Алла Шуваева - Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Речь. Текст
– Ладно. Давайте.
– Покатайте-ка шары немножко, я хочу посмотреть, как вы играете, – попросил он.
(6) Я выполнил его просьбу; после этого он сказал:
– Буду совершенно честен: готов играть с вами левой рукой.
(7) Меня это здорово поддело. (8) Он был косоглазый, рыжий, весь в веснушках, и я решил проучить его как следует. (9) Он положил первый шар и закончил сам всю игру, не дав мне даже опомниться, – я только стоял да мелил свой кий. (10) Мои полдоллара перекочевали в его карман.
– Если вы левой рукой так играете, – сказал я, – интересно, как вы играете правой?
– А правой я не умею, – ответил он. – Я левша.
(Марк Твен)
1. Определите тип текста.
1) описание
2) повествование
3) рассуждение
2. Определите стиль текста. 5) публицистический
1) разговорный
2) научный
3) официально-деловой
4) художественный
3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) Самодовольство – верный признак дурного вкуса. (А. Оксеншерна)
1) Самонадеянные большей частью бывают людьми посредственными. (П. Бауст)
2) Наше самолюбие помогает обманывать нас больше, нежели чужая хитрость. (Г. Мейлан)
3) Быть самовлюбленным значит устраивать прежде всего самого себя. (М. Бирбом)
4. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений? 4) 7
1) 3
2) 4
3) 5
5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения? 4) 10
1) 2
2) 6
3) 7
6. В каком предложении текста используется олицетворение? 4) 10
1) 2
2) 5
3) 8
7. Какие средства выразительности не использованы в восьмом предложении? 4) аллегория
1) сравнение
2) антитеза
3) эпитеты
8. Укажите значение слова партия в пятом предложении. 4) определенное количество товара
1) политическая организация общественного класса или его слоя, выражающая и защищающая его интересы и руководящая его борьбой
2) отдельная часть в многоголосном музыкальном произведении, исполняемая одним инструментом, одним певцом
3) одна игра
Текст 44
(1) Колоссальные завоевания и распространения монголов были делом почти сверхъестественным. (2) Необъятная внутренность Азии, которая была скрыта от глаз всех народов, осветилась вдруг в самом страшном величии. (3) Эти степи, которым нет конца, озера и пустыни исполинского размера, где все раздалось в ширину и беспредельную равнину, где человек встречается как будто для того, чтобы собою увеличить еще более окружающее пространство; степи, шумящие хлебом, никем не сеянным и не собираемым, травою, почти равняющеюся ростом с деревья, степи, где пасутся табуны и стада, которых от века никто не считал, и сами владельцы не знают настоящего количества, эти степи увидели среди себя Чингис-хана, давшего обет перед толпами своих узкоглазых, плосколицых, широкоплечих, малорослых монголов завоевать мир, и – многолюдный Пекин горит целый месяц, миллион народа выстреливается монгольскими стрелами, государь тунгусский гибнет с сотнями тысяч подданных на замерзшем озере, стада пригоняются к границам Индии, табуны кишат при Волге. (4) Словом, как будто на завоеваниях их отразилась колоссальность Азии. (5) Такого быстрого распространения не видала ни древняя, ни новая история.
(Н.В. Гоголь «О средних веках»)
1. Определите тип текста.
1) описание
2) повествование
3) повествование с элементами описания
4) рассуждение
2. Определите стиль текста. 5) публицистический
1) разговорный
2) научный
3) художественный
4) официально-деловой
3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 3) 4
1) 1
2) 3
4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова? 4) 5
1) 2
2) 3
3) 4
5. Какие средства выразительности использованы в третьем предложении? 6) все названные выше средства
1) гипербола
2) олицетворение
3) эпитеты
4) повтор
5) сравнение
6. В каких предложениях используются контекстуальные антонимы? 4) 5
1) 1
2) 2
3) 4
7. В каком предложении используются контекстуальные синонимы? 4) 5
1) 1
2) 2
3) 3
Текст 45
(1) Главным принципом, лежащим в основе миграционной политики государства и руководства ФМС, должно являться «народосбережение». (2) Обобщая опыт многих переселенческих организаций, могу констатировать, что главы администраций в регионах, местные законодательные органы поняли это гораздо быстрее, чем Правительство России и ФМС.
