Лоуренс Стейнберг - Переходный возраст. Не упустите момент
Пропагандируйте «демократические» ценности воспитания в семье. Школы и местные сообщества могли бы обучать родителей эффективному поведению в семье. На это могут быть направлены образовательные программы для родителей, консультации специалистов центров здоровья по эффективным принципам воспитания, «клиники» для родителей на базе школ, а также общественные программы. Если родители не придерживаются принципов «демократического» воспитания, их дети оказываются в невыгодном положении по сравнению с другими подростками как в учебе, так и на работе.
Подготовьте подростков к физическим требованиям, с которыми они столкнутся при получении высшего образования, а не только к академическим требованиям. Обеспечение развития когнитивных способностей после завершения школы – непременное условие для сокращения социального разрыва между молодыми людьми из состоятельных и неблагополучных семей. Однако этого невозможно добиться простым повышением возможности поступить в колледж. На самом деле, поощряя всех выпускников школ поступать дальше в колледж, можно спровоцировать печальные последствия, если у потенциальных студентов нет навыка самодисциплины, а также академических навыков и финансовых ресурсов, необходимых для получения высшего образования. Высокий уровень отчисления студентов свидетельствует о том, как плохо школа готовит учеников для продолжения образования. Необходимо переосмыслить подготовительные программы и включить в них виды деятельности, стимулирующие развитие навыков саморегуляции в дополнение к формированию академических навыков. В современных условиях несколько лет обучения в колледже больше не гарантируют финансового преимущества или шанса получить хорошую работу по сравнению с выпускниками старшей школы. Молодые люди, поступающие в колледж, но не завершающие обучение (что сегодня стало распространенным явлением), только пополняют категорию тех, кто обременяет себя большим долгом, который они не в состоянии выплатить.
Работодатели подростков и молодых людей должны быть в курсе последних научных данных о развитии мозга в подростковом периоде и особенностях поведения молодых людей. Самой важной новостью для работодателей может стать то, что подростки чрезвычайно склонны к немедленному вознаграждению, менее внимательны к потенциальным осложнениям плохих решений, менее дальновидны, в меньшей степени способны контролировать свое импульсивное поведение, а также более склонны к безрассудному поведению в компании сверстников. Если принять это во внимание при управлении молодыми сотрудниками, это может пойти на пользу как молодым людям, так и работодателю.
Рекомендации для лиц, принимающих решения
Пересмотрите текущий подход к политике здравоохранения, направленной на молодых людей. Зачастую рискованное поведение молодых людей является следствием их нейробиологической незрелости, а не невежества или неправильной информированности. Подход к здравоохранению, в основе которого лежит попытка изменить условия окружающей среды для подростков и молодых людей, с большей вероятностью снизит опасное и безрассудное поведение, чем подход, направленный на изменение природы подростков. Есть много примеров эффективных «контекстуальных» подходов для снижения рискованного поведения. После того как для молодых водителей были введены ограничения по управлению автомобилем, значительно снизилось количество ДТП с участием подростков. Для профилактики курения можно поднять минимальный возраст, когда молодому человеку официально разрешается покупать табачные изделия, до 21 года. Это повлияло бы на доступность сигарет для старшеклассников. Более строгое исполнение закона о запрете продажи алкогольной продукции несовершеннолетним, а также наказание для взрослых, покупающих подросткам алкоголь, помогло бы снизить частоту его употребления подростками. Доступность средств контрацепции в клиниках на базе школ способствовала бы снижению уровня незащищенного секса без повышения уровня сексуальной активности. Участие в дополнительных занятиях после школы и кружках может стать эффективным средством профилактики подростковых правонарушений.
Относитесь к подросткам, совершившим преступление, как к подросткам, а не как к взрослым людям. На практике это означает, что правонарушения подростков до 18 лет должны рассматриваться в судах по делам несовершеннолетних. Система должна быть ориентирована на исправление подростков, совершивших правонарушение, а не просто на наказание. Должны быть введены строгие ограничения на то, чтобы подростков судили как взрослых{342}. Эту меру следует использовать редко и не применять в отношении подростков, совершивших правонарушение в первый раз, совершивших нетяжкое преступление, и подростков младше 15 лет. Взрослая исправительная система только повышает, а не снижает риск повторного совершения преступления подростками.
