Шалва Амонашвили - Как живете, дети?
За 6 минут решаются задачи о вычислении периметров треугольника с равными сторонами и прямоугольников.
— Половина стороны треугольника равна d. Чему равен периметр треугольника?
Не успел я досказать задачу, как многие уже решили ее:
— 6d. Равен 6d!
— А если d равно 3 см?
— Тогда периметр составит 18 см!
— А если d равно 4 см?
— Периметр будет 24 см!
— А если d равно двум с половиной см?
— 15!
— Ну, хорошо! Вот вам другая задача. Дано 2 равных прямоугольника, стороны которых известны. Если приставить их друг к другу равными сторонами, получится...
— Новый прямоугольник!
— Верно. Даю 3 минуты, чтобы высчитать периметр этого нового прямоугольника.
Дети принялись за дело. Некоторые думают сами, некоторые объединились по два, по три с сидящими рядом, сзади и впереди детьми, они близко склонили головы друг к другу и шепчутся. Я подзываю к себе Лелу и тоже начинаю шептаться с ней.
— Давай решим задачу вместе, хорошо?
— Хорошо!
— Будем рассуждать так: если прямоугольники приставить большими сторонами, то получим такой прямоугольник, верно? (Я демонстрирую это с двумя маленькими прямоугольниками, вырезанными из картона.)
— Да!
— Высчитай поскорее, каков будет периметр этого прямоугольника!
Лела считает и допускает ту самую ошибку, которую, думаю, допустят и другие: она слагает длину всех сторон обоих прямоугольников и получает 36 см. Тогда я переворачиваю прямоугольники, с другой стороны указанной длины сторон нет.
— Покажи стороны этого прямоугольника и назови длину каждой!
Девочка сразу соображает.
— Я и те стороны посчитала, которые в середине!
— Но это же новый прямоугольник, значит, их в нем уже не существует!
— Периметр равен 26 см.
— Верно!
Эка (предупреждает). Осталось полминуты!
— А теперь, — говорю я Леле, — приставь эти прямоугольники маленькими сторонами и высчитай!
Эка (объявляет). Время истекло!
Подхожу к группе в среднем ряду — там объединились Тека, Илико, Вахтанг.
— У нас два ответа: если приставить прямоугольники большими сторонами, то периметр составит 26 см, а если маленькими сторонами, то периметр такого прямоугольника будет равен 28 см! Верно?
Все это говорят мне вместе и Тека, и Илико, и Вахтанг. Вот она, коллективная самостоятельность. Дети возбуждены.
— Верно! — говорю я и улыбаюсь всем троим.
Котэ допустил ту же самую ошибку, что и Лела: он в отдельности высчитал периметры обоих прямоугольников и сложил их, потому и утверждает, что периметр равен 36 см.
— Нет, — говорю мальчику. Рядом с ним сидит Ия. — А ты как думаешь? — спрашиваю девочку.
— Периметр равен 26 см.
— Объясни, пожалуйста, Котэ, как ты получил этот результат.
Мнения в классе расходятся: дети называют и 36 см, и 28 см, и 26 см.
Вызываю к доске группу во главе с Илико.
— Объясните и докажите!
Хотя они говорят наперебой, все же сумели объяснить и доказать и в классе не видно сомневающихся.
— У нас осталось еще одно задание: соединить числа по порядку — от сорока до пятидесяти и от пятидесяти до шестидесяти.
Отодвигаю занавеску на третьей доске.
— Давайте поручим это дело Тее и Елене, вы не против?
Пять-шесть ребятишек, в том числе Тея и Елена, нуждаются в развитии быстрой реакции и сообразительности.
— Задача должна быть решена за минуту! Следите, пожалуйста, насколько правильно они будут действовать! А ты, Марика, смотри на минутную стрелку!
Марика засекает время:
— Начали! — дает она команду.
Тея слева, Елена справа соединяют кривой цифры, обводят их кружочками, но одновременно нужно обнаружить их последовательность, а это вызывает задержку. И дети переживают. «Наверху! Внизу! В середине! Справа! Слева!» — кричат они. «Секрет» в этих упражнениях состоит в том, что в порядковой нумерации чисел исключено по два числа в каждом. 41, 42, а где же 43? Задержка. Нужно быстро пересмотреть все числа, чтобы убедиться — нет его, сделать пустой кружочек и идти дальше.
Дальше то же самое — опять задержка.
— Все! — кричит Марика. — Время истекло!
Девочки отходят от доски. Класс проверяет.
— Правильно! Они справились с задачей!
— Дети, посмотрите на часы: сколько минут еще осталось на нашем тысячном уроке?
— 2 минуты!
