Наталья Кривицкая - МВА: шаг в прошлое?
То есть, иными словами, студентов этой школы, по всей видимости, будут учить деловой безбашенности. Тому, чтобы они, как и многие другие современные бизнесмены, замутили какой-нибудь бизнес, раскрутили его, а потом, уже будучи успешными, в дружеской беседе с журналистами, словно разговаривая сами с собой, выдавали: «Я до сих пор не понимаю, как мне все это удалось». А на вопросы отношения к стандартному MBA они бы отвечали: «Дай мне сейчас GMAT, и я, наверное, ни одного задания бы не решил. Да, и с английским языком у меня, признаться, туговато». Ведь именно так происходило и происходит с большинством из тех бизнесменов, которые сейчас стоят у руля, и которым даже в голову никогда не приходило, что их балл, полученный при сдаче GMAT или любого другого теста, мог тогда или сейчас повлиять на степень их успешности.
И в противовес этим, даже не знающим толком иностранного языка, но зато владельцам компаний, уже давно известных на международных рынках, кого набирают в результате стандартизированных экзаменов на учебу в современные бизнес-школы? Парадоксально, но факт. Усидчивых прозаиков! Отличников и отчаявшихся. Поступая на MBA, практически невозможно блефануть, невозможно соврать, невозможно подтасовать факты. Да от вас этого даже и не требуется. Напротив. Все, что нужно, чтобы туда попасть, так это быть белым и пушистым. Без единого черного пятнышка или скелета в шкафу. И вот вопрос: по таким ли критериям следует отбирать людей, которые впоследствии должны будут заниматься бизнесом?
Недавно я столкнулась с тем фактом, что многие весьма нестандартные и далеко не академичные руководители очень охотно берут в свои компании людей без опыта работы в данной конкретной сфере. Они объясняют это тем, что от людей со свежим взглядом на происходящее будет гораздо большая отдача, чем от тех, которые точно знают, как и что делать, которые проделали все то же самое уже когда-то и где-то и теперь готовы повторить свой опыт на новом месте. Это, безусловно, не плохо для хорошего исполнителя, от которого требуется меньше думать и больше делать (механически). Но если речь идет о введении инноваций, о том, чтобы предложить рынку новый продукт, плагиату нет места. Меня, кстати, всегда смущало то, что в схожих областях (например, в компаниях, занимающихся FMCG[2]) курсируют одни и те же люди. Таким образом, у них не только офисы организованы по образу и подобию, но и вся их деятельность осуществляется по одним и тем же принципам. Переходить из одной компании в другую очень легко и процесс адаптации не занимает много времени. Но вот появляется какой-нибудь новичок, который ранее не работал ни в одной такой компании, который и понятия не имеет, как бывает, и уж тем более, как должно быть. Он просто знает, что именно он хочет увидеть на выходе, и на ходу учится и изобретает то, до чего другие, погрязшие в рутине, не в состоянии додуматься. И полученный в результате продукт рынку нравится. Потребители довольны. А новичка начинают копировать все те, кто умеет и любит работать «по образу и подобию»…
Да и вообще меня смущает важность, придаваемая образованию как таковому, ибо предприниматели и научные деятели, по крайней мере, в нашей стране уж точно стоят по разные стороны финансового успеха. Кроме того, когда тебя научили тому, как должно быть, а в реальности все оказывается немного по-другому, становится и обидно, и как-то не по себе. Начинает казаться, что ты не справился с задачей и мир вокруг тебя какой-то неправильный, несправедливый. И ты идешь и пытаешься найти, наконец, место, где работают «правильно» и где складываются «правильные» обстоятельства. Место, где ты сможешь, наконец, воплотить в жизнь ту модель, которой тебя учили и которая работает. Ну, действительно, не зря же ты потратил два года и еще кучу денег, да и вообще, тебе же сказали, что отныне ты умный и знаешь, как надо!
Куда проще и эффективнее не знать, как все должно быть в идеале. И когда у тебя получается хотя бы что-то, и это «что-то» еще и работает, ты словно на седьмом небе, потому что ты дошел до этого сам, не зная наверняка, как оно должно было получиться. Да и сейчас еще не знаешь, плохо получилось или хорошо. Главное, что работает!
Единственное, что греет душу, так это то, что дух предпринимательства в мире не иссякает, а слоган «Невозможное – возможно» вообще можно отныне и всегда использовать в качестве предпринимательского девиза.
Создатели бизнес-школ постоянно говорят о том, что научить и научиться лидерству возможно и это вполне реально!
