Коллектив авторов - Ребенок третьего года жизни
Повторите игру несколько раз.
Любимые игрушки
Перед игровым занятием понаблюдайте, каким игрушкам ребенок чаще всего уделяет внимание. От набора игрушек и будет зависеть содержание занятия.
Возьмите 3–4 игрушки, например, бабочку-каталку, погремушку, куклу. Упакуйте игрушки в яркую праздничную коробку. Предложите ребенку посмотреть, что лежит в коробке.
Рассмотрите игрушки. Сначала достаньте бабочку. Обратите внимание на то, какая она красивая, как она машет крылышками. Предложите ребенку превратиться в «бабочку» и полетать над цветочной поляной. При этом используйте звукозапись или музыку любого вальса.
Затем достаньте куклу Катю. Рассмотрите, во что она одета, какие у нее глаза, волосы и т. д. От имени куклы попросите ребенка спеть любимую песню или песню о бабочке. Можно предложить ребенку послушать, как поет кукла. Уточните содержание песни и спойте ее вместе.
И, наконец, достаньте из коробки погремушку. Дайте малышу рассмотреть ее. Послушайте, как она звучит, подыгрывая звучащей мелодии (лучше использовать русскую народную плясовую мелодию).
Предложите ребенку потанцевать вместе с куклой.
Вновь обратите внимание малыша на погремушку и выскажите сожаление, что у куклы нет погремушки. Предложите ребенку нарисовать ее. Можно предложить малышу украсить пятнышками готовый силуэт бабочки.
Выучите стихотворение о бабочке:
Бабочка
Летает бабочка в саду,
Увидела цветок,
Тихонько села на цветок и пьет душистый сок.
Подходит Вовочка, глядит,
Подкрался ближе, хвать!
Вспорхнула бабочка, летит,
Ну как ее поймать?
Н. Френкель
Использование музыкальных произведений при ознакомлении ребенка с временами года
При ознакомлении ребенка с временами года хорошо использовать музыкальные произведения. На примере осени покажем общий принцип работы по данной тематике. Эти рекомендации могут варьироваться, творчески пересматриваться и обогащаться с учетом вашей фантазии. Для работы вам будут необходимы:
• картинки с изображением времен года;
• тексты стихотворений и литературных произведений по данной теме;
• мягкие игрушки;
• музыкальные игрушки (металлофон, барабан, блок-флейта, погремушки);
• записи музыкальных произведений, посвященных временам года (например, П. Чайковского);
• записи русской народной плясовой музыки;
• детские велосипед или коляска, стулья или пустые коробки для изображения машины, поезда и т. п.
Разноцветная осень
На прогулке вместе с ребенком понаблюдайте за тем, как с деревьев осыпаются листья, как они летят, кружатся. Полюбуйтесь их красотой; устройте «дождь из листьев», приговаривая: «Как красивы листья! Желтые, красные, зеленые». Вместе соберите осенний букет и поставьте его дома в вазу (не наливая воды).
Дома предложите ребенку поехать в осенний парк и посмотреть, как изменились деревья (пожелтели на них листья или нет). Сядьте в воображаемую машину (ее можно сделать из стульев) или на велосипед и под веселую музыку поезжайте в парк. По дороге рассматривайте разноцветные листья (разбросайте их по полу перед игрой). Затем прочитайте стихотворение:
Дует, дует ветер,
Дует, задувает —
Желтые листочки
С дерева срывает.
Падают листочки,
С веток улетают.
На дорожках детки
Листья собирают.
И. Плакида
Повторите стихотворение вместе с ребенком. Покажите, как дует ветер, как кружатся листочки, как дети собирают их.
Прослушайте фрагмент любого музыкального произведения на тему «Осень» (например, пьесу П. Чайковского «Октябрь» из цикла «Времена года» или песню «Осень» (муз. Ц. Кюи, сл. А. Плещеева)). После прослушивания обратите внимание малыша на грустный и напевный характер музыки, на музыкальные фрагменты со словами «ветер в поле задувает», «дождик моросит» и т. д.
Рассмотрите иллюстрации, на которых изображены осенние пейзажи. Это могут быть картины И. Левитана, А. Пластова и др. или иллюстрации из детских книг.
Затем прочитайте стихи об осени и послушайте музыку на эту тему. Желательно повторно обратить внимание на грустный характер музыки.
На следующий день можно еще раз послушать песню, задать ребенку вопросы по содержанию и предложить спеть ее вместе.
