Шалва Амонашвили - Основы гуманной педагогики. Книга 1. Улыбка моя, где ты?
Труд может быть четырёх родов:
– Труд с отвращением, который ведёт к разложению.
– Труд несознательный, который не укрепляет дух.
– Труд преданный и любовный, который даёт жатву благую. И, наконец, – труд не только сознательный, но священный под Светом Творца…
Пусть Творец живёт в Сердце.
Пусть Он станет неотъемлемым, как само Сердце».
* * *Мудрецы наставляют о значении мысли.
– Прежде отвечали за действие.
– Потом поняли значение слова.
– Теперь пора знать огонь мысли.
– Каждая мысль рождает действие.
– Крохотная мысль рождает крохотное действие.
– Светлые, благородные мысли творят благо. Тёмные, злые мысли несут разрушения, уничтожают красоту созидания.
Мысль от Сердца – неудержимая стрела.
Хищную птицу можно догнать стрелой, но чем разложить мерзкую мысль?
Пусть в Сердце каждый взвесит, какая мысль его достойна.
Пора понять, что каждый несёт ответственность за свои мысли.
Пусть будет нормой добромыслие, чуткомыслие, сердечномыслие, любовномыслие, светломыслие, прекрасномыслие.
* * *Ребята, что за журнал вы принесли? – Смотрите: статья о новом понимании Сердца. «Пространство сердца как основа сверхсознания!» Интересно! Давайте прочитаем вслух.
Случай в процессе эксперимента помог раскрыть неизвестное ранее явление в работе сердца.
Оказалось: на внутренней поверхности сердца находятся «мини-сердца». Они образуют в желудочках веретенообразные «упаковки» крови с особым составом эритроцитов и адресно направляют их определенным органам, то есть туда, куда нужно…
Оказалось: сердце материализует все формы времени в организме и служит системой определения сознания…
Оказалось: сердечно-сосудистая система является отдельной высокоорганизованной структурой нашего тела, она обладает собственным мозгом – мозгом Сердца, собственным сердцем – сердцем Сердца…
Оказалось: в эмбриональном периоде Сердце выращивает наш мозг. Это один из доводов, который ставит разумность Сердца над нашим сознанием…
Оказалось: наша речь, ее смысл, эмоциональность не спонтанны – слово уже состоялось в опережающем сверхсознании сердца, а головной мозг лишь осознает его смысл…
Оказалось: в нас сочетаются две телесные плоти – нервная и сердечная, и два сознания – сознание сердца и сознание мозга…
Оказалось: сознание сердца и сознание мозга разделены промежутком времени, который является самым уязвимым моментом для чужеродного проникновения, если не иметь духовной защиты…
Восхитительно!
Давайте теперь осмыслим каждое открытие…
И давайте порадуемся: в науку о Сердце уже приходят инакомыслящие ученые!
* * *У Вас есть еще другой журнал?
«Почерк времени?» Впервые слышу.
Там тоже новое про науку о Сердце? Открытия ученых Гарвардского университета? Расскажите, пожалуйста.
Электронный сигнал сердца человека, состоящий из пяти малых волн, исключителен так же, как отпечатки пальцев человека.
Сердце хранит воспоминания, оно аккумулирует их в нейронах, которые присутствуют не только в мозге, но и в сердце. Поэтому многие пациенты после пересадки сердца ощущают те же потребности и эмоции, что и их донор.
Электронный сигнал сердца в пять тысяч раз сильнее любого внутричерепного импульса, и когда все электромагнитные сигналы тела функционируют в такт с сердцем, человек находится в равновесии. Но если сигналы сбиваются с такта, то мы испытываем стресс, раздражительность.
Сердце, подвергаемое стрессу, открывает мозг для негативных эмоций. Если же положительные сигналы Сердца неоднократно повторятся, то проводящие пути для негативных эмоций исчезнут.
Положительные колебания заразительны: электромагнитный сигнал сердца улавливается на расстоянии более метра и оказывает влияние на настроение других людей.
И что вы думаете по поводу этих открытий?
То же самое, что и ученые?
А ученые Гарвардского университета считают, что электронные сигналы в Сердце человека направляет Божественная Сила, а Сердце передает их в мозг.
Не они ли называются Совестью?
* * *Здравствуй!
Я ждал тебя. Каждая встреча с тобой окрыляет меня.
Ты открыл ещё одну новую проблему Пламенологии Сердца? Слушаю с огромным интересом.
Ты допускаешь, что каждое эмоциональное состояние человека производит особую химическую реакцию как внутри организма, так и в окружающей среде. Ты называешь эти состояния космическим разнообразием микрокосма.
