Ольга Новиковская - Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет
Веселые числа
А теперь слушайте, дружные пальчики, эти вопросы, и показывайте на них ответы (правильные ответы – в скобках).
Сколько у человека носов? (1)
Сколько у человека ног? (2)
Сколько на ладошке пальцев? (5)
Сколько тебе лет?
Сколько лет тебе было в прошлом году?
Сколько лет тебе будет на следующий год?
Сколько у зайца ушей? (2)
Сколько у собаки глаз? (2)
Сколько у кошки ног? (4)
Сколько у птицы крыльев? (2)
Сколько лапок у жука? (6)
Сколько ног у осьминога? (8)
Сколько в комнате окон?
Сколько в комнате шкафов?
Сколько в комнате стульев?
Сколько в комнате столов?
Сколько чашек на столе?
И т. п.
Кто живет у нас в квартире?
Прочитайте малышу четверостишие Г. Сапгира:
1, 2, 3, 4,
Кто живет у нас в квартире?
1, 2, 3, 4, 5 —
Всех могу пересчитать!
Попросите ребенка назвать всех членов своей семьи. Перечисляя их, малыш должен одновременно загибать пальчики на руке.
Покажи число
Если вашему ребенку уже исполнилось пять лет, можно поиграть в такую игру. Назовите любое число от одного до десяти и попросите ребенка показать его с помощью пальчиков.
Запомни и повтори
Назовите несколько слов и одновременно загибайте правой рукой пальцы на левой в соответствии с количеством произнесенных слов. Затем попросите ребенка повторить эти слова и также загибать пальчики. Начать следует с трех слов.
Слова лучше подбирать по какой-либо одной лексической теме. Например, по теме перелетные птицы могут быть предложены слова: соловей, ласточка, скворец, грач, стриж. В качестве слов для запоминания могут быть предложены также имена или числа.
Пальчиковая азбука
Решили наши пальчики научиться читать. А как читать, если не знаешь буквы?
Взялись наши пальчики за ученье.
У них все получится, без сомненья!
А мы им учиться, конечно, поможем
И каждую букву из пальчиков сложим.
А
Две палочки, как ножки,
Шагают по дорожке.
Третью палочку несут.
Буква «А» уж тут как тут!
Б
Буква «Б» – большой крючок,
С толстым брюшком на бочок.
В
Букве «В» хотелось спать:
«Я прилягу на кровать.
У меня два толстых брюшка —
Мягких-мягких, как подушка».
Г
Буква «Г» на крюк похожа
И на клюшку, впрочем, тоже.
Д
Буква «Д» стоит, как дом.
Постучимся и войдем.
Е
Буква «Е» – как лесенка,
Лесенка-чудесенка.
Кто по лесенке идет,
Букву «Е» не узнает?
Ж
Буква «Ж» – как будто жук.
Узнаешь ее, мой друг?
З
Буква «З» – как будто ушки
У кого-то на макушке.
И
Ты калитку отвори —
В ней узнаешь букву «И»:
Палочка легла косая,
Две прямых соединяя.
К
Буква «К» рукою машет,
Кажется, вот-вот запляшет.
Л
Посмотрите: ножки
Шагают по дорожке.
Букве «Л» на ножки
Не нужны сапожки.
М
Две палочки третью держали,
Ее ненароком сломали —
И вышли качели, смотри,
Их буквою «М» назови.
Н
Я могу, друзья, сказать —
«Н» похожа на кровать.
О
Покатилось колесо —
Оказалась буква «О».
П
Буква «П» – во двор ворота,
Проходи, если охота!
Р
«Р» похожа на флажок —
Не забудь ее, дружок!
С
Буква «О» бочок сломала —
Буквой «С» случайно стала.
Т
Буква «Т» – как молоток.
Видишь полку поперек?
У
Буква «У» вверх ручку тянет,
И как только не устанет?
Ф
Буква «Ф» одна стоит:
Подбоченилась, фырчит.
Улыбнусь ей поскорей —
Станет буква веселей.
Х
Две палочки стояли,
Чуть было не упали.
Их связали вместе
Буквой «Х», как крестик.
Ц
Посмотрите: букве «Ц»
Нужен хвостик на конце.
Ч
Буква «Ч» – как будто стул.
Кто его перевернул?
Ш
Три пальца встали дружно в ряд,
Как будто вышли на парад.
Щ
Буква «Ш» и буква «Щ» —
В чем отличье? Поищи!
«Щ» нам хвостиком виляет,
Кто ж его не замечает?
Ь
Покажу я мягкий знак,
Будто капельку – вот так.
Ы
Это я, а это ты —
Получилась буква «Ы».
Я сижу, а ты стоишь,
Мне про букву говоришь.
Э
Буква «Э»
Сказала мне:
– Кто к врачу ходить привык,
Сможет показать язык: «Э-э-э…» (Произнося звук «Э», высунуть язык.)
Ю
Буква «Т» стоять устала —
На бочок она упала.
Колесо к ней подкатилось —
Буква «Ю» вдруг получилась!
Я
Посмотрите, буква пляшет:
Ручку на бок, ножкой машет,
Приглашает и тебя —
Встань-ка в пару с буквой «Я»!
Игры для развития органов артикуляции
Мимика
Мимика – это движение лица, которое выражает внутреннее эмоциональное состояние человека. Мимика тесно связана с артикуляцией. Поэтому, стимулируя ребенка изображать на лице различные эмоции, мы помогаем ему развивать подвижность мышц губ, щек, языка и нижней челюсти.
Ребенку младшего возраста можно предложить изобразить лишь самые простые мимические позы. Так, дайте малышу двух-трех лет задание показать вслед за вами выражение лица веселого и грустного человека, человека, съевшего сладкое яблоко и кислый лимон. Для дошкольника постарше (четырех-семи лет) мимические задания усложняются. Сначала продемонстрируйте малышу и разучите с ним такие эмоционально-мимические состояния, как боль, гнев, радость и печаль. Затем поставьте задачу – изобразить на лице страх, удивление, сомнение, подозрительность, равнодушие.
