Элизабет Брами - Французское воспитание. Метод мадам Дольто
В последние годы жизни Дольто казалось, что наступила «эпоха неврологии» (8), массированного наступления экспериментаторов, ученых и людей от науки. Ее настораживало, что «общество может пойти по пути неприкрытого тоталитаризма, представлявшегося ей в виде огромного компьютера, навязывающего всем единое правило» (9). Короче говоря, она опасалась возврата закостенелой системы воспитания, врага креативной индивидуальной свободы, отвергающего уважение личности. По ее мнению, еще можно было избежать благодаря просветительской работе с родителями, освобожденными от табу и открытыми доверию и уважению, «лучшего из миров» Олдоса Хаксли[30]. Довольно часто родителям не хватало именно доверия, «которое каждый ребенок испытывает к родителям, хотя обратное встречается гораздо реже» (10).
И этого доверия, питающего ее энергию, направленную на то, чтобы укрепить у родителей веру в самих себя ради блага их детей, было у Дольто больше чем достаточно. Эту непосильную ношу психотерапевта и гуманиста взвалила на свои плечи Дольто, не изменив слову, данному себе в детстве, когда она решила посвятить свою жизнь воспитанию детей. Она никогда не забывала о данном ею слове, и по сей день несущем глубокий смысл, никогда не отрекалась от него, и ее идеи и в наши дни не потеряли актуальности, раз уж сегодняшние (да и завтрашние тоже) родители все еще проникаются ими и черпают силы в ее книгах и беседах. «Наступила эра ребенка-обузы. Потребитель, используемый родителями в своих интересах, ребенок-фетиш является новым продуктом нашей цивилизации» (11). Хотелось бы, чтобы сегодняшние читатели Дольто разубедили ее в этом. И если будущее принадлежит детям, то именно на родителей возлагается обязанность заложить основы этого будущего. Так доверимся же им в надежде, что это новое воспитание, описанное в общих чертах в нашей книге, однажды явит более человечный, более гармоничный мир. Мы «за постепенную революцию», за ту, о которой мечтала Франсуаза Дольто.
Примечания
Repenser l’éducation des enfants, in Les Étapes majeures de l’enfance, Gallimard, 1994, p. 225.
Введение1. S. Freud, Ma vie et la psychanalyse (1925), cité par Georges Mauco, Psychanalyse et éducation, Aubier-Montaigne, 1967, p. 18.
2. D.W. Winnicott, L’Enfant et le monde extérieur, Petite bibliothèque Payot, 1972, p. 37.
3. Georges Mauco, ibid., p. 19.
4. Les Étapes majeures de l’enfance, Gallimard, 1994, p. 220.
5. Lorsque l’enfant paraît, 1, Seuil, p. 12.
6. La Cause des enfants, Robert Laffont, 1985, p. 171.
7. Le Nouvel Observateur, no 1452, septembre 1992, p. 17.
8. Ibid., p. 16.
9. Interview de Jacques Pradel, ibid., p. 10.
10. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 15–17.
11. Les Étapes majeures de l’enfance, Gallimard, 1994, p. 7.
12. La Cause des enfants, op. cit., p. 142.
13. Le Père Noël est une ordure, film de J.-M. Poiré, 1982.
14. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 12.
15. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 13.
16. Steven D. Levitt et Stephen J. Dubner, Freakonomics, Gallimard, Folio essais, 2007, p. 219.
1. Личность ребенка1. Januscz Korczak, Comment aimer un enfant, suivi de Le Droit de l'enfant au respect (1928), Robert Laffont, 1979.
2. La Cause des enfants, op. cit., p. 189.
3. Alice Miller, C'est pour ton bien, Aubier Montaigne, 1983, p. 119.
4. SOS psychanalyste, Fleurus, 1976, p. 355.
5. La Cause des enfants, op. cit, p. 13.
6. Bruno Bettelheim, Dialogues avec les mères (1962), Robert Laffont, 1973.
7. Préface au Manuel à l’usage des enfants qui ont des parents difficiles, de Jeanne Van den Brouck (1979), Points-virgule, 2006.
8. Le Droit de l’enfant au respect, op. cit., 1929.
9. Maria Montessori, L’Enfant dans la famille, op. cit., DDB, 2007.
10. La Cause des enfants, op. cit., p. 314.
11. Ibid., p. 286.
12. La Difficulté de vivre, Le Livre de poche, 1988, p. 286.
13. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 117.