И к чему же ты придёшь, изучая химию этих состояний?
К решению соотношения физического и духовного миров?
Потрясающе!
Дальше ты собираешься изучить излучение сердечной молитвы и излучение зависти. Излучение бегущего оказать помощь и излучение спешащего убить. Излучение труда и излучение безделья, гнева и сострадания. Слезы раскаяния и слезы злобы.
Но чего ты ждёшь от этих противоположных реакций?
Ты думаешь, что, сравнивая их, можно получить продукты психической энергии?
Прекрасно!
Хочешь, предложу проблему?
Изучи ещё кровь в момент раздражения и гнева. Мудрые Книги повествуют, что при раздражении и гневе в организме выделяется некий тонкий яд, который пока именуется империлом. Яд этот откладывается на стенках нервных каналов и вызывает разные психические и физиологические отклонения и болезни. Говорят ещё, что с открытием империла начнутся грандиозные научные революции, что приведёт к утверждению тонкоматериальной реальности.
Успехов тебе, мой юный друг, создатель и основатель новой великой науки, которую ты назвал Пламенологией Сердца.
Позволь мне пожать руку Будущему! Ты его опора!
* * *В пламени Сердца сжигаем зло и раздражение, ненависть и ложь, предательство и лицемерие, бессердечие и малодушие, нетерпимость и издевательство.
В пламени Сердца выплавляем чувства милосердия, сострадания, покаяния, признательности, доброты, отзывчивости, героизма, любви, любви, любви…
Разве не являются они чудесными путями сообщения с высшими энергиями, с Высшими Мирами?
Говорят Мудрые Книги: «Эманация Сердца постоянно творит светлое вещество, которое можно назвать смыслом Священной Энергии Вселенной».
Сердце есть Священный Сосуд Священной Энергии.
Спасибо тебе, Сердце, что ты такое!
* * *Наши уроки Сердца подобны отеческим напутствиям сыну, уходящему в долгий и опасный путь.
– Сундук дорожный должен содержать все предметы на все случаи жизни, но в тайник уложите Сердце…
И долго вдогонку будем кричать:
– Главное, берегите Сердце!
* * *В школе объявлено соревнование.
Соревнуются все – и учителя, и ученики.
Воодушевляют соревнование личным примером директор и завуч.
Соревнуются не в беге, не в метании диска, не в прыжках, не в борьбе, не в боксе, не в стрельбе, не в поднятии тяжестей, не кто дальше всех плюнет, кто громче всех заорёт, кто больше всех раздует жвачку… Соревнуются не в мощи мускулов, хитростях или глупостях.
Соревнование это необычное: учителя и ученики соревнуются в проявлении мощи Сердца. И проходит оно без судейства, без выявления победителей и призовых мест, без наград, без гордыни, без шума.
День первый: утверждается творящее терпение – и долой раздражение.
День второй: утверждается любовь к ближнему – и долой неприязнь.
День третий: утверждается доброта – и долой злоба.
День четвёртый: утверждается сотрудничество – и долой самость.
День пятый: утверждается красота – и долой безобразное.
День шестой: утверждается взаимная признательность – и долой неблагодарность.
День седьмой: возводится памятник Сердцу.
И пусть станет соревнование в проявлении мощи Сердца нормой образа жизни в школе.
Не о Вашей ли школе идёт речь, дорогой Коллега?
* * *Напутствует Мудрец:
Кто любит цветы, тот на пути Сердца.
Кто знает устремления ввысь, тот на пути Сердца.
Кто чисто мыслит, тот на пути Сердца.
Кто знает о Мирах Высших, тот на пути Сердца.
Кто готов к Беспредельности, тот на пути Сердца.
Так будем звать Сердце к познанию Источника.
Надо понять, что сущность Сердца принадлежит Миру Земному, Миру Духовному, всей Вселенной.
Можно осознавать миры в Сердце, но не в уме.
Так Мудрость противоположна уму, но не запрещено укрепить ум Мудростью.
Неразрывно с добром стоит Учение Сердца.
* * *Провели учителя совещание и пришли к выводу: чтобы сеять добро в учениках, надо, чтобы те открыли им свои Сердца.
Но как добиться этого?
– Может быть, наука нам поможет? – сказали они и направились на курсы повышения квалификации.
Там профессора объясняли им принципы, методы, формы обучения, говорили о целях и методах воспитания, рассказывали о стандартах образования, о реформах и концепциях. Потом выдали свидетельства о повышении квалификации и сказали: «Дерзайте!»
