Марианна Лукашенко - Тайм-менеджмент для детей. Книга продвинутых родителей
Сейчас дети запоем читают книги. Приходится по нескольку раз вечером заходить и выключать свет. Даже иногда покрикивать.
Важно понять: нельзя просто запретить смотреть телевизор. Надо постепенно вытеснять его из жизни, замещая семейными традициями, интересными событиями, походами, делами.
Елена Хлебникова, мама пятерых детей
Как оттащить от компьютера и нужно ли оттаскивать
Если телевизор сравнительно легко удалить из жизни ребенка, то с компьютером дело обстоит несколько сложнее. Во-первых, сейчас, действительно, много домашних заданий предполагают поиск информации в Интернете. Ее, честно говоря, в Интернете и найти-то гораздо проще, чем где бы то ни было еще. Во-вторых, дети обмениваются информацией, почерпнутой из Сети, и ребенку не хочется выглядеть «белой вороной», не понимающей, о чем речь. В-третьих, Интернет – удобное средство коммуникации. Поэтому от компьютера, в отличие от телевизора, не избавиться, да это и не нужно. Его просто надо рассматривать как полезный ресурс. Не сетуем же мы на ручку, словарь, пишущую машинку или атлас. Тогда почему мы недовольны компьютером, который отлично выполняет функции этих инструментов? Потому что ребенок и не думает о том, чтобы на компьютере заниматься только делами, он готов просиживать за ним все время и заниматься чем угодно. Вот этому мы и должны противодействовать.
Что помогает:
1. чередование работы на компьютере с другими видами домашних заданий;
2. нормирование времени работы на компьютере;
3. превращение компьютерных игр в средство мотивации: быстро сделаешь уроки – поиграешь 15 минут в компьютерную игру;
4. занятия спортом и соблюдение режима дня;
5. некомпьютерное хобби;
6. планирование дня, ведение графика контроля регулярных задач;
7. формирование семейных традиций и доверительных отношений в семье;
8. создание обстановки, в которой общение с членами семьи предпочтительнее, чем виртуальное общение;
9. установление мощных фильтров от спама и ограничение доступа к сомнительным интернет-ресурсам.
Справедливости ради отметим, что встречаются случаи, когда занятия на компьютере не вредят ребенку, а, напротив, способствуют возникновению полезного увлечения, развивающего его воображение и интеллект.
Никита познакомился с Интернетом в пять лет. Несмотря на то, что мы с ним освоили поисковик, почту и даже онлайн-игры, никакой «интернет-болезни» я у сына не замечала. Однако через пару лет, после поступления в школу, у нас появилось увлечение, из-за которого теперь по вечерам мне трудно отвоевать у сына компьютер. И главное, что меня это его увлечение не пугает, а очень даже радует: Никита пользуется Гугл-картами (Google Maps). Для меня, как, наверное, и для большинства взрослых, эти карты – удобный навигатор по городу, а вот Никита придумал им другое применение: отныне он ежедневно совершает увлекательные путешествия по всему миру.
Идея показать сыну, как искать города и страны в Гугл-картах появилась не случайно. Он с детства увлекается географией, мы успели прочитать уже несколько энциклопедий и изучить глобус. Мне стоило только показать Никите, как пользоваться Гугл-поисковиком, а теперь уже сын мне каждый вечер рассказывает про открытые им места на карте мира. За этим занятием он проводит очень много времени, и путешествия по картам сопровождаются поиском точных данных в Интернете о городах и странах, местной флоре и фауне. В сети Никита также находит всевозможные фотографии с разных уголков планеты. Ребенок ужасно увлечен и при этом часто рассказывает мне что-нибудь интересное из географии России и мира: многое я забыла, а кое-что и не знала совсем.
За время своего увлечения мой сын уже изучил все российские регионы, а сейчас он увлекся реками и морями. Теперь он знает, какие реки куда впадают, а какие города стоят на воде. Когда мы собрались поехать отдыхать на море, Никита изучил все приморские зоны России, чтобы мы не ошиблись с выбором правильного места для отдыха.