14. L’Enfant et le monde extérieur, op. cit.
15. Documentaire en trois volets réalisé par Bernard Martino et diffusé en 1985 sur TF1.
16. Arnold Gesell et Frances L. Ilg, Le Jeune Enfant dans la civilisation moderne, PUF, 1949, titre du chapitre 4.
17. La Cause des enfants, op. cit., p. 130.
18. Ibid., p. 141.
19. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 52.
20. La Cause des enfants, op. cit., p. 308.
21. Journal des jeunes mères, 1876.
22. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., 1994, p. 30.
23. Ibid., p. 13.
24. SOS psychanalyste, op. cit., p. 358.
25. Dialogues avec les mères, op. cit., p. 88.
26. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 345–346.
27. La Cause des enfants, op. cit., p. 193.
28. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 211.
29. L’Enfant et le monde extérieur, op. cit., p. 103.
30. Dialogues avec les mères, op. cit., p. 11.
31. Ibid., p. 11.
32. Ibid., p. 11–12.
33. La Cause des enfants, op. cit, p. 339.
34. Ibid., p. 28.
35. Janusz Korczak, Comment aimer un enfant, op. cit., p. 28.
36. Antoine de Saint-Exupéry, Terre des hommes, Gallimard, 1939.
37. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 116.
38. Ibid., p. 133.
39. La Cause des enfants, op. cit., p. 105.
40. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit, p. 117.
41. Franz Kafka, La Lettre au père, Petite bibliothèque Ombres, 1999, p. 19.
42. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 117.
43. Ibid., p. 41.
44. Ibid., p. 28.
45. Ibid., p. 168.
46. Ibid., p. 36.
47. Élisabeth Badinter, L’Amour en plus, Flammarion, 1980.
48. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 8.
49. La Cause des enfants, op. cit., p. 547.
50. Marcel Proust, Jean Santeuil, Gallimard, 1987, p. 222.
51. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 61.
2. Как слушают ребенка1. La Cause des enfants, op. cit., p. 473.
2. Ibid., p. 336.
3. T. Berry Brazelton, Écoutez votre enfant, Payot, 1984.
4. Séminaire de psychanalyse d’enfant, Seuil, 1982.
5. La Cause des enfants, op. cit., p. 313.
6. Ibid., p. 337.
7. Ibid., p. 105.
8. Ibid., p. 307.
9. Ibid., p. 105.
10. Lorsque l’enfant paraît, op. cit., p. 150.
11. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 70.
12. La Difficulté de vivre, InterÉditions, 1981, p. 104.
13. SOS psychanalyste, op. cit., p. 34.
14. Inconscient et destins, Séminaire de psychanalyse d’enfants, 3, Seuil, 1985, p. 159.
15. La Cause des enfants, op. cit., p. 307.
16. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 133.
17. La Cause des enfants, op. cit., p. 288.
18. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 133.
19. Patrick Delaroche, Parents, osez dire non! Albin Michel, 1994.
20. Claude Halmos, L’Autorité expliquée aux parents, Fayard, 2011.
21. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 71.
22. La Cause des enfants, op. cit., p. 176.
23. Janusz Korczak, Quand je redeviendrai petit (1924), Fabert, 2013.
24. La Cause des enfants, op. cit., p. 194.
25. SOS Psychanalyste, op. cit., p. 360.
26. Ibid., p. 360.
27. La Cause des enfants, op. cit., p. 256.
28. «L’intérêt de la psychanalyse» (1913), in Résultats, idées, problèmes, I, 1890–1920, PUF, 1984, p. 212.
29. L’Échec scolaire, Vertiges du Nord, Ergo Press, 1989, p. 91.
30. Melanie Klein. Sur l’enfant, Petite Bibliothèque Payot et Rivages, 2012, p. 19.
31. Comment aimer un enfant, op. cit., p. 28.
32. La Cause des enfants, op. cit., p. 145.
33. Marguerite Duras, Ah! Ernesto, Éditions Ruy Vidal, 1971, puis Thierry Magnier, 2013 (voir aussi l’album Ah! Duras, documents IMEC sur la genèse du livre).
34. La Cause des enfants, op. cit., p. 176.
35. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 345.
36. Ibid., p. 362.
37. Dialogues avec les mères, op. cit., 1962.
38. SOS Psychanalyste, op. cit., p. 360.
39. Inconscient et destins, op. cit., p. 159.
3. Разговаривать с ребенком1. La Cause des enfants, op. cit., p. 115.
