Светлана Шишкова - Буквограмма. От 3 до 6
(Круговые движения пальцем.)
Толя борщ солил, солил Да пересолил.
(Пощипывание языка.)
Массаж, направленный на растягивание подъязычной уздечки «Крот»: выполнять движения в соответствии с текстом стихотворения.
Во дворе горка,
(Указательными и большими пальцами рук тянуть язык за кончик вниз.)
Под горой норка.
(Указательными и большими пальцами рук тянуть язык за кончик вверх.)
В этой норке Крот стережет норку.
(Указательным пальцем с силой поглаживать снизу вверх подъязычную уздечку, растягивая ее.)
Артикуляционная гимнастика для детей от 3 до 6 лет
– Опускание и поднимание нижней челюсти.
– Раскрывание и закрывание рта свободное и с сопротивлением рук.
– Челюсть в спокойном положении.
– Движения нижней челюсти вперед со счетом 1–2–3.
– Движение челюсти влево-вправо, сначала медленные, потом быстрые одно за другим (язык пассивен, язык подталкивает нижнюю челюсть).
– Попеременное поднимание углов рта. При спокойном состоянии левой половины рта поднимается правый угол рта – и обратно.
– При сжатых челюстях верхняя губа несколько поднимается, обнажая зубы, носогубные складки резко выражены.
– Одновременное поднимание обоих углов рта.
– Поочередное поднимание левой и правой щеки.
– Вдох носом, выдох ртом. Челюсти сжаты. Попеременное поднимание углов рта. Выдох струи воздуха из угла рта, который поднят.
– Надувание обеих щек одновременное. Надувание щек попеременное (перегонка воздуха из одной щеки в другую).
– Втягивание щек в ротовую полость.
– Сомкнутые губы вытягиваются вперед хоботком, а затем возвращаются в нормальное положение, челюсти сжаты.
– Губы при сжатых челюстях сильно растягиваем в стороны, поднимаем вверх-вниз, обнажая оба ряда зубов, плотно прижимая к деснам, а затем спокойно смыкаем вновь.
– Губы хоботком с последующим оскалом при сжатых челюстях. Произносим звуки У-И, С, З.
– Оскал с раскрытием и закрытием рта, с последующим смыканием губ (вверх – верхняя губа, вниз – нижняя).
– Вибрация губы при сильном выдохе (фырканье).
– Движение губ хоботком вправо, влево – то же движение растянутыми губами.
– Вращательное движение хоботком губ (вверх, вниз, вправо, влево).
– При сжатых челюстях плотно сомкнутые губы двигаются вверх к носу и вниз.
– Дыхание носом. Сильно надувать щеки, по возможности удерживая воздух в ротовой полости.
– Выдыхать воздух при сжатых губах углами рта или через один из углов рта.
– Оскал: а) открыть рот с оскаленными зубами: б) сомкнуть челюсти; в) сомкнуть губы. Оскал при неподвижно раскрытом рте с последующим закрыванием губами обоих рядов зубов.
– Вытягивание губ широкой трубкой, воронкой, при раскрытых челюстях.
– Вытягивание губ узкой воронкой, имитация надувания мыльного пузыря. Произносим как бы звуки У, О.
– Поднимание и опускание в 4 приема поочередно обеих губ: а) верхнюю поднять; б) нижнюю опустить; в) верхнюю опустить; г) нижнюю поднять.
– Имитация полоскания передних зубов. Воздух изнутри сильно давит на губы. Набирание воздуха под верхнюю и нижнюю губы, одновременно и попеременно.
Важно!
Логопедические массажи и гимнастику проводите курсами, ежедневно. Обязательно делайте между курсами перерыв не менее 10 дней, затем можете повторить еще несколько раз до получения положительного результата.
Раздел 2. «Буквограмма» – играй обучаясь, обучайся играя
1. Общие принципы методики «Буквограмма»
В настоящее время успешными программами в развитии ребенка являются мультимодальные комплексные методики. Целями таких методик являются:
• устранение невротических симптомов,
• принципы научения работе по саморегуляции,
• уменьшение состояния тревоги,
• улучшение поведения,
• изменения в организации умственной деятельности,
• развитие продуктивной коммуникативной деятельности.
Именно принципы мультимодального подхода в проработке физического, психического, эмоционального и интеллектуального развития детей применяются в авторской комплексной коррекционно-развивающей методике «Буквограмма».