(3) Ведь переселенцы восполняют главное достояние краев и областей – людские ресурсы, это потенциальные избиратели и налогоплательщики. (4) Большинство глав администраций охотно идут на сотрудничество с организациями переселенцев, и не потому, что они такие сердобольные, а потому, что, как красочно выразился один мэр: «(5) Эти ваши переселенцы все ходят и ходят ко мне, все жалуются и требуют. (6) Они мне всю плешь проели». (7) Естественно, предложения от переселенческих организаций, предлагающих беспроигрышный для администрации вариант обустройства просителей, принимаются и осуществляются. (8) Схема такого сотрудничества стихийно и независимо друг от друга разработана и действует в разных регионах России.
(И. Кошелева)
1. Определите тип текста.
1) описание
2) повествование
3) рассуждение
2. Определите стиль текста. 5) публицистический
1) разговорный
2) научный
3) художественный
4) официально-деловой
3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 8
1) 1
2) 2
3) 4
4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова? 4) 7
1) 2
2) 3
3) 4
5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 4) 8
1) 2
2) 3
3) 6
6. Какие средства выразительности использованы в пятом предложении? 5) эпифора
1) повтор
2) антитеза
3) оксюморон
4) контекстуальные синонимы
7. В каких предложениях текста все слова употреблены в их прямом значении? 4) таких предложений в тексте нет
1) 2
2) 6
3) 8
Текст 46
(1) В.Г. Короленко как-то заметил, что история Гаршина – это живая страница истории русской «интеллигентской души». (2) Сказано это было тогда, когда жизненный путь Гаршина был давно завершен, но продолжали жить многие злободневные вопросы 80-х годов. (3) И прежде всего – вопрос об отношении интеллигенции к народу. (4) Гаршин не остался в стороне от народничества, но он избрал путь к народу – в солдатской шинели. (5) Солдаты – это тот же народ, говорил он, только надевший серую «амуничку».
(6) Война на Балканах пользовалась сочувствием подавляющей части русского общества. (7) Решение Гаршина – вчерашнего студента – быть в трудную минуту вместе с простым русским солдатом отвечало его самым заветным желаниям. (8) Сослуживец Гаршина по полку подпоручик В. Сахаров запомнил слова писателя накануне сражения при Аясларе: «(9) Опять льется кровь, опять убитые, опять стоны раненых… (10) Впрочем, это нужно… (11) Неизбежно… (12) Нужно же, наконец, дать свободу славянству, изнывающему в турецком рабстве. (13) И чем купить ее, эту свободу, как не страданиями?!»
(14) Путь к цели, к свободе, к счастью, к гармонии, к победе над злом – через самопожертвование, через страдание и борьбу станет лейтмотивом всего творчества писателя.
(В. Семенов)
1. Определите тип текста.
1) описание
2) повествование
3) рассуждение
2. Определите стиль текста. 4) официально-деловой
1) разговорный
2) научный
3) художественный
3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 7
1) 2
2) 3
3) 5
4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения? 4) 13
1) 2
2) 3
3) 6
5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и указательного местоимения? 4) 12
1) 2
2) 3
3) 10
6. В каких предложениях текста использована синек-доха? 4)14
1) 2
2) 7
3) 12
7. В каком предложении текста использован повтор? 4) 9
1) 3
2) 5
3) 7
8. В каком предложении текста использован риторический вопрос (восклицание)? 4) 13
1) 3
2) 5
3) 11
9. В каком предложении текста использованы контекстуальные синонимы? 4) 14
1) 2
2) 7
3) 12
10. В каком предложении текста использовано фразеологическое выражение? 4) 14
1) 3
