Кристин Аудмайер - Все на одного: Как защитить ребенка от травли в школе
Однако однажды мне пришлось признать, что не справилась. Я заболела. Спусковым механизмом послужили стресс и конфликт с коллегами на работе. Я снова оказалась в ситуации, когда на меня ополчились за то, кем я была. Я даже не поняла, что произошло, но мое тело сказало: достаточно. Так больше не может продолжаться. Все начало рушиться. Но я не могла этого допустить – у меня есть дети, самые важные в мире люди! Ведь я добилась хорошей жизни, и никто не может отнять ее у меня. Я должна бороться! Это казалось невозможным, безнадежным.
Но на этот раз меня "увидели". Я до сих пор испытываю слабость и тошноту, вспоминая о том дне, когда врач попытался разобраться, что меня беспокоит, а я сидела молча и безучастно. "Что вас беспокоит, Анетта? Чем я могу вам помочь? Вы пережили травму? Анетта, вы подвергались травле в детстве?" Мир вокруг меня рухнул – только не ЭТО слово, я не хочу его слышать! Я – не она! Я не та девочка, которую преследовали в школе! По моим щекам текут слезы, но я киваю. Я не она. Не та, над кем издевались. Ее больше нет. Я не знаю ее. Меня опять душит стыд за прошлое, паника, потому что кто-то узнал мою тайну.
И, может быть, капелька облегчения? Доля надежды, что эта девочка наконец получит те помощь и заботу, которых ей так не хватало целых тридцать лет.
Мне пришлось похоронить эту девочку, чтобы жить дальше. Но она вернулась, и это невероятно больно, но в то же время это глоток свежего воздуха. Груз на моих плечах стал чуточку легче. И стыд выходит из меня вместе со слезами. Нас окружают заботой. Меня и ее. "Это не ваша вина!" Я с радостью и нетерпением жду того дня, когда я смогу принять это телом и душой. Это дает мне надежду».
Вот некоторые из причин, почему травля становится тайным кошмаром детей и подростков (а также взрослых).
То, что не названо, – не существуетНекоторые дети и подростки боятся, что проблема станет больше, если они выразят ее в словах. Пока мы не признали и не описали ситуацию, остается надежда, что она разрешится сама собой. Кроме того, многие чувствуют себя спокойнее в известных, пусть и сложных, обстоятельствах и боятся неизвестности, которая придет, если что-то изменить.
Новые издевательстваК сожалению, этот страх зачастую основан на предшествующем опыте, как чужом, так и собственном. В некоторых случаях дети, рассказавшие о травле взрослым, подвергаются еще большим преследованиям до тех пор, пока взрослые не принимают соответствующие меры. Обращение за помощью к взрослым обычно влечет за собой наказания и угрозы.
Клеймо доносчикаМногие улыбаются, когда я в своих выступлениях употребляю слово «ябеда», но я использую его намеренно и со всей серьезностью. В наши дни получить клеймо ябеды считается столь же позорным, как и во времена моего детства. Многие дети и подростки, подвергающиеся психологическому насилию, сталкиваются также с угрозами. Их предупреждают, что в случае, если они расскажут кому-либо о происходящем, их будут преследовать всю жизнь, их компьютер взломают, о них станут распускать слухи, никто и никогда больше не пригласит их на праздник и т. д. Многие не рассказывают о происходящем именно поэтому, а если взрослые сами обо всем догадываются и начинают задавать вопросы, дети все отрицают.
Стыд за то, что не справились самиКак я уже упоминала, о жертвах травли часто говорят в пренебрежительном тоне: они «сами напросились», они – «слабаки» и не могут защитить сами себя. Дети и подростки быстро замечают подобное отношение, а потому стыдятся себя, оказавшись в роли жертвы. Учителя нередко сталкиваются с тем, что дети, которые явно подвергаются преследованиям со стороны других учеников, отрицают это, когда им задают прямой вопрос, и пытаются сделать вид, что у них все хорошо, лишь бы избежать клейма неудачника.
