Евгения Трошихина - Сосуд и зеркало. Развитие эмоционального ресурса личности в психотерапии
Мокрый песок можно копать, утрамбовывать или, капая им, возводить из него тянущиеся вверх конструкции. Из него можно формировать горы, пещеры и туннели, лепить структуры, такие как шары, пирамиды, кубы, руками или с помощью формочек, создавать отчетливые барельефы животных, людей, частей тела и т. д. (рис. 1.17). Выбор сырого песка часто указывает на готовность клиента вступить в конфронтацию с глубокими переживаниями (Kalff D. M., 2003). Однако тщательное прихлопывание сырого песка руками и утрамбовка всей поверхности может говорить о желании контролировать свои эмоции и чувства, о страхе конфронтации с хаотичными переживаниями. Если налито очень много воды, песок превращается в жижу, и когда человек месит эту грязь, он испытывает целую гамму чувств. В процессе терапии, пишет Л. Штейнхард, потребность в грязи отмечается у многих детей и взрослых, «плененных» культурой (Штейнхард Л., 2001). Вода, доходящая до края бортов, может отражать переполнение клиента сильными чувствами, болезненными переживаниями. Бывает, что клиенты частично или полностью выгребают песок из подноса, иногда даже оставляют идеально чистой синюю поверхность или, добавив воду, создают небо, море или что-то другое (рис. 1.18).
Рис. 1.17. Композиция «Дерево»Фигурки и предметы могут быть расставлены клиентом на поверхности песка, зарыты в него или частично засыпаны песком (рис. 1.19). На поверхности песка можно изобразить узоры, используя шарики, камешки, ленты, плоские предметы (рис. 1.20).
Рис. 1.18. Композиция «Космос»Рис. 1.19. Композиция «Замоку моря»Бывает и так, что объемные фигурки кладут на поверхность, что создает эффект написанной картины. В этом случае трехмерность фигурок игнорируется, поверхность песка воспринимается как лист бумаги. Такие плоские песочные композиции отражают схематичность образов, они еще не появились «во плоти», что может говорить о нехватке внутренней энергии. Композиция одной девушки, выполненная в таком варианте, представлена на рис. 1.21. Девушка была единственным ребенком в семье, и родители относились к ней, как к «звездочке», обеспечивали ее всем необходимым и сверх того. При этом они очень сильно волновались за ее судьбу и контролировали во всем, боясь, как бы с ней не случилось чего-нибудь плохого. Ее песочная картина отражает радужные мечты, идеализированные представления о себе, а также существование «под колпаком», неумение продвигаться в жизни, опираясь на свое мнение.
Рис. 1.20. Цветной узор на подносеРис. 1.21. Плоская композиция из объемных фигурокВ некоторых случаях клиент размещает фигурки на подносе без каких-либо предварительных действий с песком, оставляя его в неизменном виде. Это может символизировать отказ от тактильного контакта, неприятие телесного Я, опасение соприкоснуться с внутренней глубиной и желание оставаться на поверхностном уровне, а также еще не реализованные возможности.
В частности, Э. Вейнриб обращает внимание на подобное нежелание касаться песка, которое возникает у людей, страдающих шизофренией (Weinrib E. L., 2004). У них отмечается заметное сопротивление песочной терапии. Они часто длинно говорят перед началом построения, у них наблюдается явно недостаточная поглощенность самой игрой. Когда они, наконец, начинают создавать картины, то вообще игнорируют песок и строят скорее на песке, чем в нем, используя его, как любую другую поверхность. Они обычно предпочитают, чтобы песок оставался сухим, и вообще избегают прикасаться к нему, что указывает на символическое разъединение с землей и реальностью. Как правило, их картины «переполнены» у самых краев подноса, словно в середине недостает пространства. Границы загружены так, будто пациенты боятся проникновения чего-то извне. Обычно в композиции нет центральных фигур, и в самой картине нет центрации.
Здесь остановимся и еще раз отметим, что песочная терапия обычно не используется при работе с психотическими больными: для такой работы необходим значительный опыт, иначе это может быть опасным для пациента. Наполнение материалом бессознательного может захлестнуть слабое Эго.
В отношении количества использованных фигур в песочной терапии нет каких-либо ограничений, они лишь должны быть расположены клиентом внутри подноса или на бортике. Некоторые композиции выглядят загроможденными из-за обилия фигур, а другие, напротив, кажутся пустыми, все это может отражать внутреннее состояние: хаос, опустошенность, скуку или концентрацию на определенной теме (рис. 1.22). Накиданные друг на друга, перевернутые фигурки людей и животных часто свидетельствуют о всплывающем на поверхность травматическом опыте (рис. 1.23).
