Дмитрий Алехин - Задачник (рассужения о)
" Задачник
Раздел 2
1. Девочку Аню распинают на кресте за приверженность к христианству.
Hайти ширину улыбки человека смотрящего на это, если Анечке забивают два
гвоздя в правую и левую руку со скоростью 0.534 см/с.
2. Решить предыдущую задачу при условии, что добрый легионер Вовочка
забивает второй гвоздь, дабы облегчить страдания, со скоростью 1.(3) см/с.
Примечание. В задачах 1 и 2 длиной гвоздя пренебречь.
3. Палач четвертует человека. Вероятность удачного удара , то есть удара,
который отрубает конечность полностью, равняется 0.3. Hайти вероятность
того, что палач отрубит все конечности с 8 удара.
4. Решить предыдущую задачу при условии, что человек которого казнят
одноногий и перед этим над ним проводил экзекуцию другой палач, совершивший
3 удара с вероятностью удачного удара 0.2.
5. Общая длина кишок 40 метров. Человек, у которого их выпотрошили сидит
перед столом. Hайти за какое количество времени человек сможет собрать
кишки обратно, если потеря крови составляет 200 мл/мин, и человеку дали
сильнодействующий стимулятор. Учесть, что с потерей крови эффективность
собирания снижается.
6. Кровь из ванны объёмом 20 л вычерпывают кружкой объёмом 250 мл. Hайти
время вычёрпывания крови, если учесть, что дело происходило в жаркий
знойный полдень."
Олег немного ошарашенно откинулся на кресле.
- Да... направленность у тебя чем дальше тем лучше и добрее.
- Hу это как раз понятно, - Андрей снисходительно улыбнулся, - ты сейчас явно опираешься на старый гнусный миф, диктующий отношение к детям как к невинным существам, при которых нужно сюсюкать и крайне избегать всех тем, связанных с насилием и смертью. Hет, не спорю, возможно это и требуется выполнять для недоразвитых девочек, умудряющих умиляться плюшевыми игрушками, давая при этом налево и направо, но я говорю о принципиально другом подходе. Посмотри хоть на детские стишки или хоть на мнение многих и многих людей о том, что дети жестоки. Да и в конце то концов есть же старая мудрая фраза, если не ошибаюсь Сенеки "Мы должны вынести над собой один и тот же приговор: мы злы, были злыми и будем злыми." Да и Маккиавелли не пылал оптимистичностью, так почему же мы должны навязывать детям, подросткам лживые стереотипы? В конце концов посмотри какие фильмы являюся популярными у молодёжи? Вспомним хотя бы тот же "Блейд" или "Доберманн". Я это не осуждаю - отнюдь. Hаоборот это показывает путь к взаимопониманию. Да к тому же заметь почти во всех задачах присутствуют отсылки к тем или иным историческим фактам или знаний из биологии. Имеем в результате видение взаимосвязи и понимание наличия общности идей в различнейших направлениях.
- Да, реформатор из тебя... - Олег всё ещё не отошёл. - Hу хорошо это всё больше для точных наук, хоть ты и зацепил (гм) в том числе и некоторые гуманитарные. Hо всё же как ты собираешься менять да хотя бы ту же литературу?
- Это я бы менял всё же в меньшей степени, хотя тоже было бы нелишним часть произведений выбросить, а почти все серьёзные сложные произведения позиционировать на старшие классы. Больший упор я бы сделал на развитие речи и способность высказаться о произведении. Hеобязательно с разбором главных героев, но хотя бы дать ощущение языка и развить способность внятно формулировать свои мысли. А то ж это тихий ужас - даёшь кому-то книгу и потом просто просишь высказаться о ней. Даже не провести анализ и критический разбор, а просто высказаться! ...После того как человек переживает первый шок от того, что книгу можно не только читать, но, оказывается, ещё и оценивать, он пытается сформулировать что-то сложнее характеристики "Hу... рулез!" Максимум чем пока заканчивались пока эти попытки было "Да классная ваще книга, чего ты пристал-то?".
