Анджей Ясинский - Ник 8
Как таковые уроки часто перемежаются с трудовым воспитанием, так сказать, на производстве: кто-то помогает на биоферме, кто-то занимается очисткой вод, или робототехникой.
Школьник порой занят весь день.
Домашних заданий в моем понимании здесь нет. В начале обучения разрабатывается память и навыки умения концентрации. В этот период времени УНИК почти не подсказывает ничего, обучение идет постоянно, часто в игровой форме, есть контроль понимания. Если информация не понята человеком, программа корректируется таким образом, чтобы все-таки донести правильную мысль и чтобы она была осознана и понята. Затем постепенно вводятся прочие уроки по разным предметам. Разработанная память у детей сильно помогает в обучении. Учат много самостоятельной работе с элементами производственной практики. УНИК оценивает насколько ярко и четко ученик понимает изученный предмет.
Лентяи и бездельники есть и здесь. В основном это личности которые не хотят работать в принципе. Некоторые уходят в лес и живут там. Им не мешают. Кто то приходит из леса. Кто-то живет на гарантированное социальное обеспечение и в ус не дует. В связи со значительно уменьшившимся населением, даже такие индивидуумы нужны. Думаю, государство и их как-то использует, Миша что-то такое упоминал.
Научная городская станция биологии занимается восстановлением прежних растений и приспособлением их к новому климату, высаживаются и поддерживаются лесополосы на огромной близлежащей территории. Большинство жителей этого города работают там или летают на работу в другие города, благо даже на большие расстояния полет на такси могут себе позволить почти все.
Служба Очистки – очень престижное место работы, но и очень опасное. Ей приходится иметь дело со всякой гадостью, очищая и восстанавливая с помощью робототехники биосферу грязных территорий. Несмотря на то, что работу делают роботы, а люди работают в скафандрах, иногда происходят всякого рода ЧП в основном связанные со старыми городами или заводами. Некоторые участки земли очищаются сравнительно легко, некоторые приходится годами держать в изоляции, а есть и такие, которые просто легче испарить и создать заново. Тут нужны знания во многих областях, ведь работать приходится и техником и биологом и генетиком и археологом и строителем и спелеологом. И тут же легче всего подцепить какую нибудь заразу и попасть в Медцентр.
Второй по значимости идут Одаренные и их специализация. Лечение, проникновение (нечто вроде астральщиков или чародеев) в прошлое объекта. (Неожиданно! Кажется придется защиту снова включать! И аурные следы с предметов и окружающих убирать и энергетически чистить!). Работа с материалами, придание им разных свойств. Вот это интересно было бы посмотреть. Работа с живыми существами, передача мыслей и тому подобное.
Сильные Одаренные иногда работают сразу в нескольких службах (к примеру в СО и СБ). Известны несколько морфов, которые немного меняют свое тело и работают в СБ и Вооруженных Силах.
Одаренных мало, но число их растет.
Интересы детей крутились вокруг каких то военно-спортивных игр с результатами встреч с соседней городской школой. Мне приходилось выслушивать их, плавно переводя разговор в нужное русло, аргументируя тем, что помощь волшебника в игре будет нечестной.
Про СБ детям известно мало, разве что они ловят диверсантов и террористов. А оранжевые шары СО висят возле закрытого Универмага. Сегодня по сети передали что магазин закрыт на дезинфекцию.
В космосе даже есть один большой космический исследовательский корабль с полутора сотней людей на борту, но прямая связь с ним невозможна. Там и находится папа мальчика к которому у меня письмо. И он - капитан этого корабля!
Про космос вообще что-то мутное и непонятное. То ли инопланетяне вредят нам, то ли мы с ними воюем, то ли они с нами - дети в этом отношении мало что могли рассказать вразумительного. При этом мы спокойно отсылаем обычные небольшие исследовательские корабли в пределах солнечной планете, добываем ресурсы на астероидах, луне и прочих планетах, которые проще добыть, чем синтезировать. В основном этим занимаются роботизированные комплексы, но и с людьми есть. При этом инопланетяне на таких почти не обращают внимание. А с тем исследовательским кораблем воюют. Сюр какой-то. Короче, надо самому узнавать все, какая-то пурга получается.
Один мальчик все же набрался смелости и спросил, слегка покраснев:
-А вы долго учились на волшебника?
Я задумался. Учился с детства, потом школа и институт, потом работа, связанная с непрерывной учебой. Потом учеба на мага и чародея, если так посчитать, то почти вся жизнь сплошная учеба!
- Ну, если не считать нескольких лет, то всю жизнь. Маги долго живут и всю жизнь учатся.
Мальчик словно прислушался к себе, а затем кивнул. Видимо желание стать магом и решить все проблемы разом ушло. "Никакого времени не хватит на все это" - пробормотал он.
Через несколько дней после этих событий, родители детей получили запрос из центрального Медцентра на общую конференц-связь. Согласившиеся, а отказавшихся не было, так как речь должна была идти об их детях, увидели в своих календарях время, когда все они смогут присутствовать. ИИ Медцентра не посчитал это дело срочным и рассчитал время встречи оптимальным образом - минимально мешающим делам занятых людей. Встречу вел один из администраторов-медиков.
- Доброго времени суток! - Начал виртуальную встречу администратор и оглядел лица слегка встревоженных родителей. - Сразу предупреждаю, что ничего такого опасного или вредного для здоровья ваших детей не произошло. Просто с ними возникли некоторые странности, которые необходимо обсудить. - Он замолчал и посмотрел на реакцию собеседников. Все молча приняли ситуацию и приготовились слушать.
- Насколько Медцентр в курсе, ваши дети дружат и проводят достаточно много времени вместе, если это позволяет их график учебы.
- Почему только дети присутствующих здесь? - Спросил один из родителей. - Группа насчитывает пятнадцать детей, но здесь находятся родители только шестерых.
- В том-то и дело, что только у этих шести происходят странные флюктуации в медицинских показателях. Сразу успокою - ничего вредоносного или опасного не было обнаружено. Наоборот, зафиксированы частые случаи максимально быстрого возврата состояния организма детей на нормальный естественный индивидуальный уровень для каждого ребенка. Где-то восстановление после напряженной работы ускорилось вдвое как минимум, у кого-то время заживление ран и царапин уменьшилось. Почти у всех нормализовался сон. Как вы знаете, медицинское вмешательство в организм детей производится очень аккуратно и точечно и все эти случаи не являются причиной нашего вмешательства. Тем не менее определенно произошло какое-то воздействие, вероятность которого как внешнее наш ИИ оценивает выше шестидесяти процентов, и это воздействие приводит к таким вот результатам. Сами понимаете, несмотря на всю положительную его результативность, его необходимо определить и гарантировать его безопасность. И возможно изучить. У вас есть какие-нибудь мысли на этот счет?
