Коллектив авторов - Ребенок третьего года жизни
Предлагая малышу для прослушивания то или иное произведение, надо придерживаться определенного правила: ребенок слушает произведение до тех пор, пока оно ему интересно, пока оно не станет ему знакомым (то есть он сможет узнать произведение и эмоционально откликнуться на него). После того как он усвоит одно музыкальное произведение, ему можно предложить другое – желательно противоположное по характеру. Потом можно сравнить эти произведения.
Слушаем музыку с Петрушкой
Раздается звон бубенцов, и появляется Петрушка. Скажите ребенку, что веселый, озорной Петрушка пришел, чтобы послушать веселую музыку, под которую хочется плясать. Включите звукозапись «Камаринской» П. И. Чайковского (или исполните ее сами). По окончании звучания произведения разыграйте приблизительно следующий диалог.
Взрослый. Петруша, тебе понравилась музыка?
Петрушка. Да! Нам с (имя ребенка) очень понравилось это музыкальное произведение. Хочется плясать, ноги так и рвутся в пляс.
Взрослый (обращается к ребенку). А ты хочешь поплясать?
После ответа ребенка еще раз послушайте музыкальное произведение и вместе с Петрушкой попляшите.
Слушание плясовой
Появляется Петрушка, напевая мелодию «Камаринской» и подыгрывая себе при помощи колокольчика (погремушки). Спросите у ребенка, что Петрушка так весело напевает.
Петрушка просит вас еще раз включить эту веселую, озорную мелодию. Постарайтесь вызвать у ребенка желание еще раз послушать музыку.
После повторного прослушивания произведения послушайте его еще раз по частям, обращая внимание на особенности их звучания. Затем предложите Петрушке поплясать вместе с малышом. Пусть ребенок тоже возьмет в руки колокольчик (погремушку) и вместе с Петрушкой подыграет мелодию.
Если ребенок проявляет интерес, повторите задание, используя для подыгрывания мелодии какой-нибудь другой инструмент (ударный, шумовой, музыкальную игрушку).
Слушание колыбельной
На этом занятии малыш стремится сам ответить на вопросы после прослушивания музыки, называет музыкальное произведение. Он может потанцевать с игрушечным мишкой, послушать с ним музыку.
Затем послушайте с ребенком произведение с противоположным характером – колыбельную песню. Дайте ребенку почувствовать нежность мелодии, ее спокойное звучание. Напевая колыбельную вместе с малышом, уложите спать мишку, куклу или любую другую игрушку.
Кукольное представление «Отдыхаем и танцуем»
Организуя представление, используйте метод сравнения, покажите ребенку разницу в звучании веселой, плавной и нежной колыбельной мелодии.
Для более осознанного восприятия музыки можно использовать иллюстрации, игрушки, стихи, прибаутки. Можно похлопывать или гладить ребенка по руке в ритм мелодии, помогая ему таким образом услышать ее.
В процессе подобных занятий к трем годам у малыша сформируется желание слушать музыку и вслушиваться в ее звучание.
Мы поем
Пение – один из самых доступных видов музыкальной деятельности. Ребенку нравится петь вместе с мамой. Пение вызывает у него всплеск бурных, радостных эмоций. Обучение пению лучше начинать с мелодических народных попевок («Петушок», «Ладушки» и т. д.).
Есть несколько правил, которые следует соблюдать, чтобы не навредить музыкальному развитию ребенка. Во-первых, для того чтобы малыш научился чисто интонировать мелодию, он должен слышать чистое пение. Во-вторых, не следует принуждать ребенка петь громко, так как его голосовой аппарат еще очень хрупкий. В-третьих, взрослый должен петь тише ребенка. В-четвертых, не следует высказывать резких, нетактичных замечаний по поводу детского пения. У малыша может появиться неуверенность, застенчивость, что повлияет на его любовь к пению. В-пятых, прежде чем разучивать песню, ее надо прослушать несколько раз, поговорить о ее содержании. И конечно, песни должны быть понятны и интересны малышу, отличаться высокохудожественным вкусом, как, например, русская народная песня «Зайка» в обр. Г Лобачева. Прежде чем начать петь вместе с ребенком, выучите песню.
Затем покажите ребенку зайчика. Пусть он поздоровается с вами и малышом. Ответьте на приветствие и вместе с ребенком рассмотрите ушки, лапки, хвостик, мордочку зайчика. Затем спойте песенку «Зайка»:
Заинька, зайка,
Маленький зайка.
Длинные ушки,
Быстрые ножки.
Заинька, зайка,
Маленький зайка.
Деток боишься,
Зайка – трусишка!
