не имеют ничего общего с реальностью, тогда что?
Ученик:________
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ в отношении концепции безымянного Абсолюта?
Ученик: Ничего не существует.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
Ученик: Я не знаю.
Волински: Что, если данная концепция не имеет никакого отношения к реальности?
Ученик:________
Волински: Какие еще концепции есть у концепции Я ЕСТЬ в отношении концепции безымянного Абсолюта?
Ученик: Никаких.
Исследование природы Запредельного: обзор
1. Какие концепции имеет концепция Я ЕСТЬ относительно концепции Запредельного?
2. Почему у концепции Я ЕСТЬ возникают подобные концепции?
3. Что, если эти концепции не имеют ничего общего с реальностью?
Пример исследования природы Запредельного
Волински: Какую концепцию имеет концепция Я ЕСТЬ относительно концепции Запредельного?
Ученик: Что оно существует в некоем месте.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
Ученик: Это идея и проекция Я ЕСТЬ.
Волински: А если эта концепция не имеет ничего общего с реальностью, тогда что?
Ученик:__________
Волински: Какие еще концепции имеет концепция Я ЕСТЬ относительно концепции Запредельного?
Ученик: Оно подобно небесам, оно заботится обо всем.
Волински: Почему у концепции Я ЕСТЬ возникает подобная концепция?
Ученик: Это проекция Сознания.
Волински: А если все это не более чем концепции, не имеющие ничего общего с реальностью, тогда что?
