Надежда Крупская - Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование
Другой вопрос, который обсуждался, который стоит на очереди, — это вопрос об увязке теории и практики. В вышеупомянутой речи Ильич говорил: «Одно из самых больших зол и бедствий, которые остались нам от старого капиталистического общества, это полный разрыв книги с практикой жизни…» (Курсив мой. — Н. К.)
В своей статье «Еще раз о профсоюзах» Ильич писал о том, как надо всякий предмет брать во всех связях и опосредствованиях, брать его в развитии, связывать с практикой, с тем, что нужно человеку. Это место педагоги должны продумать особенно внимательно: это поможет им яснее, глубже понять удельный вес своего предмета, поставить преподавание его по-настоящему, тесно увязывая теорию с практикой.
Вопрос об увязке теории с практикой — один из серьезнейших вопросов, с которым дело обстоит не всегда благополучно. И сейчас целый ряд естественников считает, что увязка естественных наук с агрономией, с гигиеной — не их дело, что важно завести только «живой уголок».
Надо педагогам побольше изучать Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. Это застрахует их от боязни увязки теории с практикой.
Преподаватель школ взрослых должен знать высказывания Маркса и Энгельса не только по вопросам просвещения, но и по вопросам той дисциплины, которую он преподает.
Организацию совещаний преподавателей разных дисциплин с участием практиков — агрономов, инженеров, техников, врачей, стахановцев — надо широко практиковать всюду, где к тому есть хоть какая-либо возможность; важно только, чтобы эти совещания ставили себе определенные практические цели. Это повысит интерес преподавателей специальных дисциплин к окружающему социалистическому строительству. Необходимо практиковать экскурсии педагогов на соседние предприятия, в совхозы и колхозы. Хорошо, чтобы эти экскурсии проводились под руководством инженеров, агрономов и т. д., чтобы сопровождались беседами с ударниками посещаемых хозяйственных предприятий. Необходимо также посещение преподавателями краевых музеев.
Преподаватели школ взрослых должны снабжаться литературой и журналами по специальности, о чем должны заботиться районные библиотеки, краевые и областные отделы народного образования.
Преподаватели должны хорошо знать свои дисциплины, их специфику. В целях повышения квалификации преподавателей необходимо сближение с соответствующими вузами и научными учреждениями. Этот вопрос должен быть подработан.
Каждый преподаватель школ взрослых, какую бы из дисциплин он ни преподавал, должен знать общую методику преподавания, уметь ставить преподавание так, чтобы оно заинтересовало учащихся: интерес к предмету — это основное, что обеспечивает успешность преподавания. Преподаватель должен уметь вести от близкого к далекому, от простого к сложному, учить делать обобщения, выводы (это часто забывается), вооружать умением самостоятельно учиться в данной области. Наглядность, показ будет гораздо легче организовать, если преподаватель сумеет использовать окружающую действительность, как учил это делать Ленин в отношении электростанций. Знакомство с этой действительностью, особенно знакомство со стахановским движением, поможет педагогу глубже понять высказывания Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина об организации труда физического и умственного, о ликвидации разрыва между трудом физическим и умственным.
Знать это преподавателям школ взрослых особо необходимо, ибо без этого они не сумеют по-настоящему организовать учебу взрослых учащихся, целесообразно использовать фактор времени, организовать индивидуальную и коллективную учебу учащихся так, чтобы помочь им с минимумом затраты времени овладеть максимумом нужных им знаний.
В общеобразовательную школу взрослых мы вводим один из иностранных языков (английский, французский или немецкий), вводим черчение.
Мы не вводим узкотехнических предметов, но стараемся увязать преподавание общеобразовательных предметов со стоящими перед нами задачами социалистического строительства (с вопросами планирования, учета, организации индивидуального и коллективного труда, с освещением роли техники во всем строительстве, способов овладения силами природы и пр.).
Преподавание в школах взрослых всегда было для наиболее сознательных слоев педагогов самой увлекательной работой. Сейчас эта работа стала особо важной. Мы не сомневаемся, что лучшая часть педагогов поднимет это дело на ту высокую ступень, которая диктуется переживаемым моментом.
1936 г.
