Ольга Обнорская - Сад Учителя
— И Тебе, Учитель, — ответили мы, низко склоняясь в поклоне.
2 августа было пропущено.
3 августа.
Так как вчерашний день был пропущен, то я не знала, к которому из Учителей мне идти. Вчера был день посещения Учителя в горах, и я решила идти к Нему. Поднялась в залу. Она была пуста. Я уже собиралась уйти, как в залу стремительной походкой взошёл Учитель.
— А ты пришла… Надо изменить расписание твоих утренних часов. Теперь каждое утро в семь часов ты должна быть на море, никем и ничем не отвлекаемая. И в этот час, от семи до восьми, тебе будут даны указания Учителей. Сегодня я больше ничего не скажу тебе. Придёшь, как обычно, через два дня. Да будет мир над тобой!
И Учитель отпустил меня.
Утренняя молитва.
Взошла в Сад Учителя. Все собрались на площадке роз. Часть братьев уже стояла полукругом в ожидании Учителя. Вскоре Он вышел к нам:
— Мир вам, братья!
— И Тебе, Учитель!
— Помолимся… — И Учитель произнёс молитву: — Да будет Свет! О, Владыка мира, прими и очисти сердца, ищущие прозрения. Велика Слава Твоя, творящая жизнь. Дай нам силы и Свет от Твоей мощи, о Владыка мира! И просвети сердца наши, ибо сила Твоя, дарованная нам, укрепит нас в бесконечности нашего пути к Тебе. Аминь.
— Аминь! — ответили мы.
— Братья, Я ещё хочу сказать о значении объединённой молитвы. Во время такой молитвы особая сила спускается на каждого и все объединяются в этой общей молитве, как одно целое. Получающие силу от такой коллективной молитвы никогда не могут получить такую силу в одиночестве. Вот почему так важно на ваших первых шагах не пропускать часы общей молитвы и присутствовать на ней. Идите с миром!
И Учитель отпустил нас.
Среди дня я получила Слово от Учителя, в слухе.
Слово УчителяБратья, Я хочу сказать Cлово о непротивлении злу. Не противиться злу это означает не противоборствовать, не возмущаться, не отбрасывать от себя в раздражении всё то, что вы называете злом, то, что возмущает вас. Но в глубокой тишине сердца, в понимании разбирайтесь во всём, стараясь не отвечать на обиду обидой, не нанося ответных ран, но покрывая всё любовью. Если же нет ещё у вас в сердце силы такой любви, то старайтесь вызвать её в сердце, памятуя, что Истина — одна и она в сердце каждого. Живите в глубоком мире сердца. Мир всем!
День. 5 часов.
Пришла на терраску. Учитель указал мне на скамеечку. Я села. Помолчав немного, Учитель тихо начал говорить:
— Знаешь ли ты, дитя, что через несколько лет совершатся такие события, которые совершенно изменят некоторые законы людей. Потому Нам необходимо послать в мир сейчас как можно больше людей, чьё одухотворённое влияние поможет очень многим. Вот отчего, дитя, Мы воспитываем тебя и многих других. Указуя пути тебе, Мы тем самым указуем пути для многих, и, если ты будешь гореть ярко, ты сможешь воспламенить и других.
Учитель встал.
— Пройдёмся по Саду.
Мы пошли по дорожке, по которой Учитель особенно любит прогуливаться и где разрешил и мне бывать в одиночестве — это та тропинка, с которой видны вершины снежных гор. По дороге Учитель говорил мне:
— Напряги все силы свои, чтобы быть сознательной. Надо уметь разбираться во всём. Вспомни, какой пустяк на этих днях тебя взволновал и оторвал от свидания со Мной. А теперь ты и сама видишь, какая это была ничтожная причина! Ты должна серьёзнее относиться к тому, что ты принимаешь от Нас. Ты должна осознать важность, силу и значение Нашего вмешательства в твою жизнь. Твои промахи, твоя неустойчивость в некоторых случаях — это всё пустое, если принять во внимание всё то, что уже лежит за твоими плечами. Тебе надо сделать очень небольшое усилие, чтобы вырвать из сердца это всё пустое, эту шелуху, которая временами владеет тобой. Взгляни на эти вершины гор, — сказал Учитель, опускаясь на скамейку, — как они величественны, как они спокойны и просты. Вот такова должна быть твоя жизнь. Учись у природы, она всегда величава, проста и полна значимости, в ней нет ничего суетного, мелкого, того, что вносит человек в своё существование благодаря ограниченности своего сознания. Но всё же надо помнить, что и ограниченность сознания есть этап, через который человечество придёт к осознанию высших форм жизни.
Учитель встал.
— Скоро шесть часов.
— Учитель, я сегодня не смогу прийти в шесть часов на молитву. И что мне делать, если я не всегда могу уединиться и приходить к Вам?