Можно ли? Ведь лидерами, пожалуй, не становятся, а рождаются. Способностью вести за собой обладают зачастую даже еще школьники, которых в их возрасте лидерству уж точно никто никогда не учил. Да и особыми академическими навыками они также в большинстве случаев не обезображены, – а ведь MBA требует прилежания и усидчивости, не говоря уже о подчинении жестким временным и академическим рамкам. Кстати, бизнес-школы в своих миссиях пишут еще и о том, что они готовят предпринимателей. Предпринимателей, которые в течение двух лет не отрываются от учебников и решают задачки на бумажках, в то время как реальная жизнь проходит за пределами стен университета???
Так не выдумка ли все это: возможность именно научить вести за собой людей и привить дух бесшабашности, предприимчивости, постоянной деловой активности, пытливости и «живости» ума? Мне кажется максимум, что в данном случае может сделать бизнес-школа, которая претендует на воспитание лидеров, так это взять на обучение человека с уже имеющимися лидерскими задатками и в результате самого обычного образования сделать из него еще и просто хорошо образованного человека. Если он, конечно, «заболев» какой-нибудь бредовой, с точки зрения всех остальных людей, идеей, не покинет стены учебного заведения раньше, чем придет время получать диплом о его окончании.
Так не попытка ли это со стороны бизнес-школ выдать желаемое (возможность выпу скать из бизнес-школ лидеров: заметьте, именно людей действительно способных и ярких, а не самонадеянных и самовлюбленных типов с красивыми дипломами на руках) за действительное (лидерство является врожденным качеством)?
По моему глубокому убеждению, так не то что не бывает (а подтверждением тому вполне объяснимая неадекватная реакция рынка труда на получивших диплом MBA), но просто и быть не может. Достигли бы успешные сегодня люди своего успеха, если бы не все те преграды, которые им пришлось преодолеть, и обходить которые призвана научить бизнес-школа?
Как ни крути, но лучший результат получается тогда, когда тебе приходится бросать или принимать вызов. Когда поставленная задача немного выше твоего опыта и умений. Тогда, пытаясь ее решить, ты раскрываешь свой потенциал, пробуешь и наращиваешь свои силы. И если бы все зависело лишь от обучения, то можно было бы взять книги на тему «как стать успешным» от авторов, которые описывают истории своего успеха и дают умные советы читателям. Но что-то от одного только прочтения никто из читателей не стал звездой. В то время как другие люди, ныне успешные, вполне возможно и в глаза-то большинство этих книг не видели, просто потому что у них и времени для этого нет. Забавно также и то, что даже сами преподаватели бизнес-школ не имеют степени MBA, что, однако, не мешает им читать лекции.
Бизнес-школа создает отличные тепличные условия, где нет ни личностных, ни, по сути, финансовых рисков. Здесь можно, решая кейсы, на глазах расти, становиться все успешнее, добиваясь результатов, которые в реальной жизни не только не много значат, но и, как заверяют практики, вообще редко применимы. По словам самих учеников бизнес-школ, факт их прогресса, роста над самими собой налицо: вначале многим из них сложно подключаться к общей беседе, следить за ходом мысли преподавателей, понимать иностранный язык людей с разными акцентами и вообще включиться в общий ритм учебы и успе вать обрабатывать те объемы информации, в которых заложен новый материал, необходимый для успешной учебы. Со временем все это дается им намного легче, что внушает опре деленную долю уверенности в собственных силах, в собственном росте. Если добавить сюда еще и то, что таких, как они, во всем мире насчитывается не так уж много, а бизнес-школы называют их лучшими, и, ссылаясь на достижения предыдущих выпускников, прочат им грандиозный успех, мне даже страшно подумать, какие мысли о собственном могуществе и потенциале могут роиться в головах таких студентов. По мне, так после такого морального зомбирования необходим как минимум полугодовой курс реабилитации, дабы не допустить проникновения носителей подобного сознания в лоно организаций с «устаканившимся» процессом ведения дел, что в первую очередь обернется боком для самих же выпускников, которые окажутся непонятыми и не принятыми большинством.
Пока же, насколько я смогла понять, успех, увы, базируется на разного рода комплексах (им, гениальным и успешным, но обязательно еще и самостоятельным, чего-то все-таки не хватало: внимания ли, финансов ли, чего-то еще… Не хватало намного сильнее, чем всем остальным. И именно это стремление достичь того, чего так сильно хочется и чего всегда не хватало, являлось их двигателем прогресса). Именно поэтому мне действительно кажется, что пока в вас все верят, пока вы являетесь уже почти совершенными и вам ничего и никому не надо доказывать, как это пришлось делать тем, отличившимся и успешным, вам трудно и практически невозможно культивировать в самом себе ту силу воли, то желание, которое гарантирует возможность не сломаться и идти до последнего.