Кстати, изучение географии не ограничивается сидением в сети. Все это происходит в обнимку с глобусом и энциклопедиями. А недавно сын склеил несколько листов ватмана и нарисовал на них карту мира до появления современных стран. Там он прорисовал границы древних государств, нанес маршруты путешествий и отметил известные города, о которых прочитал в Интернете.
Как-то раз мы обсудили с Никитой его увлечение Гугл-картами и вместе решили, что в будущем он вполне может стать великим путешественником. Поэтому мы договорились, что уже сейчас ему необходимо начинать изучать иностранные языки, чтобы иметь возможность общаться с теми, кто встретится ему на пути. За последнее время мой сын научился считать на четырех иностранных языках: на английском – почти до бесконечности, на немецком – до ста, на итальянском – до двадцати и на японском – до десяти. И это только начало!
Я нисколько не жалею о том, что мой сын так рано познакомился с Интернетом. Для него это увлекательное путешествие по миру и получение важных и нужных знаний одновременно. Интернет может стать лучшим помощником в игре и учебе – все зависит от того, как его преподнести ребенку и что именно показать в Сети.
Мамакаева Татьяна, мама Никитки (8 лет)
Выводы
Приучить ребенка к чтению – не всегда простая задача. Она требует от нас, родителей, и терпения, и фантазии, и времени. Телевизор в этом процессе – помеха явная, которую необходимо максимально устранить. Компьютер же лучше превратить из самодостаточного времяпрепровождения в отличный ресурс для выполнения домашних заданий или занятия любимым делом.
Благодаря вам, родителям, ребенок должен научиться:
1. Больше времени уделять чтению.
2. Предпочитать общение с семьей и чтение просмотру телевизионных передач.
3. Осознанно подходить к отбору телевизионных передач исходя из ограниченного лимита времени.
4. Пользоваться компьютером ограниченно по времени, воспринимать его как инструмент для выполнения задания или занятия любимым делом.
Что могут сделать для этого родители:
1. Читать книги вместе с ребенком и обсуждать их.
2. Организовывать в семье праздники книг, события, связанные с книгами.
3. Формировать в семье культуру чтения.
4. Нормировать время просмотров телевизионных передач или исключить телевизор из жизни ребенка вообще.
5. Объяснять ребенку, что компьютер является всего лишь инструментом для работы; контролировать время работы ребенка за компьютером, технически блокировать доступ к нежелательным интернет-ресурсам.
Глава 11. Как бороться с беспорядком в комнате, на рабочем столе, в портфеле
Как много времени ребенок тратит на поиск нужных предметов! Как часто сетует на то, что так и не нашел какой-то важный учебник, необходимую тетрадку, цветной фломастер. Как настойчиво и как безуспешно мы пытаемся побудить его к ежедневной уборке! Даже после того, как из-за беспорядка кто-то повредил любимую игру ребенка, он не начинает убирать за собой или делает это очень редко, после очередного «выяснения отношений» с родителями. Давайте разберемся, как можно изменить эту, удручающую нас и, действительно, не полезную для ребенка ситуацию.
Проблема беспорядка заключается в том, что он может быть нескончаемым. Нельзя навести порядок раз и навсегда, нам необходимо его поддерживать, и в этом основная сложность. Если существующий порядок в комнате ребенка не соответствует его потребностям и целям, если логика этого порядка не соответствует его ребячьей логике, то с поддержанием порядка все равно будут возникать сложности вновь и вновь. Думается, что родителям не стоит быть слишком нетерпимыми по отношению к беспорядку в комнате ребенка до тех пор, пока вы вместе не создали для него удобную систему порядка.
С чего начинать? Разумеется, с выявления причин беспорядка. Прежде чем выявлять причины беспорядка именно у нашего ребенка, давайте посмотрим, а какими они могут быть в принципе. В общем виде их можно разделить на две группы. Первая – это внешние причины, являющиеся следствием наших родительских ошибок в организации порядка в комнате ребенка, вторая – внутренние причины – эмоции и ощущения самого ребенка.
Перечислим наиболее часто встречающиеся внешние причины:
● у вещей нет своего места;
● у вещей есть место, но оно неудобное;
● вещей больше, чем места для хранения;
● слишком сложная (запутанная) система порядка – ребенок забывает, где что лежит.