ПРИ ШКОЛАХ ВЗРОСЛЫХ НУЖНО ОРГАНИЗОВАТЬ СПРАВОЧНОЕ БЮРО ПО САМООБРАЗОВАНИЮ
Ленин с самого начала организации Советской власти старался, чтобы государственный аппарат как можно ближе стоял к массам, вел среди масс, особенно среди наименее сознательных слоев, широкую разъяснительную работу. Он считал, что эта разъяснительная работа должна вестись в печати, в выступлениях, в ходе текущей работы, путем переписки. В 1919 г. он особенное значение придавал разъяснительной работе среди крестьянства, ибо тогда крестьянство было еще очень темно и малосознательно. Оно тогда по малосознательное™ часто не понимало еще, кто друг, кто враг. И Владимир Ильич показывал, как надо вести эту работу на деле. Тогда, в 1919 г., он особенно настаивал на издании популярных брошюр, толковал с наиболее видными литераторами, как писать популярно, особенно заботился о выходившей тогда популярной газете «Беднота», сам писал в этой газете статьи, говорил речи, которые записаны были на граммофонные пластинки. Тогда, в 1919 г., надо было разъяснять еще, что Советская власть заботится о крестьянах-тружениках. И вот 7 ноября 1919 г. Ильич пишет для «Бедноты» статью «Два года Советской власти». Она являлась образцом того, как надо писать популярно, просто и в то же время содержательно. Приведу выдержку из этой статьи. Ленин писал:
«Победа во всем мире Советской власти дело обеспеченное. Вопрос только во времени.
Почему тверда Советская власть, несмотря на неслыханные тяжелые испытания и мучения голода и трудности, создаваемые войной и разрухой?
Потому, что она есть власть самих трудящихся, власть миллионов рабочих и крестьян.
Рабочие держат в руках государственную власть. Рабочие помогают миллионам крестьян-тружеников.
Советская власть свергла помещиков и капиталистов и твердо защищает народ от попыток восстановления их власти.
Советская власть всю силу своей помощи несет крестьянам-труженикам, беднейшим и средним крестьянам, которые составляют огромное большинство.
Советская власть не дает ходу кулаку, богатею, собственнику, спекулянту, тому, кто хочет наживаться не работая, тому, кто хочет разбогатеть на нужде и голоде народа.
Советская власть — за трудящихся, против спекулянтов, собственников, капиталистов, помещиков.
Вот в чем источник силы и твердости, источник непобедимости во всем мире Советской власти»[167].
Так же характерны с точки зрения популярности речи, сказанные Ильичей для записи на граммофонных пластинках. Он тщательно готовился к этим выступлениям. О чем эти речи? «О крестьянах-середняках», «Что такое Советская власть?», «Как навсегда спасти трудящихся от гнета помещиков и капиталистов», «О погромной травле евреев», «III, Коммунистический Интернационал».
В письме от 12 декабря 1918 г., направленном тт. Сталину, Свердлову, Аванесову, Григорию Ивановичу Петровскому, Л. Б. Красину и др., Ильич развивал мысль о необходимости при всех наркоматах организовать справочные бюро, которые обязаны давать не только просимые справки, как устные, так и письменные, но и составлять письменные заявления для неграмотных и неспособных составить ясное заявление лиц. В бюро должны пропускаться все без всяких пропусков, с приемом обязательно в воскресные дни. К обслуживанию посетителей бюро должно привлекать профсоюзы, специалистов и пр. Письмо от 12 декабря носило характер наметки, тогда не было опубликовано, но устно Ильич настаивал очень усиленно на организации таких бюро[168]. Он знал по опыту, как важна такого рода консультация. Когда мы были в ссылке в Сибири, в селе Шушенском, Ильич каждое воскресенье принимал всех, кто приходил к нему за советом по юридическим делам, писал крестьянам заявления, разъяснял, куда обратиться, указывал, каким путем можно наладить то или иное дело.
В XXIV Ленинском сборнике помещен документ, говорящий, как внимательно относился Ленин к запросам крестьян.
Скопинский уездный совещательный съезд послал к Ильичу 31 марта 1919 г. делегацию из трех крестьян с наказом «ходатайствовать о снятии воздушного (подушного. — Ред.) налога с среднего и ниже среднего крестьянина», «ходатайствовать о полной отмене мобилизации дойных коров, а именно потому, что у нашего населения осталось на каждые восемь-десять человек одна дойная корова, да и к тому же у нас свирепствуют ужасные эпидемии тифа, испанки и т. п. болезни, и молоко является единственным продуктом для больных. Что же касается остальных продуктов, как масляничных и жировых, то таковые совершенно отсутствуют и приобрести негде»; был еще запрос о лошадях и подробностях сбора налога.
