Татьяна Попова - Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. Для занятий с детьми 4-5 лет
Предварительная работа. Повторение песенки-потешки «Петушок», пословиц и поговорок о труде.
Ход занятия
К детям приходит в гости Козел-стрекозел. Он рассказывает, что был у своих друзей в зимовье – они трудятся, к зиме готовятся. Загадывает загадку:
Не артист,
А голосист,
Не ездок,
А шпоры у ног.
(Петушок)
Козлик уточняет: «Петушок маленький, да удаленький», «Мал телом, да велик делом». Просит детей повторить пословицы. Объясняет, что Петя-петушок крышу утепляет, чтобы зимой было тепло. Воспитатель предлагает детям сделать для петушка помощников-петухов. Напоминает пословицы: «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось», «Друг за дружку держаться – ничего не бояться».
Дети приступают к конструированию из бумаги. Сборка поделки «Петушка» проходит в 2 этапа:
1-й этап: конус (делает воспитатель); приклеить глаза; клюв; борода; гребешок.
2-й этап: хвост; крылья.
Воспитатель объясняет последовательность действий: приклеиваем по бокам конуса глаза. Складываем самый маленький красный прямоугольник (0,5x2 см) пополам, линию сгиба смазываем клеем и приклеиваем – получается клюв. Два красных прямоугольника (0,5x4 см) складываем каждый пополам, кончики краев получившихся полосок склеиваем, получается деталь под названием «клювик». Приклеиваем под клюв петушка рядом две детали «клювиков» склеенными концами вверх, петельками вниз, – это борода.
Тем же способом склеиваем гребешок: первый «клювик» (0,5х5 см) – желтый маленький, второй «клювик» (0,5х6,5 см) – красный побольше, третий «клювик» (0,5x8 см) – красный большой.
Склеиваем детали хвоста по принципу гребешка. «Клювики» приклеиваем друг к другу в следующей последовательности: приклеиваем первый «клювик» – маленький (0,5x6 см), второй «клювик» – побольше (0,5x8 см), третий «клювик» – большой (0,5x12 см), четвертый «клювик» – поменьше (0,5x9 см).
Склеиваем «клювики» для крыльев, приклеиваем с боков конусообразного тела рядом по порядку: первый «клювик» – маленький (0,5x6 см), второй «клювик» – побольше (0,5x6 см), третий «клювик» – еще больше (0,5x8 см).
В конце занятия воспитатель и дети рассматривают все готовые работы. Педагог обращает внимание детей на то, как много помощников сделали для петушка. Проговаривает пословицу: «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех». Предлагает спеть песенку-потешку «Петушок». Дети поют.
Козлик благодарит ребят и уходит.
Занятие 7. Рисование
Тема: «Друг за дружку держаться – ничего не бояться».
Программное содержание. Закреплять знание пословиц и поговорок о труде, дружбе, взаимовыручке. Учить отгадывать описательные загадки о домашних животных. Закреплять навыки рисования карандашами. Учить располагать рисунок на листе бумаги, соотносить величину предметов.
Материал. Игрушки: Козел-стрекозел, бык, баран, свинья, кот, петух; ранее выполненные детьми работы: аппликация «Зимовье», рисунок «Котенок», поделки «Петушок»; «чудесный мешочек». Цветные карандаши, лист белой бумаги (на каждого ребенка).
Предварительная работа. На прогулке разучить с детьми правила русской народной игры: «Где мы были не скажем, а что делали покажем».
Игра «Где мы были – не скажем, а что делали – покажем».
Воспитатель предлагает детям изобразить действия по сюжету сказки «Зимовье». Объясняет правила игры: выбираем водящего, он отворачивается, все от него отходят.
Воспитатель изображает, что пилит бревно. Спрашивает: «Что я делаю?» Предлагает всем детям «пилить бревна» (имитация движений). Играющие подходят к водящему. Он спрашивает: «Где вы были? Что делали?» Дети отвечают хором: «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». Педагог и дети изображают пилку бревен, водящий отгадывает: «Вы пилите бревна».
Для продолжения игры выбирают другого водящего. Он отворачивается. Дети отходят от него. Воспитатель предлагает им самим придумать действия для показа. Водящий угадывает.
