Симонов Сергей - Цвет сверхдержавы - красный 2 Место под Солнцем
Дело могло быть любым — лишь бы оно было полезным. Убрать мусор в парке, починить покосившийся забор, принести продукты для пожилого человека и т.п.
Создатели методики увидели, что инициатива и самостоятельность в делах на пользу и радость людям меняет весь характер отношений, в пионерском отряде возникает азартная весёлая творческая атмосфера, заражающая всех желанием действовать.
Найденный способ организации коллективной деятельности предполагал простой алгоритм, доступный пониманию и воспроизводству каждым ребёнком. 1. В зависимости от условий окружающей жизни и жизни самого коллектива выбирается или придумывается коллективное творческое дело, проводится конкурс между первичными коллективами (звеньями, отрядами) на лучшие варианты, проекты, предложения. 2. Один из них берется за основу или создается сводный проект. Выбирается совет дела из представителей каждого микроколлектива. 3. Совет дела разрабатывает вариант в деталях, распределяет поручения и руководит выполнением задуманного. 4. Обсуждение выполненного проводится на общем сборе — «огоньке» (предварительно — в микроколлективах)
Хрущёв понял, что Игорь Петрович Иванов — именно тот человек, который сможет, если его поддержать и направить на уровне высшего руководства, разработать методику истинно коммунистического воспитания для детей школьного возраста и комсомольцев.
Осознав это, он пригласил на совещание министра просвещения РСФСР Евгения Ивановича Афанасенко, министра культуры Николая Александровича Михайлова, а также поручил Алексею Ивановичу Аджубею, которому в его плане также отводилась важная роль, привезти на совещание Игоря Петровича Иванова.(На тот момент единого министерства просвещения СССР не существовало, были министерства в союзных республиках, что само по себе было ошибкой)
Игорь Петрович, конечно, знал, что главный редактор «Комсомолки», корреспондент которой недавно у него побывал — зять Хрущёва, но он никак не ожидал, что визит Соловейчика обернётся для него самого вызовом в Кремль.
Никита Сергеевич вначале пояснил, зачем он собрал совещание:
— Мы, товарищи, сейчас постепенно переходим от социализма к построению следующей общественной формации — коммунизма. Оно складывается из трёх основных задач: построения материальной базы коммунизма — эту задачу мы уже достаточно успешно решаем, построения коммунистической организации общества — над этой задачей мы пока размышляем, она не так проста. Но главная и самая трудная в реализации задача — третья. Построение человека коммунистической формации. Над этой задачей мы начинаем по-настоящему задумываться только сейчас. А с неё надо было начать.
— И ведь начали — в 20-х были опыты создания коммун, где-то успешные, где-то — не очень. Осуждать наших предшественников сейчас, с высоты нынешнего опыта — легко. Но не стоит. Они шли путём проб и ошибок, они были первопроходцами.
— В 30-х и 40-х эти эксперименты пришлось прервать — страна готовилась к самозащите. Сейчас пора к ним вернуться, — сказал Хрущёв. — Я специально пригласил на наше совещание кандидата педагогических наук Игоря Петровича Иванова, он — учёный из Ленинграда, проводит там социальный эксперимент огромной важности. Игорь Петрович, прошу вас, расскажите товарищам кратко, что и как вы делаете?
Иванов рассказал о своей методике «коллективных творческих дел».
— Первый этап, — начал Игорь Петрович, — это коллективное планирование или сбор-старт, который строится на данных разведки. На этом этапе ребята обдумывают и решают: для кого и что будут делать, определяют, почему именно эти дела являются наиболее предпочтительными, кто в них участвует, когда и где лучше всего провести дело, как оно будет организовано.
— За планированием идёт процесс осуществления задуманного, который организуют сами ребята. Посильность задачи определяется в ходе планирования, к реализации принимаются только те дела, которые ребята сами выстроили в своём сознании, а значит и могут воплотить их в реальность.
— Они учатся чувствовать время, необходимый уровень знаний, оценивают имеющийся у них опыт и не стесняются искать старших товарищей, вместе с которыми дело может получиться значительно лучше, — продолжал Иванов. — Коммуна обрастает старшими друзьями. Практически все взрослые с огромным удовольствием включаются в творческий процесс. Ребят не надо принуждать что-то делать, кого-то слушать, или куда-то идти. Старший друг в Коммуне — это всегда авторитетный для ребят человек, мнение которого много значит, у него есть право высказывать свое мнение, принимать участие в выработке решений, давать совет.
