БСЭ БСЭ - Большая Советская Энциклопедия (ИС)
З. А. Белова, Л. Н. Захарова.
Ветеринарное дело. В И. распространены ящур, различные гельминтозы, классическая чума свиней, лейкоз, респираторный микоплазмоз и кокцидиоз птиц, энзоотичный мастит у коров, чесотка овец, болезни животных, связанные с недостатком микроэлементов, витаминов и минеральных веществ. Регистрируются вспышки сибирской язвы, эмфизематозного карбункула, брадзота и инфекционной энтеротоксемии овец, оспы, контагиозной агалактии овец и плевропневмонии коз. Многие районы неблагополучны по туберкулёзу и бруцеллёзу, кровепаразитарным болезням (тейлериоз, анаплазмоз, бабезиоз). В 1960—67 регистрировались вспышки африканской чумы свиней (911 очагов в 1970). В 1966 была зарегистрирована вспышка африканской чумы лошадей.
В И. 7520 ветеринарных врачей (1970). Имеется 5 высших ветеринарных учебных заведений.
В. А. Ведерников.
X. Просвещение
Первый закон об обязательном обучении, принятый в 1857, практически не был осуществлен. После провозглашения республики в 1931 было открыто около 7 тыс. начальных школ и дошкольных учреждений. Но прогрессивные мероприятия проводились недостаточно последовательно, и более 50% населения оставалось неграмотным.
В годы Национально-революционной войны 1936—39 в районах, контролировавшихся республиканским правительством, под руководством КПИ была развёрнута широкая кампания по ликвидации неграмотности среди бойцов и гражданского населения. Правительство отменило плату за обучение в средней школе, начало школьное строительство.
После установления в И. франкистской диктатуры (1939) образование и воспитание молодёжи приобрели фашистско-клерикальный характер. Более 2/3 средних школ оказалось в руках духовенства. С 1953 действует конкордат, заключённый между И. и Ватиканом, согласно которому обучение во всех учебных заведениях И. строится на основе католических догм. На всех ступенях образования католическая религия преподаётся как обязательный предмет.
Современная система народного образования строится в соответствии с законом 1964, объявившим обязательным и бесплатным обучение детей от 6 до 14 лет. Для детей 2—3 лет имеются материнские школы, для детей 4—5 лет — детские сады, в основном частные. В 1969 в дошкольных учреждениях воспитывалось свыше 725 тыс. детей.
В И. существуют государственные и частные (фактически принадлежащие католической церкви) учебные заведения. Начальная школа — 4-летняя. В 1969/70 учебном году в начальных школах обучалось 4,6 млн. учащихся.
Средняя школа 7-летняя, состоит из 4-летней обязательной промежуточной средней школы и 3-летней общеобразовательной или технической (так называемой трудовой) средней школы. Государственные средние школы называются институтами, частные — коллегиями. Окончание полной средней школы даёт право поступления в любой вуз. В 1969/70 учебном году в средних общеобразовательных школах обучалось 1,4 млн. учащихся, в технических средних школах — 22,3 тыс. учащихся.
На базе 8-летнего обязательного образования (4 года начальной и 4 года средней школы) функционируют 3-летние профессионально-технические и коммерческие школы; окончание первых даёт право поступления на инженерный факультет университета и в технические институты, окончание вторых — на коммерческо-экономический факультет университета и в коммерческие высшие школы. В 1969/70 учебном году в профессионально-технических школах обучалось 151 тыс. учащихся, в коммерческих — около 28 тыс. учащихся. Воспитательниц детсадов и учителей начальных школ готовят 2-летние нормальные школы. Преподавать в средней школе имеют право окончившие университет. В 1969/70 учебном году в нормальных школах обучалось свыше 41 тыс. учащихся. Учителей для школ не хватает: в 1967 более 5 тыс. школ не могло работать из-за отсутствия учителей.
В И. имеются 17 университетов, из них 12 государственных, 4 католических и 1 частный. Крупнейшие университеты — в Мадриде (основан в 1508), Барселоне (основан в 1450), Валенсии (основан в 1500), Вальядолиде (основан в 1346), Севилье (основан в 1502) — все государственные. В государственных университетах обычно имеются факультеты философии и литературы, права, естественнонаучный, медицинский, общественных наук и экономики; в некоторых — инженерные и экономические факультеты; в католических университетах — теологический, философский, канонического права. Старейшее высшее учебное заведение И. — католический Саламанкский университет (основан в 13 в.). В 1969/70 учебном году в вузах обучалось 186,7 тыс. студентов, из них только 2% — из рабочей среды. Обучение в вузах платное.
