Евгения Ивушкина - История России
1. Гнедич, П.П. История искусств. Живопись скульптура. Архитектура / П.П. Гнедич – М.: Изд-во Эксмо, 2004.
2. Зуев, М.Н. История России с древнейших времен до конца XX в: Учеб. Пособие / М.Н. Зуев. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.
3. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Геогиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Издво Проспект, 2008.
4. Левандовский, А.А. Время Грановского: У истоков формирования русской интеллигенции / А.А. Левандовский. – М., 1990.
5. Павленко, Н.И. История России с древнейших времен до 1861 года: учебник для вузов / Н.И. Павленко. – 5 изд. – М.: Издательство Юрайт, 2010.
Тема 28
Общественное движение в России в 30-50-х гг. XIX в
1. «Философические письма П.Я. Чаадаева.
2. Зарождение буржуазного либерализма в России:
а) западники ;
б) славянофилы.
3. Формирование революционно-демократической идеологии.
4. Идеи утопического социализма в России.
5. А.И. Герцен и теория общинного социализма.
1. Теория «официальной народности» вызывала резкую критику либерально настроенной части общества. Наибольший резонанс получило выступление П.А. Чаадаева, написавшего «Философические письма», с критикой самодержавия, крепостничества и всей официальной идеологии. Эти письма вызвали споры «западников» и «славянофилов». Какую оценку прошлому России дал автор в этом произведении? В чем он видел причину отрыва России от европейской исторической традиции?
2. Ранний русский буржуазный либерализм в 30-50-е гг. XIX в. был представлен двумя течениями: «западники» и «славянофилы». Сторонники буржуазных преобразований по европейскому типу мирным путем – правоведы и историки Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев, Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин и др. – считали, что Россия, оторванная от Западной Европы, не имеет будущего. Раскройте подробнее их взгляды.
Патриотическое направление, предполагавшее самобытный путь России, было представлено А.С. Хомяковым, братьями И.С. и К.С. Аксаковыми, И.В. и П.В. Киреевскими, и др. Проанализируйте их видение путей развития России.
3. Вокруг журналов «Современник» и «Отечественные записки», которыми руководил В.Г. Белинский при участии А.И. Герцена и Н.А. Некрасова, сложилось революционное направление. Они считали, что Россия пойдет по европейскому пути, но полагали, что революции на этом пути неизбежны. Признавая необходимость идти за Европой, они критиковали капитализм, развивая идеи утопического социализма. Поясните в работе, в чем это проявлялось?
4. В 1844 г. был создан кружок социалиста-утописта М.В. Буташевича-Петрашевского, участников которого называли петрашевцами. На формирование взглядов петрашевцев оказали идеи учения французских социалистов-утопистов, особенно Ш. Фурье, пропагандирующих общество «гармонии». Какую крестьянскую реформу и будущее государственное устройство России предлагали петрашевцы, как сложилась судьба их кружка?
5. Поиском принципиально нового справедливого общественного устройства занялся А.И. Герцен, который ранее разделял взгляды западников. В крестьянской общине А.И. Герцен видел готовую модель социализма. Его теория общинного социализма послужила идейной основой деятельности радикалов 60-х гг. и революционных народников 70-х годов XIX в. Раскройте смысл этой теории.
Основные понятия и термины: утопия, консерваторы, западники, славянофилы, радикалы, либералы, петрашевцы, теория общинного социализма, народники.
Литература1. Жуков, Л.В. История России с древнейших времен до настоящего времени: учебное пособие / Л.В. Жуков. – М.: «Экзамен». 2007.
2. Зуев, М.Н. История России с древнейших времен до конца XX в: учеб. пособие / М.Н. Зуев. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001.
3. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
4. Левандовский, А.А. Время Грановского: У истоков формирования русской интеллигенции / А.А. Левандовский. – М., 1990.
5. Радугин, А.А. История России (Россия в мировой цивилизации): курс лекций / А.А. Радугин – М., Центр, 2002.
6. Русское общество 30-х годов XIX века. Люди, идеи, мемуары современников. – М., 1989.
Тема 29
Отмена крепостного права (1861 г.)
