Наталья Александрова - Знаю, могу, делаю. Как лучше узнать своего ребенка и вырастить полноценную личность
Ребенок должен последовательно в каждой строке отметить в квадрате – галочку; в треугольнике – точку; в круге – плюс; в ромбе – минус. Детям от 3 лет делать не более 2–3 строк, затем увеличивать количество строк.
Рис. 3
Задание способствует формированию внимания, переключению внимания, формирует концентрацию и объем.
Задание 4
Концентрация внимания, наблюдательность
Ребенок должен самостоятельно выполнить задание: найти такое же ведерко, как в рамке. Задание учит находить сходства, что развивает концентрацию внимания и наблюдательность. Также способствует развитию мыслительных процессов – анализа, синтеза и сравнения.
Илл. 1 на цветной вклейке.
Задание 5
Концентрация внимания, наблюдательность, анализ, синтез, сравнение
Ребенок должен самостоятельно найти и показать на рисунке двух одинаковых кошек.
Задание учит находить сходства, что способствует концентрации внимания, а также наблюдательности. Также благотворно влияет на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез и сравнение.
Илл. 2 на цветной вклейке.
Задание 6
Распределение внимания
Необходимо дорисовать узор. Данное упражнение учит распределять внимание в процессе деятельности.
Вариант А
Образцы для выполнения узора:
Рис. 4
Вариант Б
Образцы узоров:
Рис. 5
Задание 7
Развитие внимания и воображения, 3–4 года
Дорисуй.
Ребенку предлагается назвать, что отсутствует, и дорисовать эти детали на картинке (для детей 3–4 лет). Задание направлено на развитие внимания, воображения, навыков изобразительной деятельности.
Илл. 3 на цветной вклейке.
Задание 8
Концентрация внимания, от 2–3 до 5–6 лет
Найди различия.
Ребенку предлагается картинка с изображением одного и того же объекта, отличающегося отдельными деталями. В зависимости от возраста (чем ребенок младше, тем меньше может заметить отличий: от 2–3 до 5–6 лет). Если возникнут трудности в выполнении задания, окажите помощь: «Посмотри, что держит в лапках кот?» и т. д.
Задание способствует максимальной концентрации внимания.
Рис. 6
Задание 9
Концентрация внимания, наблюдательность, укрепление воли
Найди сходства.
Ребенку поочередно предъявляются таблицы, на которых слева дан объект-образец, справа – четыре таких же объекта, но каждый из них отличается деталями. А один из четырех точно такой же, как и в образце слева, и его необходимо найти.
Задание учит находить сходства, что способствует концентрации внимания, а также наблюдательности и укреплению воли. Также благотворно влияет на развитие таких мыслительных процессов, как анализ, синтез и сравнение.
Илл. 4–6 на цветной вклейке.
Задание 10
Активизация обоих полушарий мозга, восприятия и выдачи информации, 3–10 лет
А) Ребенку предлагается сделать упражнение: правой рукой коснуться левого колена, затем левой рукой коснуться правого колена и так сделать 10–15 раз (детям от 5 лет – 25–30). (Рис. 7 и 8.)
Вы должны заметить, правильно ли выполняет ребенок это задание, не путает ли руки и ноги (нужно делать движения перекрестно). Задание можно выполнять стоя и лежа.
Данное упражнение улучшает координацию движений и осознание пространства, улучшает слух, зрение и понимание. Активизирует два полушария мозга, стимулирует навыки восприятия (прием информации) и также выражение информации.
Рис. 7 и 8
Рис. 9 и 10
Б) Ребенку предлагается сделать упражнение: правая рука и правая нога одновременно поднимаются вверх и спокойно опускаются; затем повторить с другой стороны, левой рукой и левой ногой. Задание можно выполнять стоя и лежа. (Рис. 9 и 10.)
Данное упражнение повышает зрительное внимание, дает концентрацию и стабильность, увеличивает время сосредоточения внимания, улучшает навык реагирования.
Задание 11
Анализ, синтез
Определение множественного числа.
Предложите ребенку: «Я буду называть тебе словом один предмет, а ты измени это слово так, чтобы оно обозначало много предметов. Например, я скажу «игрушка», а ты мне должен ответить – «игрушки».
Упражнение способствует развитию мыслительных процессов анализа, синтеза.
Допущено ошибок: _____________
Результат: ____________________
Развитие восприятия
Одним из важных элементов обучения ребенка является сформированное восприятие. К школе необходимо сформировать понятие величины и формы предметов. Значительно сложнее формируется цветовое восприятие, особенно оттенков, пространственные отношения, временные представления. Этому необходимо уделять большое внимание.
Задание 1
Знания об окружающей среде, изобразительные навыки
Посмотри и узнай.
Ребенку предлагается рисунок с пунктирным изображением знакомых предметов. Он сначала должен узнать их, затем обвести по контуру и раскрасить полученное изображение. (Рис. 11.)
В данном упражнении актуализируется запас имеющихся сведений об окружающей среде (узнавание предмета, знание его признаков и т. д.), а также формируется навык изобразительной деятельности (создание образа предмета по контуру, его раскрашивание).
Рис. 11
Задание 2
Восприятие формы и цвета, определение общих свойств предметов
Найди похожее.
Ребенку поочередно предложить 2 таблицы с изображением знакомых предметов. На первой требуется соотнести предметы по одному признаку – по форме. (Рис. 12.) На второй предметы различаются не только по форме, но и цвету.
Илл. 7 на цветной вклейке.
В этом задании формируются восприятие признаков формы, цвета и умение делить предметы на группы по какому-то признаку.
Рис. 12
Задание 3
Восприятие, самоконтроль, волевые качества
Составь целое из частей (разрезанные картинки).
Ребенку предлагается собрать картинку с изображением одного знакомого объекта, разрезанного на 2 части (2–3 года), 4 части (по вертикали и горизонтали) и 4 части (по диагонали). (Рис. 13.)
Данная работа должна проводиться регулярно на разных материалах, например пазлы, кубики.
В данном упражнении развиваются наблюдательность, восприятие частей и целого, а также целенаправленность, планирование, самоконтроль и волевые качества.
Рис. 13
Задание 4
Восприятие правой и левой сторон, от 3 лет и старше
Определи правую и левую стороны.
Ребенку предлагается сначала определить правую и левую стороны на себе (например, показать правую руку, ногу, глаз, поднять мяч правой рукой, взять карандаш в левую руку и т. д.). Данное упражнение рекомендуется детям от 3 лет и старше.
В данном упражнении формируется и закрепляется восприятие правой и левой сторон.
Задание 5
Восприятие правой и левой сторон, пространства, от 4 лет и старше
Определи положение предметов.
Ребенку, например, предлагается таблица, на которой изображены знакомые предметы, расположенные в разных частях листа. Он должен сказать, что нарисовано в центре, что нарисовано в левом верхнем углу, в правом нижнем и т. д. Также можно описывать свою комнату: где стоит шкаф, справа от него или слева? Это упражнение рекомендуется детям старше 4 лет.
Рис. 14
В данном упражнении закрепляются понимание левой, правой сторон, а также восприятие пространства и память. (Рис. 14.)
Задание 6
Внимание, ориентировка в пространстве, от 5 лет и старше
Слуховой диктант (нарисовать).