К числу крупнейших библиотек относятся: Национальная библиотека (основана в 1712; свыше 2 млн. томов) и университетская библиотека (свыше 631 тыс. томов) в Мадриде, библиотека Каталонии в Барселоне (основана в 1914; 600 тыс. томов).
В И. много археологических и художественных музеев. Наиболее крупные: Музей Прадо (основан в 1819; содержит богатейшие собрания картин) и Национальный археологический музей (основан в 1867) в Мадриде, художественные музеи в Барселоне, Кордове, Валенсии, Севилье.
Л. Я. Белова.
XI. Наука и научные учреждения
1. Естественные и технические науки
Зарождение естественнонаучных знаний на территории И. относится к античному периоду. В И., которая была одной из наиболее развитых провинций Римской империи, проходила деятельность географа Помпония Мелы, агронома и ботаника Луция Колумеллы и других известных учёных. Вторжение на территорию И. варварских племён и образование раннефеодального государства вестготов (середина 5 — начало 8 вв.) сопровождались упадком науки и культуры. В этот период научные знания накапливались главным образом в церковных и монастырских школах. Выдающийся вклад в развитие мировой науки внесли арабские учёные в И. (арабы приступили к завоеванию территории И. в начале 8 в.). Крупнейшим научным центром в 9—10 вв. становится университет в Кордове. В 10—11 вв. Маслама аль-Мадриленьо и его ученики Абу-ль-Касим и Ибн аль-Сафф издают ряд сочинений по арифметике, геометрии (комментарии к Евклиду и др. ), астрономии. В 12 в. наряду с Кордовой выдвигаются как центры научной мысли Севилья и особенно Толедо. В Толедо формируется знаменитая школа переводчиков, познакомившая учёных И. и Европы с сочинениями выдающихся арабских и еврейских учёных аль-Фараби, Ибн Сины, Ибн Гебироля, Ибн Эзры и др. Важную роль в успехах науки этого времени сыграли арабские мыслители — Ибн Баджа, Ибн Туфайль, Ибн Рушд (Аверроэс), изучавшие наследие Аристотеля. Они не только способствовали проникновению античной мысли в Европу, но и создавали необходимые предпосылки для развития естествознания.
Значительный вклад в развитие науки в 13 в. внёс кастильский король Альфонс Х Мудрый. Известны его комментарии к алхимическим трактатам, составленные под его руководством таблицы движения планет в течение трёх веков считались лучшими в Европе. К этому времени относится также деятельность двух выдающихся учёных И. — Раймунда Луллия и Арнальдо де Виланова. Луллий был первым, кто пытался механически моделировать логические операции. Арнальдо де Виланова — один из выдающихся алхимиков своего времени.
Вытеснение арабов и испанская колонизация в завершающий период Реконкисты (14—15 вв.) сопровождались созданием новых центров испанской науки. Возникли университеты в Лериде (1300), Уэске (1334), Вальядолиде (1346), Валенсии (1500), Барселоне (1450). В 70-х гг. 15 в. в И. появилось книгопечатание. Развитие торговли и промышленности, связанное с объединением И., обусловило прогресс кораблестроения, навигации, картографии и создало предпосылки для морских путешествий и географических открытий. Конец 15 в. совпал с периодом расцвета культуры и научной мысли И. В 1492 Колумб открыл Америку. В 15—16 вв. испанские путешественники и некоторые конкистадоры внесли большой вклад в изучение географии Америки. Наиболее известны В. Нуньес де Бальбоа, А. Охеда, Х. де ла Коса, Э. Сото, Х. Элькано, В. Я. Пинсон, А. Ниньо, Р. де Бастидас, П. де Леон, Х. Д. де Солис, Ф. В. Коронадо. Главным центром научной активности становилась Севилья, через которую в основном осуществлялась связь с американскими колониями. Здесь в 1503 была организована Торговая палата (Casa de Contratacion), при которой были созданы кафедры математики, астрономии, картографии, гидрографии и артиллерии. В начале 16 в. там преподавали и проводили научные исследования Д. де Энсисо, Ф. Колумб, А. де Санта-Крус, П. Медина, разрабатывавшие основы новой космографии и навигации. Х. Муньос в 1572 наблюдал переменные звёзды, П. Сархуэло изучал атмосферную рефракцию. В И. в этот период уже была хорошо известна система Коперника. Разработка проблем астрономии, навигации, картографии содействовала развитию вычислительной математики.