Затем предложите малышу поплясать или поиграть с листочками. Пусть ребенок побегает по комнате, размахивая листочками под музыку. С окончанием музыки пусть он спрячется за листочек, а вы ищите его.
В этом возрасте постарайтесь открыть в ребенке музыкальное дарование и соответственно направить его развитие. И чем внимательнее к этому вы будете относиться, тем успешнее будет развиваться ваш малыш и его музыкальные способности.
Домашний театр
Если вы хотите, чтобы у малыша были хорошо развиты память и фантазия, то именно театрализованная деятельность поможет вам вырастить творческого человека. Театрализованная игра активизирует мышление, развивает художественно-образное восприятие, воображение. Ребенок учится воспринимать действия героев, адекватно реагировать на события, которые разворачиваются по ходу сюжета музыкального или литературного произведения, знакомится с окружающим миром.
Это развлечение основывается на импровизации сказки, песни, стихотворения или сочиненного взрослым рассказа. При этом используются игрушки, куклы для театра, сделанные из подручного материала. Например, если на бумажной тарелке нарисовать глаза, рот, нос, волосы, получится лицо ребенка или колобка. К обратной стороне тарелки прикрепите скотчем палочку, чтобы было удобно выполнять определенные действия согласно сюжету выбранного произведения. Можно взять мяч, завязать на нем платок и нарисовать лицо какого-либо сказочного персонажа. Также для изготовления куклы подойдут детские гольфы. Если их набить газетами или тряпками, вставить металлическую линейку, перевязать пятку и носок шнурками, нарисовать глаза, то получится голова лошадки. Как показывает практика, самодельные куклы вызывают у детей особый интерес, так как окружающие предметы превращаются в сказочных героев, которые «разговаривают», веселят, забавляют.
Какие же виды театрализованных представлений можно показать детям?
Театр игрушек
В театре игрушек посредством мягких, резиновых, самодельных и механических игрушек разыгрываются небольшие сказочные сценки или инсценируются стихотворения, песни и т. д. Сказочные персонажи забавляют и знакомят с окружающим миром, привлекают внимание к интонациям голоса, звукам музыки.
Ребенок третьего года жизни может следить за сложными действиями игрушек, сказочных героев и адекватно на них реагировать. Он уже и сам может перевоплощаться в художественные образы героев произведений: медведя, зайчика и т. д. Малышу следует показывать коротенькие спектакли по русским народным сказкам («Теремок», «Маша и медведь») инсценировать стихи, прозу.
Все действия разворачиваются перед ребенком прямо на столе. Если есть возможность, то можно сделать импровизированную сцену с декорациями. При этом нужно соблюдать некоторые правила:
• содержание пьесы должно быть простым: не следует использовать трудно выполнимые куклами движения;
• персонажи должны двигаться в разном темпе: если кукла идет, то ее медленно передвигают вперед; если бежит, то ее передвигают быстрее;
• свободной рукой взрослый должен помогать кукле выполнять необходимые действия: передвинуть стул, сесть, что-то поставить на стол;
• если нужно выразить какие-то чувства, то персонаж закрывает лицо (мордочку) руками (лапками); радость выражается прыжками, испуг – дрожанием, удивление – разведенными руками (лапками) в разные стороны; если кукла разговаривает, то ее чуть-чуть наклоняют;
• после выбора сюжета спектакля следует подобрать игрушечных персонажей. Желательно, чтобы они были однофактурные (только пластмассовые, резиновые, деревянные и т. д.) и размером около 30 см. Игрушки для декорации (стол, стул, кровать, домик) подбираются в зависимости от сюжета и размера участвующих в спектакле кукол;
• для спектакля следует выбирать уже знакомые ребенку игрушки;
• движение игрушки нужно соотносить с текстом. Если между персонажами сказки разворачивается диалог, то их необходимо повернуть лицом друг к другу. При этом тот, кто говорит, слегка двигается, а второй слушает неподвижно;
• игрушка должна появляться сбоку стола. При уходе ее доводят до конца крышки стола и быстро опускают;
• игрушки для спектакля нужно раскладывать так, чтобы ребенок их не видел;
• во время показа спектакля следует избегать лишних движений и ненужной мимики, чтобы не отвлекать внимание ребенка.
Цель театра игрушек – доставить ребенку радость, внести разнообразие в его игру, сделать игрушку еще более интересной и привлекательной.
При организации театра игрушек можно использовать следующие спектакли.
