Борис Горобец - Педагоги шутят тоже... Только строже
(Цит. по кн.: [Федин и др., 2010. С. 6])
Петр Константинович Рашевский
Как-то раз П.К. сильно опаздывал на свою лекцию. В коридоре он столкнулся с коллегой, тоже профессором. «Что, Петр Константинович, опоздали на лекцию?» — ехидно поинтересовался тот. «А лекция еще не началась» — не растерялся Рашевский.
[Там же. С. 14]
Фольклорные истории и выражения
Математик из США сидит вечером в ресторане вместе с русским коллегой. Тот говорит:
— Знаете, у нас в России уровень математического образования выше, чем у вас. Вот даже официанты знают основы высшей математики.
— Не может быть, — не верит американец.
— Я Вам докажу, когда будем рассчитываться.
Через некоторое время он выходит в туалет, незаметно подзывает официантку, даст ей сотню и говорит:
— Хочешь заработать еще? Вон сидит мой друг из США, он немного понимает по-русски. Когда подойдешь к нам рассчитываться, то меня не слушай. Что бы я ни говорил, ты меня не старайся понять, а просто скажи в ответ: «Икс куб на три». Запомнила?
В конце ужина наш профессор подзывает официантку и говорит:
Вот мы начали с дешевых блюд: салата, потом были бифштексы, потом брали деликатесы, вино — в общем получается, что цена каждого следующего блюда возрастала нелинейно, примерно как функция икс-квадрат.
— Ну, сколько с нас причитается?
На это официантка послушно говорит: «Икс куб на три». Американец потрясен. Они рассчитываются. Но тут официантка возвращается и говорит:
— Извините, я забыла добавить неопределенную константу, но это уже по Вашему усмотрению.
И восхищенный американец дает ей еще 100 долл. чаевых.
(Вольный пересказ по кн.: [Федин и др., 2010. С. 37])
***
Профессор В. В. Скворцов рассказал С. Н. Федину следующий эпизод из жизни Казанского университета. В середине XX в. лекции по матанализу там вел профессор В. А. Яблоков, делая это непринужденно и весело. Как-то опоздавший студент, приоткрыв дверь в аудиторию, спрашивает:
— Можно войти, Василий Иванович?
— Входи, Петька, — отвечает Василий Александрович.
***
Однажды на экзамене студента попросили привести выражение для биномиальных коэффициентов (то же самое, что и число сочетаний элементов без повторений. — Б. Г.). Заглянув в шпаргалку, студент выписал формулу Сnк = n! / k!(n — к)! и начал ее зачитывать устно. Первые буквы — спокойно, а затем вдруг заорал:
— Эн! Разделить на Ка! И еще на Эн минус Ка!
— Тише! Почему Вы так кричите? — изумился экзаменатор.
— Ну, как же — здесь же расставлены восклицательные знаки.
(Пересказ по кн.: [Жуков, 2011])
***
Эта легендарная история произошла на мехмате несколько десятилетий тому назад. Двое разгильдяев на лекции популярного на факультете профессора С., расположившись на верхнем ряду устроенной амфитеатром аудитории, решили сыграть в одну азартную и опасную игру. Первый шепотом произносит слово «ж…па» и кладет на стол пятак (в те времена стипендия равнялась 40 руб.). Второй повторяет это слово чуть громче кладет на кон свой пятак. Первый говорит еще громче и снова добавляет пятак и так далее. Тот, кто уже не решится, опасаясь лектора, произнести запретное слово громче, чем соперник, проигрывает, победитель забирает все деньги.
Так они играли, все больше повышая голос, и кучка пятаков достигла уже внушительных размеров. В конце концов, роковое слово достигло слуха лектора. Быстро оценив ситуацию и вычислив источник звука, он коршуном взлетел на верхний ряд. Внезапно представ перед растерявшимися студентами, он гаркнул на всю аудиторию: «Ж…па!» и по праву сгреб все пятаки себе. <.. > Говорят, больше в эту игру на мехмате не играли.
(Цит. по кн.: [Федин и др., 2010. С. 20])
***
Много лет тому назад в МФТИ работал очень суровый преподаватель по «вышке» Игорь Агафонович Борачинский (Гога). Вот две истории из студенческого фольклора о нем[20].
(1) Был у нас такой местный громовержец с кафедры высшей математики Гога Борачинский. Физтехи старшего поколения до сих пор без дрожи вспомнить его не могут. Попался однажды к нему на экзамене отличник, и ставит он ему тройку. Тот просит:
— А может, все-таки два? (Надеется на пересдаче попасть к нормальному препу и получить пять.)
— Нет. Вы в принципе не можете знать больше чем на три!
