Иван Подласый - Педагогика. Книга 1: Общие основы: Учебник для вузов
Если оба родителя не музыкальны, то среди их детей: музыкальных – 25 %; мало музыкальных – 16 %; совсем не музыкальных – 59 %.
Если один родитель музыкален, а другой – нет, то среди их детей: музыкальных – 59 %; мало музыкальных – 15 %; совсем не музыкальных – 26 %.
Многократно проводились исследования передачи математических, художественных, литературных, технических, ремесленнических задатков. Вывод всегда один: ребенок появляется на свет с предрасположением к превалирующим у родителей качествам.
Какова наследственность у высокоодаренных детей? Этим вопросом задался американский исследователь К. Термен. Было проведено обследование 180 детей, отобранных из 250 тыс. школьников США путем психологических испытаний. Оказалось, что они уже при рождении имели вес выше нормы, раньше обычного начали ходить и говорить; у них раньше других прорезались зубы; болели реже; продолжительность сна была на 30–60 мин. больше. Они обнаруживали большую инициативу к обучению и с удовольствием ходили в школу. 29 % от общего числа отобранных знали грамоту до 5 лет, 5 % – до 4 лет, 9 человек – до 3 лет. 80 % одаренных детей происходят из культурных, образованных семей. На семьи малообученных родителей приходится лишь 1–2 %. Среди родственников одаренных детей большое количество писателей, ученых, государственных деятелей.
После публикации (конец XIX в.) книги Ф. Гальтона «Наследственный гений» приобрели популярность изыскания, которые должны были подтвердить наследственность таланта и показать, как это происходит. К счастью, глобальные закономерности установлены не были, но исследователям удалось собрать большой материал об интеллектуальной связи поколений.
Сам Ф. Гальтон приходится по матери двоюродным братом Ч. Дарвину. Внук Ч. Дарвина, Френсис, стал известным физиком, его дед, Эразм, был выдающимся врачом.
Прабабка Льва Толстого Ольга Трубецкая и прабабка А.С. Пушкина Евдокия Трубецкая были родными сестрами.
Благодаря тому, что в Западной Европе в прошлые века аккуратно велись церковные книги регистрации рождений, удалось установить, что пять крупнейших представителей немецкой культуры – поэты Шиллер и Гельдерлинг, философы Шеллинг, Гегель и физик Макс Планк – состояли в родстве. Иоганн Вант, живший в XV в., был их общим предком.
В генеалогическом древе И.С. Баха пятьдесят шесть музыкантов, из них двадцать – превосходных. В поколении швейцарских математиков Бернулли в течение двух веков появилось 14 крупных ученых. Высокой «плотностью талантов» отличаются семьи Тициана, Ван Дейка, Штрауса, Кюри.
Достаточно ли одних врожденных задатков, чтобы ребенок успешно продвигался в учебе? Это, говоря математическим языком, условие необходимое, но недостаточное. Конечно, если дитя получит от родителей хорошие задатки, они существенно облегчат ему дальнейший прогресс развития в определенной области.
Как проходят обычную школу высокоодаренные дети? Почти все «перешагивают» через класс, а иногда и через два-три.
Например, Илья Фролов, ставший студентом университета в 14 лет, в четвертом классе овладел программой пятого, а из восьмого сразу перешел в десятый. В 1968 г. в Киевском университете появился двенадцатилетний студент Саша Дворак. Он учился в обычной средней школе в Макеевке, но за год успевал закончить два класса. Сестра Саши Таня в семь лет училась во втором классе, после его окончания – сразу в четвертом, из пятого перешла в седьмой. Школу окончила с золотой медалью.
Регулярно газеты приносят нам вести о «несовершеннолетних» студентах. Одному из очередных «вундеркиндов» всего 14 лет. В Казанском государственном университете на физическом факультете начал учебу самый юный студент этого вуза Айрат Журавлев. На вступительных экзаменах, представ перед комиссией с аттестатом о среднем образовании, Айрат поверг всех в смущение: он все знал, хотя ему полагалось учиться только в восьмом классе.
Учебу в школе Айрат начал с шести лет. За год самостоятельно изучил программу третьего и четвертого классов, экстерном сдал экзамены за седьмой. При этом занимался на физфаке, живо интересовался техническими изобретениями, читал фантастику, сам пробовал силы в этом жанре. Его брат Шамиль также досрочно закончил школу: в 13 лет начал учиться в выпускном классе.
Москвич Савелий Косенко в 11 лет стал студентом МГУ. До этого возраста его жизнь сопровождалась напряженным умственным трудом. Начал читать в двухлетнем возрасте. В три года свободно оперировал четырьмя арифметическими действиями. К пяти годам прочитал всего Жюль Верна, в семь лет писал программы на домашнем компьютере. Когда его сверстникам пришло время идти в школу, он экстерном сдал экзамены за пять классов. Школьную программу одолел к десяти годам.