1. Причины отмены крепостного права.
2. Подготовка реформы.
3. Сущность крестьянской реформы.
4. Кандиевское восстание крестьян 1861 г. в Пензенской губернии.
1. Попытки разрешения крестьянского вопроса предпринимались в России в течение всей первой половины XIX в. С окончанием Крымской войны (1853-1856 гг.) в истории России началась, как ее называли современники, эпоха Великих реформ. Объясните в работе, чем грозило для России сохранение крепостничества? Почему оно сдерживало промышленное развитие страны и стало одной из главных причин поражения русской армии в войне? Объясните в работе, в чем уникальность политической ситуации в России? Почему русское самодержавие вынуждено было пойти на подрыв своей собственной опоры? В этот период резко возрастает число крестьянских волнений. Какие слои русского общества выступают за отмену крепостного права?
2. Подготовка крестьянской реформы началась сразу после окончания Крымской войны. В 1857 г. был образован Секретный комитет по крестьянскому делу. (Почему секретный, от кого скрывали подготовку реформы?). Позже был создан Главный комитет по крестьянскому делу, куда стали поступать проекты реформы, подготовленные в губернских комитетах. Какие три подхода к решению этой проблемы выявились при обсуждении этих проектов в Редакционных комиссиях?
3. Александр II 19 февраля 1861 г. подписал «Манифест об отмене крепостного права». Одновременно им были подписаны «Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости». В целом эта центральная главная реформа была выражена в 17 основных законодательных актах. Какие гражданские права получили крестьяне? Как происходило наделение крестьян землей? Постарайтесь ответить на вопрос, почему волна крестьянских выступлений поднялась в России весной 1861 г., т.е. после отмены крепостного права, а не до этого? Приведите примеры наиболее мощных по стране крестьянских восстаний: в Пензенской и Казанской губерниях. Вместе с этим следует показать историческое значение этой уникальной в мировой истории реформы, открывшей дорогу развитию капитализма в России.
4. В данном вопросе, опираясь на рекомендованную литературу («Пензенскую энциклопедию»), напишите о Кандиевском восстании в Пензенской губернии. Какие села были им охвачены? В чем заключались требования восставших? Какие меры были предприняты правительством для их подавления? Проанализируйте эти события и их последствия, дайте им оценку с точки зрения значения в российской истории.
Основные понятия и термины: временнообязанные крестьяне, выкуп, рескрипт, дарственный («нищенский») надел, уставная грамота.
Литература1. Ивушкина, Е.А. Курс лекций по отечественной истории / Е.А. Ивушкина. – Пенза: РИО ПГСХА, 2004.
2. История России: учеб. / А.С. Орлов, В.А. Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А. Сивохина. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2008.
3. Пензенская энциклопедия / Гл. ред. К.Д. Вишневский. – Пенза: Министерство культуры Пензенской области. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2001.
4. Федоров, В.А. История России. 1861-1917: учебник для вузов / В.А. Федоров. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшее образование. Юрайт – Издат, 2009.
Тема 30
Буржуазные реформы 60-70-х гг. ХIХ в. в России
1. Реформы в сфере культуры.
2. Реформы государственного аппарата в 60-70-е годы ХIХ в. Судебная реформа.
3. Военная реформа.
4. Историческое значение буржуазных реформ в России во второй половине XIX в.
1. Отмена крепостного права в России в 1861 г. создавала условия для стремительного развития капитализма. Это, в свою очередь, потребовало перестройки всего государственного и гражданского бытия России. Буржуазными реформами во второй половине XIX в. были охвачены три основные сферы жизни: социально-экономическая (освобождение крестьян и решение аграрного вопроса); общественнополитическая (введение местного земского самоуправления, реформа судебных учреждений и армии); культурная (реформа начального и среднего образования, университетская и цензуры).
Низкий уровень грамотности основной массы населения и острая нехватка квалифицированных специалистов в административном аппарате, промышленности, торговле, на транспорте и в сельском хозяйстве вынуждали правительство принимать решительные меры в сфере образования. Расскажите о них, дополнив изложение анализом реформ печати и цензуры.
