Надежда Жданова - Обучение основам дизайна. Конспекты уроков
Рис. 34. Композиция из пластилина: а – в одной плоскости; б – с более выраженным рельефом
Для объяснения разницы в этом соотношении величин можно воспользоваться богатством русского языка, в котором существуют два разных слова – «большой» и «крупный». На рис. 35, а показано соотношение величины яблока с величиной спичечного коробка. Спичечный коробок имеет устоявшуюся величину 50×35×15 мм. По отношению к нему одно яблоко маленькое, а другое большое.
На рис. 35, б изображены ягоды садовой вишни. Средний размер вишни 1,1–1,3 см. Вместе с тем благодаря селекции сегодня существует много сортов вишни, ягоды которой значительно больше обычных размеров. Если мы будем ее сравнивать с обычной ягодой, то будем употреблять слово «крупная», лесная же ягода будет выглядеть мелкой.
На рис. 35, в изображено многоэтажное здание, конструкция и пропорции которого говорят, что в нем может находиться более 400 человек. Однако поставьте рядом фигуру человека и становится ясно, что изображен лишь макет здания.
В процессе разработки новой формы предмета большую роль играет учет зрительного восприятия массы. Оно зависит от многих факторов и прежде всего от использованного материала, так как предмет, имеющий одинаковую геометрическую форму и размеры, но выполненный из металла и пенопласта, будет иметь и физически, и визуально разную массу. Это следует учитывать в учебном конструировании, так как там можно картонные модели имитировать под разные материалы и тем самым придавать им оптимальную визуальную массу.
Большое значение в восприятии формы имеет фактура – свойство, характеризующее внешнее строение поверхности формы (шероховатая, гладкая, глянцевая, ворсистая, и т. д.). Фактура создает зрительный образ изделия и выступает одним из основных источников осязательной информации. Именно различие фактур дает нам возможность различать на черно-белом изображении воду и металл, свет и бумагу, землю и камень. Фактура выступает активным свойством поверхности, способным влиять даже на восприятие пропорциональных соотношений. Размеры двух плит с гладкой и грубой, рельефной поверхностью воспринимаются по-разному. Если облицевать цокольный этаж здания грубым камнем, то пропорции фасада зрительно изменятся, все здание станет более приземистым, устойчивым.
Рис. 35. Соотношение величин: а – яблока и спичечной коробки; б – разные по размеру ягоды вишни; в – фигура человека и макет здания
В восприятии формы важное значение играет и текстура – наблюдаемые на поверхности внешние признаки структуры материала, из которого предмет изготовлен. Наиболее выявлена текстура изделий из дерева и ткани. Рисунок текстуры древесины изменяется в зависимости от направления ее обработки, т. е. от плоскости резания – радиальной, тангециальной, радиально-торцовой и т. д. В выявлении текстуры значительную роль играет цвет, особенно в контрасте с естественной окраской волокон. Еще большее значение играет рисунок при обработке естественного камня.
Фактура и текстура представляют собой активные средства художественной выразительности и используются прежде всего для того, чтобы передать естественные качества материала, раскрыть их естественное своеобразие. Если фактура или текстура материала достаточно выразительны, то их воздействие на зрителя может быть сильнее, чем воздействие самой формы изделия. Однако чрезмерная броскость фактуры или текстуры может быть неприятна. Фактура и текстура изделия должны подбираться с учетом размеров изделия и величины пространства, в котором они будут функционировать.
С понятиями «текстура» и «фактура» следует знакомить школьников постепенно, усложняя и расширяя их смысловые значения. В начальной школе можно предложить только графическую разработку условно заданного изображения (рис. 36, а). В старших классах задание на разработку фактуры или текстуры может выглядеть более разнообразно (рис. 36, б, в). Весьма полезны упражнения, показанные на рис. 37, где представлена фактура знакомых предметов. Это могут быть вазы для цветов, бутылки, рюмки, банки и т. д.