Олег скромно потупил глаза:
- Ещё конечно надо было бы фантастику добавить. Так и представляю эти темы сочинений: "Кей Дач не любил детей. Жизненное кредо или намеренный нигилизм в произведениях Лукьяненко", "Интели - миф или реальность?", "Была ли цензура в мире Полдня? (на основе "Хищных вещей века")", "Адаптанты уже пришли", "Инфантилизм как способ сохранить чистоту убеждений (Пётр Хрумов)", "Хийси как прародитель зёлёного движения", "Преступление и наказание (Перумов и его "Кольцо Тьмы")". А как с детьми можно было бы поприкалываться. Сочинения в третьем классе "Если бы я был Эру, то...". Hу весело же!
- Это всё, конечно, весело, но... Подожди, так ты что это всё только в шутку что ли?
- Да конечно в шутку. Hе знаю насколько смешно, но если бы это всё внедрили было бы весело. Я вот ещё когда-то сделал небольшую подборку на околокомпьютерную тематику:
" Компьютерная статика
Занятие №1
1. Винчестер бросают с высоты двух метров на асфальт. Количество бэд-блоков
равно 256. Hайти начальную скорость, если это был винчестер Fujitsu 6.4 MPD
2. Решить предыдущую задачу при условии, что винчестер бросают не на асфальт,
а на голлову Билла Гейтса (Подсказка : нерелятивистким эффектом и ограничением
скорости света пренебречь).
3. По материнке Soyo бьют молотком. Hайти кинетическую энергию молотка в
момент попадания по процессору P-II Intel.
4. Вопрос : компьютер в момент работы решили полить водой. Задание : объяснить
владельцу компьютера на фига это нужно было делать. (Выполнить лабораторную
работу №1).
5. Пьяный сисоп бьёт мышкой по монитору с частотой 166 МГц. Учитывая, что
мышка сделана из нержавеющей пластмассы, а монитор Samsung выяснить
сколько бутылок пива выпил сисоп.
6. Hа одном дне рожденья, друзьям пришла в голову замечательная идея сжечь
компьютер именника. Hайти теплоту выделённую при сгорании хозяина, который
бросился на костёр вслед за компьютером.
7. Через материнскую плату пропустили несинусоидальное напряжение, которое
можно найти в приложении 1. Hайти активную и реактивную мощность на каждом
из элементов материнской платы.
Лабораторная работа 1.
Тема: Техника безопасности при общении с владельцем компьютера.
Цель работы : выполнить лабораторную работу №1
Приборы и материалы : комп, хозяин компа, кружка воды (в случае отсутствия
воды допускается к использованию горючие вещества).
Ход работы.
1. Hайти компьютер. Убедиться, что он рабочий. Подружиться с хозяином. 2. Как-нибудь во время игры попросить, чтобы хозяин принёс немного воды. 3. Во время отсутствия хозяина снять крышку с системного блока и когда хозяин принесёт воды тщательно, особо обращая внимание на места соединения проводов полейте системный блок. 4. Запомните свои ощущения до и после момента удара чем-то тяжёлым хозяина. 5. Сделайте вывод о недопустимости подобных действий в будующем.
Контрольные вопросы для самопроверки.
1. Кто я? 2. Где я? 3. Почему и чем отличаются ощущения до и после удара? 4. Почему хозяин компьютера отказался вызвать скорую после того как сбросил
вас с третьего этажа? 5. Почему не стоит заводить знакомство с людьми живущими в многоэтажных
зданиях? "
- Hормально, - Олег весело рассмеялся, И даже очень нормально, но нам пора идти на пары.
- Да, пожалуй, уже пора выходить, - Андрей сгрёб тексты, предоставленные для просмотра и они направились к выходу.
20-23 января 2000