— В ходе второго этапа — коллективной подготовки — у детей выстраивается очень насыщенная интересная жизнь. Именно здесь приобретаются новые знания и опыт, проверяется правильность принятых решений, испытывается дружба и возникают новые отношения взаимной ответственности за дело, которое вместе создавали и считали важным и значимым.
— На третьем этапе — коллективном проведении — сконцентрирован результат общих усилий, все могут увидеть, насколько удалось воплотить в жизнь общий замысел, рождённый в процессе коллективного творчества. Это позволяет чётко определить вложенный в него духовный и интеллектуальный потенциал коллектива, — Игорь Петрович рассказывал, постепенно увлекаясь сам и увлекая своим рассказом слушателей.
— Поэтому так важен в методике четвёртый этап — коллективное подведение итогов, мы его называем «сбор-огонёк». Именно здесь самый деликатный, самый сложный момент жизни. На нём происходит совместный анализ проведённого дела. Ребята подводят итоги, при этом, чем выше зрелость коллектива, тем глубже и сложнее размышления всех участников. Идёт анализ: что получилось хорошо и почему? Что не получилось и почему? Как действовать в следующий раз, чтобы не допустить ошибок?
(по информации http://www.kommunarstvo.ru/index.html?/istor/ist.html)
Министры вначале слушали с недоверием, затем заинтересовались. Хрущёв, которому было интересно узнать обо всём из первых рук, то и дело задавал вопросы.
— Как видите, — сказал Никита Сергеевич, когда Иванов закончил рассказывать, — Игорь Петрович, кажется, нашёл ту волшебную ниточку в воспитании подрастающего поколения, держась за которую, мы с вами сможем вывести страну и народ к коммунизму. Вас, Игорь Петрович, я хочу, прежде всего, всемерно поддержать, а также — попросить творчески развить вашу методику в сторону воспитания нового человека, человека коммунистической формации, неравнодушного к окружающим, имеющего иммунитет к стяжательству, тщеславию и эгоизму, привыкшего к коллективной работе, к ответственности за порученное дело. Уверен, что вам это по силам, с нашей коллективной помощью, конечно.
— Почту за честь, Никита Сергеич, — не ожидавший подобного доверия Игорь Петрович был несколько ошарашен.
— Коллектив — это, товарищи, очень важно, и это — наше органическое, естественное преимущество. Русский народ всегда решал неподъёмные вопросы «всем миром». Русская община, деревенская ли, религиозная ли, она сама по себе является недосформировавшейся коммуной, — развил свою мысль Хрущёв. — Я тут недавно читал о тренировках в специальных подразделениях американской армии. Так вот, товарищи, как оказалось, американцы тратят адское количество времени и усилий, чтобы сколотить из стада законченных эгоистов хоть какое-то подобие коллектива, привить чувство коллективной ответственности, чувство локтя. А у нас, русских, это — в крови, потому и величайший социалистический эксперимент не случайно зародился именно на русской земле. Иначе, без коллектива, в нашем климате было не выжить.
— Вам, товарищи, — обратился Никита Сергеевич к министрам, — я поручаю оказать всемерную поддержку работе Игоря Петровича и распространению его методик по всей стране. Контролировать процесс буду лично, поскольку вопросы воспитания подрастающего поколения считаю архиважнейшими из всех, стоящих перед нашим народом в обозримом будущем.
Министры лишь многозначительно покивали, от души надеясь, что инициатива Первого секретаря — лишь очередная блажь, которая скоро пройдёт. Да, методика Иванова была интересной, но создать на её основе человека будущего?
Афанасенко некоторое время сидел молча, размышляя над услышанным. Потом сказал:
— Школьники — это правильно. Но, по-хорошему, такую подготовку с детского сада надо начинать, если даже не с яслей. Характер ребёнка формируется к 5 годам.
— Верно, — подтвердил Хрущёв, — и у меня такие же мысли крутятся. Тут надо на рефлексах работать, закладывать правильные реакции на самом глубинном уровне. Подумайте над дошкольным воспитанием тоже. И в семье должен быть правильный подход, а это как раз самое сложное.