— Игорь Агафонович, ну, пожалуйста…
— Ладно. Вот вам задача: решите — ставлю два, не решите — уходите с тройкой…
(2) Еще одним знаменитым «злодеем» на Физтехе был проф. Д. В. Беклемишев, читавший курс аналитической геометрии и линейной алгебры. <…> Однажды они оба с Гогой Борачинским принимали экзамен в одной группе. И вот Гога… заметил списывающего с учебника студента. Подбежав к нему, он объявил:
— Вы списываете, поэтому придется взять другой билет. Будете отвечать мне!
Студент обреченно взял другой билет и вернулся на место. Этот билет он тоже не знал и снова достал книгу. На этот раз списывание заметил уже Беклемишев.
— Так, — зловеще произнес он. — Вы списываете. Идите сюда, будете отвечать без подготовки.
Тот на ватных ногах поплелся к Беклемишеву. Но тут неожиданно встрял Борачинский:
— Постойте, это же мой студент!
— Нет, — отрезал Беклемишев, — он списывал и будет отвечать мне.
— Но я первым увидел, что он списывал, — не сдавался Гога.
Студент, участь которого была предрешена, безропотно внимал их
перепалке. В конце концов, алчущие крови преподы нашли компромиссный вариант: один проставил «неуд» в ведомость, а другой расписался.
(Лина Копылова, ИМ)
История, рассказанная преподавателем военно-морской академии.
«Я на семинаре написал своим подопечным на доске табличный интеграл от с в степени х и спросил, что получится. <…> Один из курсантов простодушно уточнил:
— А как Вам это слово "Sex", что Вы написали, пояснить? Нарисовать картинку, что ли?»
(Цит. по кн.: [Федин и др., 2010. С. 25])
Пояснение составителя. Преподаватель написал знак интеграла ∫, представляющий собой растянутое S (от слова сумма). При небрежном написании эти знаки могут быть трудно различимы. Показатель степени x часто также по небрежности пишут недостаточно высоко. Правда, строго говоря, под интегралом после функции преподаватель должен был поставить еще дифференциал dx. Но студенты часто на него не обращают внимания.
***
Есть такой анекдот. Константа и экспонента идут по улице. Вдруг константа начинает дрожать всем телом <несмотря на то, что она константа! — Б. Г.>.
— Что с тобой? — удивляется экспонента.
— Там впереди идет оператор дифференцирования! — лепечет константа. — Я боюсь, что он меня продифференцирует, и я исчезну.
— А я его не боюсь, — говорит экспонента и бодро идет дальше. — Мне он ничего нс сделает.
Через минуту к ней подходит оператор дифференцирования.
— Ты кто такая? — грозно спрашивает оператор.
— Я функция еx — гордо отвечает экспонента.
— А я оператор d/dy…
(Пересказ по кн.: [Федин и др., 2010. С. 33])
Еще один бредовый анекдот.
Телефонный звонок.
— Алло, это квартира Сидорова Ивана Петровича?
— Нет, это квартира Рабиновича Абрама Исааковича.
— Простите, это 333-45-18?
— Нет, это 333-45-19.
— Надо же! Ошибка в седьмом знаке, а такой эффект!
[Там же. С. 40]
***
На вступительном экзамене абитуриент сформулировал теорему Пифагора: «В прямоугольном треугольнике с2 = а2 + Ь2». На просьбу сформулировать обратную теорему к теореме Пифагора он бойко ответил: «а2 + Ь2 = с2».
(Н. Астапов, Новосибирск)
Дело было, кажется, в Эстонии. Дровосек пришел к учителю математики и попросил один евро взаймы. При этом он обещал вернуть через месяц уже два евро, а в залог оставлял свой топор. Учитель дал дровосеку евро, но потом, поразмышляв, сказал:
— Постой, я кое-что придумал. Тебе ведь будет трудно возвращать через месяц сразу два евро. Так, может быть, тебе лучше вернуть половину долга прямо сейчас?
После долгих раздумий дровосек согласился с тем, что логика математика разумна. Он отдал учителю только что взятый евро и пошел домой.
— Странно, — думал он по дороге. Денег у меня, как не было, так и нет. Топор я оставил под залог, да еще один евро должен буду отдать через месяц. И что главное — ведь всё правильно!
(Вольный пересказ по кн.: [Федин и др., 2010. С. 31])
***
Перед экзаменом преподаватель говорит:
— Вы не волнуйтесь, положительную оценку все получат.
Студенты:
— А положительная — это какая?
Преподаватель:
— Больше нуля!
***
Физику, биологу и математику предлагают объяснить, как могло случиться, что в пустой дом вошли два человека, а через некоторое время вышли три.