Мама Савелия, математик-программист по специальности, вовсе не стремилась сделать из своего ребенка вундеркинда. Просто, удовлетворяя его природную любознательность, объясняла ему все, о чем он спрашивал, рассказывала, что знала сама. До школы была единственным наставником для сына. Благо, что ее единомышленником стал муж, преподаватель физики одного из московских вузов. Посторонняя помощь понадобилась маме лишь в последний год перед школой, да еще при подготовке в вуз. Когда же Савелий стал студентом, ее беспокоило только то, что далеко добираться до университета, а сын еще такой маленький…
Будущим родителям небезынтересно узнать, как отразятся их школьные успехи на потомстве. К. Петерс, сравнив школьные отметки в трех поколениях, выяснил, что средние оценки детей тем ниже, чем ниже были оценки обоих родителей. Приведем одну из таблиц К. Петерса:
Только не принимайте эти данные за фатальное предзнаменование. Развитие личности не определяется только наследственностью, как пытаются убедить нас приверженцы так называемого биогенетического направления в педагогике. Это очень важный, но не единственный фактор, оказывающий влияние на результаты формирования человека, определяющей роли он не играет.
РБ
Когда ребенок более умный
После того как в печати были опубликованы выводы американского профессора А. Зайнца, многие пересмотрели свои взгляды на количество детей в семье. Профессор доказал, что единственный ребенок в семье, который общается только со взрослыми, набирается ума значительно быстрее, чем тот, у кого есть братья и сестры. Младший из детей уступает в развитии старшему, если только между ними нет разницы в 12 лет.
Отечественные ученые из института психологии РАН установили другую закономерность. Согласно их выводам дети, чьим воспитанием занимались родители, более интеллектуальны, чем те, кого растили бабушка с дедушкой. Зато именно из любимых внуков чаще появляются талантливые художники и артисты. Установили психологи и верность старой истины о детях гениев: отпрыски очень умных никогда не достигают родительских вершин, а очень глупых всегда поднимаются над их уровнем.
РБ
Дети Индиго
Каких только гипотез и теорий не предложено для объяснения того, что происходит с современной молодежью. Согласно одной из них критические ситуации в ее среде обусловлены «генетическими мутациями», которые происходят постоянно, но в последнее время их число и тяжесть вызванных ими отклонений значительно выросли. Рождается все больше нездоровых детей. Становясь родителями, они наращивают генетические отклонения. Отсюда неутешительный вывод: спустя малое время природа человека может измениться до неузнаваемости.
Примерно в том же русле рассуждают и педагоги новой формации, которые строят свои выводы на расшифровке генома человека. Обоснования тому или иному поведению они ищут в генных сочетаниях человека. Согласно исследованию, проведенному сотрудниками института психиатрии при Лондонском королевском колледже (2002 г.), преступные наклонности и тяга к антиобщественному поведению предопределяются генетически. Используя статистику и новейшие методы генного анализа, ученые установили, что люди с неактивным геном моноаминоксидазы (МАО) становятся преступниками в 9 раз чаще всех остальных. «Генетическая структура, связанная с пониженным уровнем активности МАО, характерна примерно для трети населения Земли, – пишет один из авторов исследования, профессор Т. Моффитт. – Но лишь недавно выяснилось, что если с ребенком, имеющим этот тип генетического строения, плохо обращались, то, скорее всего, из него вырастет вор или убийца. Результаты исследования также объясняют, почему не все дети из трудных семей становятся преступниками: определенные гены защищают их от стрессов и психологических травм».
Мрачные предположения разделяют не все исследователи. Очень порадовала теория (скорее гипотеза) Л. Кэррол и Д. Тоубер, сулящая человечеству благополучный исход. Они утверждают, что сейчас на Земле рождается новая генерация детей, которые имеют необычный темно-синий цвет ауры. Детей с аурой цвета индиго так и называют – Дети Индиго [82] . Для них характерны необычные отличительные качества. Они приходят в этот мир с ощущением своей царственности; не сомневаются в своей значимости, однако теряются, соприкасаясь с консервативными системами, где вместо проявления творческого мышления строго соблюдаются традиции и консерватизм поведения; лучше других видят новые рациональные способы сделать все по-иному; обладают строгим рациональным мышлением, руководствуются в своих поступках больше головой, чем сердцем. Эти дети приходят с готовым набором правил ментальной визуализации и знают, что, если что-то наметят, это будет им принадлежать.