Особо актуальной становится эта проблема в процессе выполнения объемной композиции из различных материалов (рис. 38, цв. ил. 2). Форма моделей воспринимается четко, потому что «играет» фактура каждого использованного материала – здесь бумага и картон, металл и фольга, дерево и фанера, сетка и пенопласт и т. д.
Цвет и светотень – своеобразный язык форм, который может в значительной степени повлиять на создание определенного эмоционального настроения и выявления характера формы различных по конкретному назначению, но одинаковых по функциональной сущности объектов. Например, автомобиль детский – нарядный и завлекательный; автомобиль гоночный – броский, активный, динамичный; автомобиль представительный – черный, спокойный, а автомобиль пожарной помощи – яркий, контрастный, тревожный. Существенное значение имеет также и ассоциативно-символическое значение цвета, которое всегда учитывается проектировщиками при создании новой вещи. Например, желтый цвет может ассоциативно символизировать звонкую солнечность, жаркую спелость или холодное увядание. Красный цвет может быть мрачно-мемориальным, радостно-праздничным и взволнованно-напряженным. На вклейке (см. цв. ил. 3) представлена детская работа «Радостный и грустный цветок», где цвет играет решающую роль.
Рис. 36. Работы детей по теме «Фактура»: а – рабочая тетрадь учащегося 3 класса; б, в – работы учащихся 10–11 классов
Рис. 37. Упражнения на освоение различных текстур. Работы учащихся
Рис. 38. Пример использования в композиции материала с разной фактурой. Работа учащихся
Светотень – свойство, характеризуемое распределением светлых и темных участков на поверхности формы. Распределение светотени обусловлено формой предмета, рельефом его поверхности и освещением. Светотень облегчает зрительное восприятие объема и рельефа, способна обобщить и даже расчленить объем или поверхность предмета. Наиболее богаты нюансами переходы света и тени на мягко освещенных предметах. При неблагоприятном направлении света форма зрительно разрушается: глаза видят только набор хаотично расположенных светлых и темных пятен. Наиболее распространенное – боковое освещение предмета. Свет, направленный под углом 45°, хорошо выявляет объемные и фактурные качества трехмерной формы. На ней появляются все светотеневые градации: блик, свет, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень.
Форма изображается на листе бумаги тоже определенными средствами, их принято называть изобразительными: точка, линия, пятно, силуэт, штрих и т. д. С этими средствами школьники знакомы из основ изобразительного искусства, но в дизайне они играют вспомогательную роль – средство фиксации образа проектируемого объекта. Если дизайн осваивают младшие школьники, то их надо отдельно знакомить с каждым средством, показывать его возможности, давать время на его освоение.
Линия – это условное средство изображения, изобретенное человеком в отдаленные, доисторические времена, в самом начале зарождения изобразительного искусства. Ею пользуются и по сей день, как основным средством изображения. Линии бывают разные. Линия на всем своем протяжении одинаковая по ширине и проведенная с помощью линейки называется чертежной. Она широко применяется при выполнении чертежей и конструкторской документации на заключительных стадиях проектирования.
Однако на более ранних этапах используется другая линия. Свободно проведенная острием графического карандаша и подчиненная воле и чувству рисующего человека линия отражает форму предмета в пространстве.
Штрих появляется на поверхности бумаги как результат движения руки, держащей карандаш или ручку с пером, кисть или другое приспособление, которым красящее вещество наносится на бумагу. В зависимости от разнообразного касания поверхности бумаги заточенного стержня, от силы нажима оставшийся след изменяет свои качества, становится темным или светлым, мягким или жестким. К тому же штриховая линия может быть длинной, короткой, широкой и в своем движении способна по желанию рисующего человека постепенно и плавно переходить в тонкую, едва заметную. Пластические качества динамической штриховой линии при умелом и обдуманном пользовании ею открывают много художественно-творческих и технических возможностей изображения.