Авторская методика «Буквограмма» по гармоничному развитию детей от 3 до 6 лет работает в следующих направлениях:
– формирование и развитие устной речи детей;
– коррекция поведения;
– развитие коммуникативных навыков у детей;
– укрепление и стабилизация нервной системы;
– развитие эмоционального интеллекта;
– развитие мышления;
– общее гармоничное психофизиологическое развитие ребенка.
Методика опирается на нейропсихологию, логопедию, дефектологию, психофизиологию, детскую психологию. Итогом применения методики в любом возрасте является комплексное улучшение работы всех отделов головного мозга, укрепление нервной системы, развитие волевых процессов, навыков целеполагания, а также гармоничное развитие творческих способностей и мышления.
Методика «Буквограмма» используется уже более 20 лет. Безусловными преимуществами этой методики являются комплексный подход и системность. Ее продуктивно используют не только специалисты, но и родители. Она хорошо сочетается со всеми направлениями развития и коррекции в неврологии, логопедии, дефектологии, нейропсихологии, педагогике.
Применение «Буквограммы» дает хорошие результаты в работе специалистов. Так, при ее использовании повысился уровень общего развития детей от 3 до 6 лет: ЗПР на 53 %, ММД на 45 %, ОНР на 67 %, ЗРР на 78 %, СДВГ на 82 %, аутизм на 69 %, ДЦП на 21 %. Методика позволяет проработать такие проблемы, как рассеянное внимание, незрелость нервной системы, слабые процессы саморегуляции, трудности в запоминании.
«Буквограмму» успешно используют логопеды, педагоги государственных и частных школ, психологи, а также родители.
В процессе занятий с детьми от 3 до 6 лет используются приемы и упражнения, направленные на активизацию работы головного мозга, на межполушарное взаимодействие, на сенсомоторное развитие и коррекцию выявленных проблем.
Комплексная методика работы с детьми от 3 до 6 лет направлена на:
✓ улучшение мозгового кровообращения;
✓ развитие двигательной, пространственной сферы;
✓ становление адекватной схемы тела и образа физического Я;
✓ развитие мелкой и крупной моторики;
✓ улучшение саморегуляции и произвольного контроля;
✓ улучшение функционирования мозговых структур;
✓ усвоение социальных норм поведения;
✓ выстраивание пространственных представлений;
✓ подготовку ребенка к обучению в школе.
Как же понять, подходит эта программа вашему ребенку или нет? Посмотрите, вот несколько признаков, при наличии которых эта программа подходит, работает и дает отличные результаты.
✓ Если были осложнения протекания беременности.
✓ Если ребенок рожден с помощью кесарева сечения, стимуляции родов, с применением эпидуральной анестезии, ЭКО.
✓ Если в первый год жизни ребенок перенес тяжелые заболевания.
✓ Если ребенок пропустил этапы развития (ползание, гуление, и т. д.) или прошел их не в той последовательности.
✓ Если ребенок путает день и ночь (днем спит, ночью активен).
✓ Если ребенок избирательно питается, тяжело привыкает к новой пище.
✓ Если ребенку поставлены диагнозы педиатром, неврологом, кардиологом, офтальмологом, логопедом, отоларингологом.
Основная задача методики «Буквограмма от 3 до 6 лет» – помочь вам гармонично развить ребенка и подготовить к обучению в школе. Это ответственный и важный возрастной период, когда родители ведут ребенка в детский сад, а затем в школу. В этот период самое главное – укрепить нервную и иммунную системы, активизировать межполушарную связь, которая в дальнейшем поможет ребенку быть любознательным, внимательным, радостным.
В наш Психологический центр гармоничного развития личности «ДОМ» в г. Москве приходит много родителей с детьми разного возраста. Кто-то обеспокоен тем, что их трехлетний ребенок почти ничего не говорит. Кто-то волнуется из-за того, что ребенок в первом классе не может красиво, аккуратно и грамотно писать. А какой-то родитель только к пятому классу обнаружил, что его ребенок не хочет ходить в школу. Дорогие родители, чтобы избежать подобных проблем, уделяйте как можно больше времени своему ребенку прямо сейчас! Желание развивать и заниматься своими детьми есть у многих из вас. Я убеждена, что вы очень чуткие, заботливые и любящие родители. Но самое главное – точно знать: что, когда и как нужно делать.