Рис. 1.22. Композиция «Русалка»Рис. 1.23. Композиция с перевернутыми накиданными фигуркамиТак как фигурки и предметы коллекции отличаются большим разнообразием, при интерпретации композиции на подносе важно учитывать не только характеристики самих образов (например, собака это или волк, грозный или печальный), но и качества предметов: цвет, размер и фактуру. Какая-то тема может быть выражена через преобладающее качество предметов, находящихся на подносе. Картина, выполненная только из маленьких фигурок, выглядит иначе, чем с использованием больших. Представленный на рис. 1.24 ландшафт был создан клиенткой на третьей сессии, после того как в предыдущей композиции она непроизвольно отразила сложную болезненную тему. Как видно, здесь использованы мелкие фигурки, поэтому создается впечатление, что мы видим пейзаж с высоты птичьего полета. Это может говорить о проявлении защиты, желании отстраниться от тяжелых чувств.
Рис. 1.24. Композиция с маленькими фигуркамиПри интерпретации композиции важно учитывать материал, из которого выполнены фигурки. Особое внимание на фактуру обращает Л. Штейнхард. «В ходе песочной терапии можно заметить, что клиент отдает предпочтение предметам, изготовленным из какого-либо конкретного материала, например из металла, стекла, дерева или керамики, поэтому содержание песочной композиции в этом случае будет во многом определяться свойствами материала, и их необходимо учитывать наряду с характером самих образов, сочетанием цветов в композиции и расположением в ней предметов» (Штейнхард Л., 2001, с. 83). Свойства материалов вызывают различные ощущения: тяжести и легкости, теплоты и холода, прозрачности, хрупкости, грубости. Например, в композиции «Город», выполненной из деревянного конструктора, выбранный материал подчеркивает теплоту и упорядоченность композиции (рис. 1.25).
Рис. 1.25. Композиция «Город»Как отмечает М. Калфф, песочные картины могут быть рассмотрены с точки зрения отношений между клиентом и терапевтом. Определенные фигурки могут отражать терапевта, причем как его реальные качества и чувства, так и спроецированные клиентом. Так, один клиент несколько раз использовал в своих композициях нэцкэ «Кот на ките». По поводу этого мужчина сказал, что «рыбак вылавливает рыбу и делится ею с котом, они ведут беседу». Фигурка кота может символизировать как собственную мудрость клиента, так и проекцию на терапевта мудрой внутренней фигуры (рис. 1.26).
Сильный перенос вызывает сильные чувства, например злость и гнев. Проиллюстрируем, как он отражается в общей картине. На рис. 1.27 представлена композиция молодой женщины, созданная в середине терапевтического процесса. У нее была довольно холодная, во всем контролирующая ее мать, которая постоянно указывала ей, как надо себя вести, и в переносе она видела эти качества в терапевте. В вопросах, которые задавала клиентка, терапевт чувствовала ее желание ободрения и опасение критичных оценок совершенных поступков. Во время построения данной картины терапевт находилась напротив нее, с другой стороны стола с песочницей. На рис. 1.28 представлена та же самая композиция с противоположного ракурса, со стороны терапевта. Можно увидеть, что клиентка бессознательно создала сильный эмоцио нальный образ, в котором отражаются ее опасения оказаться перед всевидящим оком и под критическим взглядом терапевта и, возможно, ее внутренний гнев за «холодное» отношение терапевта.
Рис. 1.26. Композиция «Рыбалка»Рис. 1.27. Вид подноса с ракурса клиентаРис. 1.28. Вид подноса с ракурса терапевтаПесок, вода и фигурки, несмотря на свою простоту, становятся многозначными, включенные в определенный контекст. Созданная клиентом песочная композиция обретает символическое значение. М. Калфф, Д. Аттертон и другие терапевты подчеркивают важность вдумчивого отношения к символизму в поиске тех значений, которые могут быть существенными для клиента. То, что непосредственно поставлено на поднос, рассказ клиента о композиции, история его жизни, его личные ассоциации, чувства, вызываемые композицией, имеют большее значение, чем символизм, взятый из книг. Кроме того, важно учитывать весь процесс. Изменения в построениях (например, клиент всегда использовал сухой песок, а затем перешел к сырому) могут предоставить важную информацию о ходе процесса и переменах, происходящих во внутреннем мире человека.