— Значит, через 2 минуты наш тысячный урок уйдет от нас насовсем! Давайте подытожим, что он кому оставляет!
Лери. Тысячный урок оставляет мне знание о периметрах...
Тамрико. Мне на всю жизнь запомнится тысячный урок. Он был очень красивым!
Вова. Мне понравился волшебный квадрат!
Майя. На этом уроке мои знания пополнились! Я знаю сегодня больше, чем знала вчера!
Сандро. Он развил во мне сообразительность! Я правильно решил Ваши задачи на сообразительность!
Котэ. На этом уроке я упражнялся в сложении и вычитании! Еще правильно решил задачи о периметрах прямоугольников!
Эка. Помните, как Вы сказали нам на уроке чтения: «Вы растете прямо на глазах!» На этом тысячном уроке я почувствовала, как я расту!
Вахтанг. Мы все выросли на этом уроке!
Гига. Я буду считать дальше все уроки!
Тея. Тысячный урок оставляет во мне добрые воспоминания. Я еще больше полюбила Вас!
Тенго. А я еще больше полюбил учиться!
Смотрю на часы — скоро зазвучит мелодия электрического звонка.
— Дети, этот урок и в меня вселил мудрость. Он сказал мне: «Верь в своих воспитанников, каждый из них обязательно станет хорошим человеком!» Спасибо вам за сотрудничество, за то, что у нас получился такой интересный тысячный урок!
— Вам спасибо!
Звенит звонок.
— Давайте проводим наш тысячный урок аплодисментами и споем ему песенку на прощанье!
Дети аплодируют, как будто погрустнели даже: уходит от них тысячный урок, который поднял каждого из них на новую ступеньку. А потом поют песенку:
«Буквы разные писать тонким перышком в тетрадь
Учат в школе, учат в школе, учат в школе!
Вычислять и умножать, малышей не обижать
Учат в школе, учат в школе, учат в школе!»
Глава III. Сделать обстоятельства человечными (10 мая)
Ты открываешь дверь моего кабинета. Каждый день в это время я жду тебя.
— Входи!.. Как дела?
— Хорошо! — отвечаешь.
Твой взгляд переходит на кинопроектор.
— Хочешь посмотреть фильм?
Это я готовлю специально для тебя. Скоро мы вместе будем смеяться над глупым волком, который никак не может поймать умного зайца.
До конца учебного года осталось пять дней. Мы расстанемся с тобой, мальчик, опять на три месяца. Но как мы с тобой прожили все прошедшие учебные дни — шагнули ли мы дальше: ты — в мир знаний и развития, я — в своем искусстве воспитания?
Вначале ты не хотел оставаться со мной. Боялся? Да, по-моему, ты боялся меня. А вдруг этот Шалва Александрович накричит на тебя или... Но ты вскоре убедился, что мне приятно с тобой быть, играть, заниматься. Я встречал тебя с улыбкой, радостно и прощался с уговором: «А как быть завтра? Ты придешь? Ну отлично, жду в это же время!» И ты приходил, нет, бежал ко мне без опоздания.
Ты начал навещать меня и дома. Приводила тебя мама, которую ты просил: «Пойдем к Шалве Александровичу!» «Но он же занят, наверное, или отдыхает... Неудобно!» — пыталась переубедить мама. «Ничего, я не буду ему мешать, просто посмотрю, что он делает!» Мама краснела, когда я открывал вам дверь: «Понимаете, не дает покоя!» Мы беседовали о разном, ты порой помогал мне в каких-то хозяйственных делах, скажем разместить книги на полках. А потом мы садились и играли с тобой в шахматы. Да, да, именно в шахматы! Ты выигрывал у меня, но и проигрывал тоже, однако все это происходило на таком мужском уровне, что ни ты, ни я не огорчались поражениям.
Все твои одноклассники любят меня, я это чувствую на каждом шагу — как они общаются со мной, как с полуслова меня понимают, как выполняют мои поручения, как защищают меня. Видишь ли, я нуждаюсь в вашей защите, может быть, порой даже больше, чем вы сами нуждаетесь в моем покровительстве. Помнишь, как однажды вошла в класс завуч школы, ей что-то не понравилось у нас, и она обратилась ко мне, выражая свое недовольство: «На что это похоже! Приведите в порядок немедленно!» И тут Эка, спокойная, уравновешенная девочка, скромная и застенчивая, встала и твердым, требовательным голосом произнесла: «Мзия Самуеловна, мы все очень просим Вас впредь таким тоном не обращаться к нашему учителю!» А она умный педагог: «Простите, ребята! Извините, Шалва Александрович! Я не хотела обидеть Вас и Ваших учеников!» Она пожала мне руку и вышла из класса.
