Мать - Мать. Воспитание личности. Книга вторая
Любите труд, дети мои, и будете счастливы. Любите учиться, и добьетесь успехов.
(Дети вместе с преподавателем составили программу занятий на год. Она включала в себя следующие пункты: разговорный французский, умение хорошо читать, писать по-французски без ошибок, правильно считать, понимать правила арифметики, знать сложение, вычитание, умножение и деление. Ответ Матери в классной тетради:)
Я прочитала ваше письмо ко мне, дети мои, и на мой взгляд было бы, конечно, очень хорошо, если бы к концу года вы знали все то, что вы там перечислили.
Но есть одно обстоятельство, к которому я хотела бы привлечь ваше внимание, потому что это самое основное, самое главное. Я имею в виду ваше отношение к занятиям и то умственное настроение, с которым вы должны приходить в школу.
Чтобы ваше ежедневное посещение занятий принесло вам наибольшую пользу, вы должны приходить в класс с искренним желанием учиться, быть внимательными и сосредоточенными, слушать учителя и работать спокойно и серьезно.
Если вы все свое школьное время расходуете только на то, чтобы шуметь и возиться, переворачивая все вверх дном – как это делают несознательные, плохо воспитанные дети, – вы понапрасну тратите свое время, понапрасну отнимаете время у вашего учителя и ничему не сможете научиться. В конце же года мне придется сказать, что вы плохие ученики и не заслуживаете перевода в следующий класс.
Вам нужно приходить в школу с желанием учиться, иначе ваши занятия будут просто пустой тратой времени, ведь даже если только кто-то один из вас ведет себя плохо, он отвлекает и беспокоит других. Поэтому прошу вас принять такое решение: быть в школе благоразумными, спокойными, внимательными и усердно работать. Это вы должны пообещать мне в этой тетради.
Когда каждый из вас напишет мне об этом, желая исполнить во что бы то ни стало свое обещание, пришлите мне эту тетрадь, чтобы я могла дать вам свои благословения.
Начало 1961 г.(У детей неправильная осанка при письме и поэтому плохой почерк. Мать пишет по этому поводу:)
Соблюдать правильную осанку, то есть уметь держаться прямо, на самом деле не более утомительно, чем не соблюдать ее и горбиться. Когда вы держите спину прямо, ваше тело растет и развивается гармонично. Если вы горбитесь, держитесь неправильно, тело приобретает уродливую форму и становится некрасивым.
Писать аккуратно не более утомительно, чем писать небрежно. Когда задание написано аккуратно, его приятно читать. Написанное же плохо часто вообще невозможно прочитать.
Тщательно делать любое дело – это основа всякого успеха.
1961 г.Проходят дни, недели, месяцы, годы, время человеческой жизни уходит в прошлое. Когда люди становятся взрослыми и у них уже нет тех огромных преимуществ, которые дает человеку детство, они начинают сожалеть об упущенном времени, которым они могли воспользоваться и научиться всему тому, что необходимо, чтобы уметь жить.
Март 1961 г.(8)
Работа с учащимися в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет
В 1968 году, когда проходила реорганизация школы Ашрама, Мать объявила, что готова ответить на любой вопрос учащихся по интересующей их теме, связанной с воспитанием и обучением. Когда кто-то попросил ее саму выбрать тему, она предложила обсудить вопрос о смерти.
В обсуждении было предложено принять участие всем воспитанникам. Ниже приведен ответ учащихся одного из «французских» классов.
В ходе каждого семестра вопросы формулировались каждым учащимся, а затем группировались для того, чтобы можно было отослать их Матери.
(Учащиеся написали Матери письмо с просьбой разрешить им вместе с ней работать над изучением явления смерти. Приводимые ниже советы были даны ею устно их преподавателю.)
Вопрос ставится так: что есть смерть?
Как приступить к его решению? Прежде всего искать его нужно в себе; нужно заглянуть внутрь себя; не надо пытаться узнать что-то из книг; не нужно ждать помощи от ума или витального, то есть в том, что вы думаете, что вы чувствуете по отношению к смерти, ответа вы не найдете.
Поиски решения необходимо вести исключительно в области материи: то есть что есть смерть с точки зрения чисто физической.