— Важно, чтобы ты желала сосредоточиться и искала бы этого. Но когда внешние условия ставят тебе преграды, не смущайся, но сердцем найди Меня, ибо Я любовно слежу за тобой и всегда знаю, почему ты не приходишь. Иди с миром, дитя, и будь в духе.
4 августа. Утро.
Пришла в Сад Учителя задолго до восьми часов. Идя к терраске, я встретила Учителя. Он шёл между грядками целебных трав. Иногда Он нагибался и срывал что-то. Я приветствовала Учителя. Он ласково, как всегда, ответил мне и сказал, чтобы я посидела на лавочке и подождала Его. Через некоторое время Учитель подошёл ко мне. Он держал в руке большой букет всяких трав. Учитель сел возле меня и стал сортировать травы, говоря:
— Эти травы имеют разнообразное значение. Некоторые из них уже давно известны человеку, а некоторые (их польза) будут ещё открыты, когда придёт нужное время. У нас есть братья, которые специально занимаются лекарственными травами, и Я собрал для них некоторые экземпляры.
Потом Учитель пошёл к терраске, и я следовала за Ним. Около терраски Он повелел мне остаться, а Сам пошёл в дом. Но тут у меня «разорвалось видение», и я «ушла»…
Вернулась я к Учителю в это утро уже гораздо позднее. Я подходила к терраске, когда Учитель сходил с неё, и Он сказал мне, что сейчас не может заниматься со мной, так как уходит из Сада. Учитель благословил меня и повелел прийти к Нему в пять часов.
День. 5 часов.
Я взошла в Сад почти одновременно с Учителем. Он откуда-то возвращался.
— О! Мы оба не опоздали, — пошутил Учитель. — Подожди меня, дитя, Я сейчас выйду, и мы пройдёмся по Саду.
Я стояла и раздумывала над значением слова «дитя», обращаемого ко мне Учителями, когда Он подошёл ко мне.
— Я называю тебя «дитя», — как бы отвечая на мой вопрос, начал говорить Учитель, — потому, что ты ещё духовное дитя. Твой возраст здесь не имеет значения. Я как Учитель имею много таких «детей», порученных Мне. Но Я для тебя не педагог, не наставник, не отец, а Я гораздо большее. Я бы хотел, чтобы ты поняла всё глубокое значение той ответственности, которую Я беру на Себя ради тебя, как и ради каждого из Моих детей. И кроме того, в слово «дитя» Я вкладываю ту нежность и ласку, которые наполняют моё сердце к каждому из вас, но по-разному.
Мы подошли к прудику. На нём плавали два лебедя. Увидев Учителя, они стали изгибать шеи, хлопать по воде крыльями и шумно кричать, подплывая к берегу.
— Это они приветствуют Меня, — сказал, улыбаясь, Учитель, — и требуют своей доли любви и ласки.
Учитель подошёл к ним, почесал их шейки, погладил головки и клювы. Птицы вытягивали шеи, жмурили глаза и тёрлись клювами о руки Учителя, словно целуя их.
— Ну, будет! Плывите и радуйтесь жизни! — сказал Учитель и отошёл от них. Мы сели на скамью возле пруда, а лебеди царственно поплыли.
— Я люблю птиц, — сказал Учитель, глядя задумчиво на плавающих лебедей.
— Отчего же их нет в твоём Саду? — спросила я. — Кроме этих двух лебедей я не видела здесь птиц и не слышала их щебетания.
— Это по причине особого устройства Моего Сада, — ответил Учитель. Он помолчал немного и сказал: — Заметила ли ты, что в Моём Саду нет ничего случайного, лишнего, того, что не было бы действительно важно и нужно для Моего Сада? Всё, что в нём есть — цветы, травы, фруктовые деревья, «огород», как ты называешь, — всё это имеет совсем иное значение, чем в ваших садах. Не думаешь ли ты, что Я питаюсь плодами или овощами этого Сада? Я, конечно, могу их съесть, но Наша пища совсем и не похожа на вашу. И весь уклад Нашей жизни необычен для вашего понимания. То, что ты видишь здесь, это только видимость, та форма, через которую Я видим для тебя и многих других. Но за этим, как за экраном, таится иная жизнь, вне формы, та жизнь, которая тебе неведома и вряд ли скоро будет тебе известна.
Учитель помолчал и снова заговорил:
— Ах, у тебя в жизни еще много «компотов».[1] Если бы ты могла освободиться от всего этого! Если бы ты могла жить легко и просто, светлая, одинокая, имея одну цель: зажечься пламенной Любовью к Единому, развить в себе монаду, одухотвориться, преобразиться.
Учитель встал и вдохновенно обвёл рукой горизонт.
— Взгляни! Разве не прекрасны такие дали и просторы? Зачем ты себя тянешь в заточение? Разве ты не хочешь быть участницей широких полётов духа и раскрыть возможности, в тебе скрытые? Для этого тебе надо от многого отказаться и отойти от многого. Тебе надо…