Пересмотрите возрастные границы между подростками и взрослыми, чтобы они соотносились с данными научных исследований. Многие из официально принятых возрастных границ просто лишены смысла в свете последних научных открытий о процессе мышления у подростков. К 16 годам способность молодых людей принимать взвешенные решения, если у них есть возможность все хорошо обдумать, сопоставима с аналогичной способностью взрослых людей. Таким образом, молодым людям в возрасте 16 лет можно разрешить голосовать, самостоятельно давать информированное согласие на проведение медицинских процедур (включая прерывание беременности и использование контрацептивов), участвовать в исследованиях без предварительного согласия родителей, смотреть и покупать те же продукты СМИ, что покупают взрослые. С другой стороны, подростки хуже, чем взрослые, способны управлять своим поведением и высказывать адекватные суждения, когда находятся в эмоционально нестабильном состоянии или в компании сверстников. Поэтому следовало бы поднять границу минимального возраста для управления автомобилем до 18 лет и контролировать соблюдение запрета на продажу несовершеннолетним алкоголя и, где разрешено, марихуаны.
Послесловие
Я не первый и не единственный, кто озабочен положением молодых людей и поднимает эту тему для общественного обсуждения. Однако это обсуждение должно вестись в ином русле, чем происходило в последние тридцать лет.
Во-первых, оно не должно ограничиваться лишь одной заинтересованной стороной. Родители, педагоги, политики, предприниматели, специалисты системы здравоохранения и все остальные взрослые, задействованные в процессе воспитания и обучения подростков, – все должны участвовать в этом диалоге. Ни одна из перечисленных групп не является единственным источником проблем для подростков и ни одна по отдельности не сможет предложить решение. К тому же несправедливо возлагать всю полноту ответственности только на какую-то одну часть общества. Обычный поиск виноватых ни к чему не приведет, так как проблемы, которые переживают подростки, возникают под действием очень многих, иногда незаметных, но важных факторов. Поэтому практически невозможно продвинуться вперед, сосредоточившись на одной причине в отрыве от остальных, так как каждая причина сама по себе является лишь небольшой частью проблемы.
Во-вторых, общественное обсуждение должно касаться всего спектра проблем, требующих внимания, и относиться к ним следует не как к отдельным проблемам, а как к взаимосвязанным. Разные, на первый взгляд, проблемы, характерные для подросткового возраста (такие как избыточный вес, опасное вождение, отчисление из колледжа, употребление алкоголя и наркотиков, незапланированная беременность, давление со стороны сверстников, суицидальные наклонности), могут иметь общие глубинные причины. Неспособность разглядеть общие причины грозит значительно снизить прогресс в решении этих проблем. Многое из того, что толкает одних подростков на употребление алкоголя, заставляет других заниматься незащищенным сексом, третьих – совершать правонарушения, а у четвертых снижает успеваемость в школе. К сожалению, исследования взаимосвязи этих проблем и их общих причин получают недостаточное финансирование. Много говорится о необходимости междисциплинарного подхода, но на практике такой подход бывает скорее исключением, чем правилом.
В-третьих, обсуждение должно касаться не только профилактики проблемного развития, но и стимулирования позитивного развития. Конечно, чрезвычайно важно избежать сложных ситуаций, но большинство из нас желают для своих детей большего, чем просто физическое переживание подросткового периода. Мы хотим, чтобы подростки и молодые люди были здоровыми и активными, а не просто чтобы они «не болели»; оптимистичными и счастливыми, а не просто «не в депрессии»; с моральными устоями и состраданием к ближнему, а не просто законопослушными; чтобы они проявляли интеллектуальное любопытство и стремление достичь успеха в учебе и профессиональной деятельности, а не просто избегали неудачи; чтобы у них была цель в жизни и надежда на ее достижение, а не просто удовлетворенность сложившимся положением дел. Большинство текущих рекомендаций для родителей и специалистов ориентированы на предотвращение или решение проблем, а не на оптимизацию благоприятных условий для развития. Такой подход нужно менять.