Нужно сосредоточиться и найти тот ответ, что придет из самых глубин вашего существа. И для ответа не нужно многословия, достаточно одной фразы. Чем умнее человек, тем меньше ему нужно слов, чтобы сказать то, что он хочет.
27 апреля 1968 г.(Ответы учащихся на вопрос, что есть смерть с физической точки зрения.
«Полное прекращение циркуляции крови в клетках мозга».
«Смерть наступает, когда полностью перестает действовать мозг и начинается разложение тела».
«Смерть – это полное прекращение физической активности, вызванное отсутствием в теле источника энергии или, иначе говоря, души».
«Каждый раз, когда я в жизни сталкиваюсь со смертью, я думаю, что умирающий испытывает ощущение, будто его со все большей и большей силой уносит в космос».
Ответ Матери, обращенный ко всему классу:)
С интересом прочитала то, что вы мне прислали. Мой ответ:
Смерть – это распад и дальнейшее рассеяние клеток, составляющих физическое тело человека.
Сознание, которое по самой своей природе бессмертно, для своего проявления в физическом мире принимает воплощение в тех или иных, более или менее долго живущих, материальных формах.
Материальная субстанция постоянно преобразуется, становясь все более многогранной, совершенной и долго живущей формой воплощения сознания.
18 мая 1968 г.* * *(Далее Мать отвечает отдельно на каждый предложенный ей вопрос и направляет свои ответы преподавателю.)
Посылаю вам ответы на вопросы учащихся. Надеюсь, они сумеют понять их.
Если у отдельной клетки человеческого организма есть сознание, позволяющее осознать свою собственную индивидуальность, то она, вероятно, будет функционировать в своих собственных интересах, а не в интересах общего целого, так ли это?
Что значит «собственные интересы» клетки?!
* * *Децентрализация клеток происходит мгновенно или постепенно?
Мгновенного разложения не может быть ни в каком случае, это длительный процесс.
Основное волевое начало физического существа отказывается поддерживать клетки соединенными в одно целое. Это во-первых. А во-вторых, по тем или иным причинам оно принимает возможность разложения как неизбежность. Одна из самых главных причин – ощущение необратимости непоправимого расстройства организма; другая – своего рода лень, неприязнь прилагать хотя бы какие-то усилия для гармоничной, согласованной жизнедеятельности организма. В действительности причин множество, но, за исключением особо тяжелых случаев, именно отсутствие по той или иной причине в самом теле воли к тому, чтобы поддерживать связь клеток между собой, благодаря чему тело и существует как единое целое, в первую очередь является той причиной, которая с неизбежностью влечет за собой смерть.
Должна ли каждая клетка обладать сознанием своего единства с определенным телесным центром?
Твое понимание существа дела неверно. Пока можно говорить лишь о, так сказать, «полуколлективном» сознании, но не об индивидуальном сознании отдельной клетки.
* * *Децентрализация начинается до наступления смерти или же после нее?
Часто она начинается до наступления смерти.
Разъединение клеток происходит в самом теле или в пространство? Если в пространство, то, очевидно, с рассеянием клеток тело должно прекращать свое существование, не так ли?
Естественно, полное разложение тела происходит после смерти, но это длительный процесс.
* * *В выражении «рассеяние клеток» имеет ли слово «рассеяние» какой-то особый смысл и если да, то какой именно?
Я употребила слово «рассеяние» в самом очевидном, самом ближайшем его смысле.
Когда взаимные связи между клетками, благодаря которым тело существует как целое, начинают распадаться и вследствие этого тело разлагается, все клетки, достигшие особо высокого уровня сознания, что позволяет им воспринимать божественное Присутствие в себе, рассеиваются в пространство, вступая в иные клеточные образования, где они пробуждают с помощью известного явления «заражения» то сознание Присутствия, которое уже было ими обретено до этого. Именно посредством процесса объединения клеток в телесные формы, развития в них сознания, а затем рассеивания, как это было описано, с последующим очередным «заражением» – «передачей» сознания – новых форм совершается эволюция материи и развитие в ней сознания, этим «заражением» материя поднимается к более высоким состояниям, получает необходимый новый опыт.