Нежелание причинить беспокойство родителямДля абсолютного большинства детей травля связана с сильным чувством стыда. Почти все они понимают, что взрослые готовы сделать все возможное, чтобы помочь им в трудной ситуации, но ничего не говорят нам, стремясь пощадить наши чувства и не желая доставлять нам беспокойство. Я сама столкнулась с этим: когда у моей дочери возникли проблемы, то она долгое время не рассказывала мне о них, потому что боялась расстроить меня сообщением, что мой ребенок никому не нравится.
Агрессоры тоже могут испытывать чувство вины и стыда
Мысль о том, что ты причинил вред другим, участвуя в издевательствах, может сильно отравлять детям жизнь. Некоторые дети и подростки понимают, что поступают неправильно, и хотели бы что-то изменить, но не знают как. Они часто скрывают это всю оставшуюся жизнь, поскольку поначалу боятся реакции взрослых, а когда вырастают, то рассказывать о совершенных в прошлом неблаговидных поступках им мешает чувство стыда.
Советы
• С самого раннего возраста приучайте детей к тому, что они всегда могут обратиться к вам со своими вопросами и проблемами и что вы всегда сделаете все возможное, чтобы им помочь.
• Если ребенок доверил вам деликатную информацию – о том, что он сам стал жертвой травли или участвовал в преследовании другого ребенка, – не бойтесь показать ему, что это взволновало или расстроило вас, но не позволяйте чувствам взять верх над разумом. Поговорите о своем огорчении или гневе с другим взрослым. В противном случае вы рискуете тем, что ребенок не станет рассказывать вам о своих проблемах из боязни задеть ваши чувства.
• Подумайте о том, как вы решаете собственные конфликты в повседневной жизни. Если ребенок часто слышит от вас, что нужно «просто взять себя в руки» и «немного потерпеть» и что вы осуждаете людей за проявления слабости, он может подумать, что это касается и его. Многим детям кажется, что не имеет смысла рассказывать о проблеме, поскольку она от этого никуда не денется, зато они могут вызвать недовольство взрослого своими жалобами.
7. О важности сотрудничества между семьей и школой
Несмотря на то что мой личный опыт диалога со школьной администрацией не всегда был успешным, я убеждена, что именно это является ключом к эффективному сотрудничеству. Моя убежденность подкрепляется горячим желанием распространить те знания, которые помогут создать более безопасную среду для всех детей и правильно распределить ответственность в вопросах предотвращения травли. Необходимо научить родителей грамотно действовать как до, так и после возникновения критической ситуации, а для этого они должны знать, чего они вправе ожидать и требовать от школьной администрации и других родителей. Поэтому полезно будет ознакомиться с законодательной базой, на которой строятся основные обязанности родителей и школы в этом вопросе.
Сотрудничество между семьей и школой
«Школа обязана осуществлять сотрудничество с родителями и опекунами учеников, а также разделять с ними ответственность за происходящее в школе. Родители и опекуны несут основную ответственность за своих детей, и они играют большую роль в формировании мотивации у детей и обеспечении эффективности обучения.
Сотрудничество между семьей и школой имеет значение как для создания оптимальных условий обучения для каждого ребенка, так и для формирования благоприятной атмосферы в классе и школе в целом.
Важнейшим элементом этого сотрудничества является обмен информацией о социальном и учебном прогрессе учеников, а также об их психологическом комфорте. Сотрудничество между семьей и школой сохраняет свою важность в течение всей средней школы.
Инициатива должна исходить от школы
Ответственность за сотрудничество лежит в равной степени на семье и на школе, однако именно школа должна проявлять инициативу и создавать условия для эффективного взаимодействия. Законодательной базой этого сотрудничества являются Закон об образовании, разъяснения к этому закону, а также рекомендации по составлению учебного плана, согласно которым родители и опекуны должны обладать реальным влиянием на учебный процесс и социальное развитие своих детей.
Семьи должны своевременно получать информацию об основных целях и задачах при обучении различным дисциплинам, об успеваемости своего ребенка, а также о том, каким образом семья может способствовать улучшению успеваемости, если это необходимо. Кроме того, семья должна получать информацию об организации учебного процесса, о методиках обучения и формах оценки работы учеников. Далее, школа обязана своевременно информировать родителей и опекунов о совещаниях по развитию школы, в которых они могут принять участие».
