Филип Зимбардо - Мужчина в отрыве
Для развития у молодых людей профессиональных навыков, с которыми они смогут получить работу, необходимо запускать соответствующие программы и укомплектовывать их профессионалами своего дела. Профобразование должно включать трудовую практику, чтобы школьники могли «пощупать» все своими руками, с полным погружением в рабочий процесс. Во многих странах Северной и Центральной Европы уже есть такие комбинированные программы для детей старше 14-15 лет. Школы, которые пошли на эксперимент, убедились, что во время практики в местных компаниях или организациях ребята загораются, выполняя работу, и видят изнанку профессии, которую не объяснить в теории. В классах, где есть трудовая практика, повышается успеваемость. Кроме того, такой формат обучения сглаживает переход во взрослую жизнь513.
Прививать жизненно важные навыки
Мы спросили у английских школьников: «Какого урока больше всего вам не хватает?» Почти треть, не сговариваясь, ответили: «Урока жизненных навыков» — чтобы научиться вести свой бюджет, писать резюме, проходить собеседования и справляться с недетскими ситуациями, когда, например, в семье умирает кто-то из близких. Некоторые школьники признались, что до сих пор не разбираются в приходе и расходе своих банковских карточек, а один мальчик сказал: «Отсутствие подобного урока может быть одной из причин, почему молодые люди не съезжают от родителей». Очень разумное наблюдение, давайте прислушаемся к нему.
Эта идея уже не витает в воздухе — похожие программы существуют и приносят плоды. Осталось только расширить их до общенационального масштаба. Например, центры Монтессори и Вальдорфа существуют по всем миру, и у них есть наработки для детей всех возрастов. Школы Монтессори поддерживают свободу действий ребенка с учетом возрастных особенностей, уважения к его личности. Также они охотно включают в процесс обучения технологические новшества. Более подробно о системе Монтессори вы можете почитать на сайте montessori.edu, о система Вальдорфа — по адресу whywaldorfworks.org.
Некоторые государственные школы совершили настоящий прорыв в педагогическом процессе. Посмотрите документальный фильм «Гонка в никуда» (Race to Nowhere) про то, как в одной орегонской средней школе отменили домашние задания и дети стали лучше учиться. Идею подхватили и другие школы. Если вы хотите узнать больше об этой истории, заходите на сайт фильма по ссылке racetonowhere.com.
Есть еще один очень интересный подход — раздельное обучение с учетом гендерной специфики (не путать с гендерным разделением). Ведь мальчики, например, не любят читать «девчачьи» книги, а девочки — «мальчиковые», и на раздельных уроках с девочками легче обсудить некоторые деликатные вопросы. Издание British Journal of Educational Psychology рассказал о небольшом эксперименте, когда физику преподавали специально для девочек: благодаря этому девочки перестали воспринимать физику как «науку для мальчиков»514.
Национальная ассоциация раздельного обучения[62] — отличный ресурс, где вы можете почерпнуть много информации на эту тему. Есть еще одна интересная программа, к которой следует присмотреться: это Project Lead the Way, некоммерческая организация, работающая вместе со школами с самых начальных классов и привлекающая учителей к профориентированному преподаванию. Благодаря этому ученики получают дополнительные знания в области науки и технологий, что в дальнейшем облегчит их профессиональный рост (pltw.org).
В школах, которые идут в ногу со временем, можно использовать продукцию игровой индустрии, делая процесс обучения более увлекательным.
Применять новые технологии для интерактивного обучения
Технологии продолжают развиваться, а наши дети давно привыкли к тому, что прогресс идет семимильными шагами. Сегодняшнее поколение нуждается в дополнительных стимулах к обучению. «Компьютеры — это всего лишь катализатор обучающего процесса», — констатирует профессор Гарварда Крис Деде515. Многие преподаватели успешно используют новые технологии на своих уроках для лучшего усвоения материала. Например, подключаются к онлайн-форумам для обсуждения темы или задают домашнее задание — презентацию (которую ученики обычно выполняют в программе PowerPoint). Такой подход к обучению уже давно зарекомендовал себя как более эффективный по сравнению с уроками, проводимыми «по старинке».