2. Ibid., p. 145.
3. La Cause des enfants, op. cit., p. 351.
4. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 25.
5. La Cause des enfants, op. cit., p. 258.
6. Ibid., p. 311.
7. Ibid., p. 311.
8. Ibid., p. 325.
9. Catherine Dolto, Françoise Dolto et les sourds, Actes du colloque Ramses, octobre 2010.
10. La Cause des enfants, op. cit., p. 357.
11. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 110.
12. Comment aimer un enfant, op. cit, p. 34.
13. Les Chemins de l’éducation, Gallimard, 1994, p. 345.
14. La Cause des enfants, op. cit., p. 256.
15. Ibid., p. 256.
16. La Cause des enfants, op. cit., p. 314.
17. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 211.
18. La Cause des enfants, op. cit., p. 314.
19. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 340–341.
20. Ibid., p. 341.
21. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 136.
22. Ibid., p. 143 et 150.
23. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 120.
24. Ibid., p. 158.
25. Ibid., p. 161.
26. Ibid., p. 159.
27. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 221.
28. Ibid., p. 88, p. 221.
29. Frantz Kafka, La Lettre au père, op. cit., p. 28.
30. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 159.
31. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 162.
32. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 40.
33. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 150.
34. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 154.
35. Ibid., p. 155.
36. Ibid., p. 155.
37. Ibid., p. 155.
38. Femmes françaises, revue, 1947, cité in Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 91.
39. In «Repenser l’éducation des enfants» (1973), Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 231.
4. Миф о ребенке-короле1. La Cause des enfants, op. cit., p. 228.
2. Ibid., p. 350.
3. Ibid., p. 350.
4. René Mongé, Notre rôle de parents, Néret, préface de Michel Soulé, 1962, p. 19.
5. Maria Montessori, L’Enfant dans la famille, op. cit., p. 22.
6. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 32.
7. SOS Psychanalyste, op. cit., p. 74.
8. La Cause des enfants, op. cit., p. 256.
9. Ibid., p. 307.
10. René Mongé, Notre rôle de parents, op. cit.
11. T. Berry Brazelton, Écoutez votre enfant, op. cit., p. 103.
12. T. Berry Brazelton, L’Enfant et son médecin, Payot, 1993, p. 111.
13. La Cause des enfants, op. cit., p. 350–351.
14. Ibid., p. 350.
15. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 161.
16. Vérine, L’Art d’aimer ses enfants, Spes, 1937.
17. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 161.
18. Les Chemins de l’éducation, op. cit., p. 345–346.
19. Maria Montessori, op. cit., p. 54.
20. L’amour ne suffit pas, op. cit., p. 27.
21. Donald W. Winnicott, «Les besoins des petits enfants dans une société en évolution», (1954), in L’Enfant et le monde extérieur, op. cit., p. 20.
22. La Difficulté de vivre, InterÉditions, p. 285.
23. La Cause des enfants, op. cit., p. 556.
24. Bruno Bettelheim, Dialogues avec les mères, op. cit., p. 101.
25. Le Droit de l’enfant au respect, op. cit., p. 25.
26. Ibid., p. 26.
27. Ibid., p. 27.
28. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 161.
29. La difficulté de vivre, op. cit., p. 37.
30. Ibid., p. 37.
31. Maria Montessori, op. cit., p. 57.
32. La Cause des enfants, op. cit., p. 351.
33. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 125.
34. Bruno Bettelheim, Dialogues avec les mères, op. cit., p. 17.
35. La Cause des enfants, op. cit., p. 351.
36. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 125.
37. La Cause des enfants, op. cit., p. 547.
38. Lorsque l’enfant paraît, 2, op. cit., p. 52.
39. Ibid., p. 52.
40. Solitude, p. 170–171.
41. Lorsque l’enfant paraît, 1, op. cit., p. 27.
42. Ibid., p. 151.
43. Les Étapes majeures de l’enfance, op. cit., p. 15 (les trois citations).
44. Ibid., p. 24–25.
45. La Cause des adolescents, Robert Laffont, 1988, p. 154.
46. Ibid., p. 154.
47. Ibid., p. 154.
48. La Cause des adolescents, op. cit., p. 69.
49. «De la pédiatrie à la psychanalyse», in L’Adolescence, 1962, p. 266.