Ход занятия
К ребятам приходит в гости Козел-стрекозел, напоминает, что его дружные друзья построили себе зимовье.
Воспитатель предлагает детям назвать пословицы о труде и дружбе: «Дружно – не грузно, а врозь – хоть брось», «Друг за дружку держаться – ничего не бояться», «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех», «Где дружба да совет, там свет», «Друзья больше, чем братья родные».
Козел-стрекозел просит детей отгадать загадки. Услышав правильный ответ, достает из «чудесного мешочка» игрушку-отгадку.
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
«My! Шаг я сделать не могу».
(Бычок)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
(Баран)
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
(Свинья)
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
(Кот, кошка)
Не артист,
А голосист,
Не ездок,
А шпоры у ног.
(Петух)
Воспитатель предлагает детям нарисовать зимовье зверей, выставляет ранее выполненные ими работы: аппликации «Зимовье», рисунки «Котенок», поделки «Петушок». Дети рассматривают работы.
Воспитатель показывает приемы рисования петушка. Дети самостоятельно цветными карандашами рисуют сюжет по сказке «Зимовье». Педагог проверяет, в случае затруднений помогает в создании сюжета рисунка.
В конце занятия педагог, дети и Козлик рассматривают готовые работы. Козлик благодарит ребят за рисунки, прощается и уходит.
Тематическое развлечение «Все за одного, один за всех, тогда в деле будет успех»
Программное содержание. Вызвать желание играть в русские народные игры. Закреплять знание пословиц о труде и дружбе. Учить отгадывать описательные загадки о домашних животных.
Материал. Игрушки: бык, баран, свинья, кот, петух; «чудесный мешочек»; флажки, 2 стаканчика.
Ход развлечения
Воспитатель проводит игру «Чудесный мешочек». Просит детей отгадать загадку и достать из мешочка отгадку. Загадывает загадки:
Встал он прямо у дорожки,
Не идут со страху ножки.
И мычит бедняга:
«My! Шаг я сделать не могу».
(Бычок)
По горам, по долам
Ходит шуба да кафтан.
(Баран)
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посредине – спинка,
На спине – щетинка.
(Свинья)
Молоко пьет,
Песенку поет,
Чисто умывается,
А с водой не знается.
(Кот, кошка)
Не артист,
А голосист,
Не ездок,
А шпоры у ног.
(Петух)
Уточняет, из какой сказки эти животные. («Зимовье зверей».)
Предлагает поиграть в подвижную игру «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем». Затем предлагает детям вспомнить пословицы о дружбе.
Проводится игра «Назови пословицу».
С помощью считал очки выбирают двух игроков; кто вспомнит и произнесет больше пословиц, тот выиграл. Победителя определяют по количеству полученных флажков (за каждую пословицу игрок получает один флажок).
Далее проводятся подвижные игры по желанию детей.
Декабрь Тема цикла «Здравствуй, Зимушка-зима!»
Занятие 1. Развитие речи
Тема: «Заюшкина избушка».
Программное содержание. Закреплять знания детей о времени года – зиме. Знакомить с зимними приметами, учить отгадывать описательные загадки о зиме. Закреплять знание песенки-потешки «Как на тоненький ледок». Познакомить со сказкой «Заюшкина избушка». Учить эмоционально воспринимать сказку, запоминать сюжет.
Материал. Сказка «Заюшкина избушка» с иллюстрациями.
Предварительная работа. Беседа о времени года – зиме, ее признаках. Разучивание песенки-потешки «Как на тоненький ледок». На прогулке разучивание русской народной игры «Зайка».
Русская народная игра «Зайка».
На одной стороне площадки отмечают места детей-«зайцев». Каждый зайка становится на свое место. По сигналу воспитателя: «Бегите в круг!», все зайки собираются в круг, а один заяц, которого заранее выбрали считалочкой, становится в середину.
Дети стоят в кругу и вместе с воспитателем читают стихотворение, сопровождая его соответствующими тексту движениями:
Зайка беленький сидит.
Он ушами шевелит.
Вот так, вот так
(Поднимают руки к голове, поворачивают кисти то в одну, то в другую сторону.)
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп.
(Хлопают в ладоши.)
Надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок, скок, скок, скок.
(Прыгают на двух ногах на месте.)