Не завышать отметки
Одна из острых проблем, которая стоит перед преподавателями, — завышение оценок. Хорошую отметку еще нужно заслужить. Нельзя на пустом месте внушать детям, что они «особенные»: в длительной перспективе этом может выйти им боком. Психологам известно, что, если перехваливать слабого ученика в надежде на то, что он вырвется вперед, результатом будет раздутое самомнение и еще более низкая успеваемость516. Приучайте детей к старательности, чтобы они не ленились, умели планировать свой день и ладили с одноклассниками. Ребенок должен понимать, что учение — это труд и всякое усердие вознаграждается по заслугам. Зовите в школу людей, которым есть что рассказать поучительного — например, свою собственную историю о том, как они достигли заветной цели.
* * *
Школа для того и существует, чтобы учить и воспитывать, но эту миссию невозможно выполнить без участия политиков, чиновников, родителей и самих учеников. Роль родителей огромна: вместе с учителями они могут прекрасно подготовить ребенка к взрослой жизни. Об этом мы и поговорим в следующей главе.
18. Как могут помочь родители
Проще вырастить своих сыновей сильными людьми, чем потом спасать сломленных мужчин.
Фредерик Дуглас, афроамериканский реформатор, аболиционистКто, кроме нас, будет воспитывать наших детей? Все основные изменения в жизни ребенка должны проходить под влиянием родителей. Пора уже выставить для ребенка определенные рамки и побольше им заниматься. Выключите симуляторы реальности и «включите» в своем ребенке творческое начало. Если ему поставили СДВГ или схожий диагноз, не спешите покупать лекарства, подумайте о других вариантах. Если программа коррекции не подходит для ребенка, не приспосабливайте его к этой программе, а подберите что-то более подходящее. Отдайте ребенка в школу на год позже, чтобы он окреп — иначе учеба станет для него ненавистна. Приобщайте ребенка к чтению, подбирайте для него книги, которые ему нравится читать. Будьте для него хорошим примером, а если ему не хватает мужского общения, найдите для него подходящего наставника. Ищите пути, чтобы вырастить из него мужчину, воспитать личность.
Расскажите своей дочери, что девочки тоже могут приглашать мальчиков на свидания, а сыну объясните, что в этом нет ничего предосудительного. Один молодой человек сказал нам: «Я такого не слышал, чтобы девушка делала парню комплименты. Если бы ко мне так обратились, меня бы это напрягло, и я бы подумал, что девушка что-то от меня хочет или собирается что-то мне продать». Очень печально, что в голове у ребят заложено недоверие к противоположному полу. С годами они будут обречены на одиночество и разочарование. Ведь на самом деле никто не должен комплексовать по таким поводам: ни девушка, сделавшая первый шаг, ни сам молодой человек. Оба должны чувствовать себя комфортно и спокойно общаться. Посоветуйте своему сыну научиться танцевать: этот социальный навык не только повысит его популярность среди сверстников, но и пригодится во взрослой жизни.
Ответственность и гибкость делают ребенка сильным
Нужно быть справедливым к своему ребенку, но не нужно наказывать вашего сына просто за то, что он мальчишка. Отслеживая на протяжении нескольких десятилетий судьбу одаренных студентов Гарварда, Джордж Вейллант пришел к следующим выводам: «Когда тебя охватывает печаль, ярость или радость, самое главное, чтобы рядом были родители, которые с пониманием относятся к твоим чувствам, а не ругают за плохое поведение»517. Детям нужно личное пространство, чтобы они проходили через свой эмоциональный опыт и извлекали из него уроки с минимальным контролем со стороны взрослых. В статье «Сверхзащищенный ребенок», вышедшей в Atlantic, Ханна Розин рассказывает, как она побывала на игровой площадке The Land в г. Рексеме, графство Уэльс. Дети там прыгают на старых матрасах, разводят костры, строят крепости из деревянных поддонов — учатся общаться друг с другом и самостоятельно разрешать возникшие разногласия. На территории площадки обязательно присутствуют специально обученные взрослые — но только для подстраховки. Они редко вмешиваются в происходящее, мало того — им запрещено это делать. Это не значит, что они все пускают на самотек: эти люди всегда наготове, чтобы не произошло никаких несчастных случаев. Здесь дети быстро всему обучаются: если не вышло с первого раза, они пробуют еще и еще. Ханна Розин уверена, что родители не должны контролировать каждый шаг ребенка: пусть он развивает в себе чувство уверенности, будет смелым, сообразительным, умеет критически оценивать ситуацию. В таких пространствах, как The Land, дети создают свой собственный мир, сталкиваясь с трудностями, в которых есть определенная доля риска. Но зато они быстро начинают ощущать себя не хрупкими, а гибкими. Если возникает конфликт, они сами «разруливают» его. Разве можно было бы совершить столько открытий где-то в другом месте под неусыпным оком родителей?518