Спросите у ребенка, понравилась ли ему песенка и о ком в ней поется. Затем предложите послушать ее еще раз. После повторного прослушивания можно вместе с малышом попрыгать, как зайчик.
Прослушайте песенку несколько раз. Каждый раз обращайте внимание ребенка на то, какой красивый зайка.
Обучая ребенка пению, четко произносите слова. При этом артикуляция не должна быть утрированной, иначе малыш начнет ее копировать. Песни для разучивания надо выбирать напевные, в умеренном темпе. Учить песню следует, разбив ее на фразы.
Когда ребенок выучит несколько песен, можно организовать концерт для папы, бабушки и т. д. Во время пения поддержите малыша, подпойте ему. Стимулируйте его пение предложениями: «Давай споем про зайчика (петушка, киску и т. д.)», «А как ты умеешь петь?»
Танцуем и поем
Детям нравится танцевать вместе со взрослыми, поэтому берите малыша за руки и танцуйте. Главное – чтобы он почувствовал ритм, задор, получил радостные эмоции. Учите ребенка двигаться под музыку, начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Учите малыша выполнять различные плясовые движения.
Танец зайчат (английская народная мелодия)
Рассмотрите с ребенком картинку с изображением зайчика и спойте песенку «Вышли зайки на лужайку».
Наденьте себе и ребенку шапочки зайчиков. Согните руки в локтях и поднимите их на уровень груди. Кисти рук опустите вниз.
Вышли зайки на лужайку, (Прыгайте вместе с ребенком.)
Стали весело скакать.
Захотелось нашим зайкам
На полянке танцевать.
Вот как зайки приседают, (Выполните «пружинящие» движения ногами (при этом кисти рук чуть подрагивают)).
Приседают, раз, два, три.
Дружно лапками играют,
На зайчаток посмотри!
Моют носик, моют лапки (Проведите правой рукой от правого уха к носу, затем левой рукой – от левого уха к носу. Попрыгайте.)
Наши дружные зайчатки.
Не забыли ушки,
Ушки на макушке.
Вот так лапки у зайчат, (Поочередно ставьте на пятку то правую, то левую ногу, постукивая об пол.)
Танцевать они хотят.
Развеселый каблучок
Нам танцует чок да чок.
Затем предложите ребенку потанцевать. После того как ребенок научится кружиться, притопывать каблучком и т. д., предоставьте ему возможность выполнять эти движения под любую плясовую мелодию.
Ай да мячик
Возьмите ребенка за руки и начните петь песенку (сл. Н. Френкеля, музыка народная). Предложите малышу попрыгать на двух ногах, как мячик.
Ай да мячик,
Ай да мячик.
Как легко, легко он скачет —
Прыг-скок, прыг-скок,
Покатился в уголок!
Пусть ребенок убегает от вас, а вы догоняйте его.
Повторите игру несколько раз.
Эту игру можно провести с мячом, бросая его друг другу. В конце игры бросьте мячик на пол, а малыш пусть бежит за ним.
Кот и кошка с котятами
Начните занятие с сюрпризного момента. Заранее посадите в коробку кота и кошку с котятами.
Предложите ребенку посмотреть, кто сидит в «волшебной коробке». Или спрячьте за дверью кошачью «семейку» и предложите малышу посмотреть, кто пришел к нему в гости.
Рассмотрите с малышом игрушки. Вместе покажите движения котят, кота и кошки. Выясните, как мяукают котята и кошка.
Выучите с ребенком потешку:
Как у нашего кота
Шубка очень хороша.
Как у котика усы
Удивительной красы.
Глазки смелые,
Зубки белые.
Затем предложите малышу нарисовать кота красками. Можно попросить ребенка дорисовать готовые изображения: коту нарисовать усы, кошке – полоски на шерстке, котятам – бантики.
Затем можно слепить кошку с котятами.
В конце занятия послушайте и выучите с малышом песенку «Кошечка» (муз. В. Витлина):
Серенькая кошечка села у окошечка,
Хвостиком виляла,
Деток поджидала:
Мяу-мяу!
Угадай, чей домик
Постройте из кубиков три домика: один для кота, другой – для кошки, третий – для котят. Предложите ребенку по тембру голоса угадать, кто где живет. Помяукайте за кошку, кота и котят. Если вы мяукаете низко, значит, в этом доме живет кот; если высоко и звонко – значит, котята; если протяжно, ласково – кошка.
Затем поменяйтесь ролями. Пусть теперь ребенок изображает животных, а вы отгадывайте, кто где живет.
Повторите игру несколько раз.
Любимые игрушки
Перед игровым занятием понаблюдайте, каким игрушкам ребенок чаще всего уделяет внимание. От набора игрушек и будет зависеть содержание занятия.
