Галина Буковская - Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников
Растения по-своему приспосабливаются к среде обитания. Рогоз, камыш, тростник, стрелолист своими корнями прикрепляются ко дну, а стебли и листья этих растений поднимаются над водой. Корни кубышки желтой и кувшинки белой тоже на дне, а их широкие листья плавают на поверхности водоема. А ряска ко дну не прикрепляется, а плавает на поверхности воды.
Загрязнение воды и избыточное поступление в водоем питательных веществ приводит к нарушению состава сообщества водных организмов, т. е. количество организмов, которые не могут жить в загрязненной воде, уменьшается или они вовсе исчезают, а количество организмов, менее чувствительных к загрязнению, может увеличиться. Оценка качества воды с помощью определения состава водного сообщества называется «биоиндикацией».
В связи с этим все организмы, обитающие в водоеме, можно поделить на три группы.
К первой группе относятся организмы, которые погибают в грязной воде. А их преобладание – признак очень чистой воды. Организмами – индикаторами чистой воды являются, например: двустворчатые моллюски, личинки поденок, личинки вискокрылок, личинки ручейников, нимфы поденок.
Вторая группа включает в себя организмы, которые могут существовать в воде различной степени загрязненности. Это – бокоплавы, моллюски катушки и лужанки, личинки комара-долгоножки, речные раки, личинки стрекоз.
Есть организмы, которые выживают в очень грязной воде. К таким организмам относятся водяные ослики, моллюски-прудовики, олигохеты, личинки мошки, пиявки, личинки комара-звонца. Их преобладание говорит о сильно загрязненной воде.
Разбившись на группы, дети вылавливают при помощи сачков обитателей водоема, сажают их в баночки, а затем внимательно рассматривают. С помощью педагога определяют, к какой группе относится животное. После изучения отпускают их в водоем.
Экоспектакль «В поисках квартиры»
(Сценарист – педагог дополнительного образования ДЭЦ г. Моршанска В.В. Дворянова)
На маленькой опушке собрались разные животные (медведь, бобер, ежи, белка, улитка, лягушонок, барсук).
Лиса.
Не люблю работать я, нету дома у меня.
Не люблю я норы рыть. Где лисичке бедной жить?
Нору я хочу большую, чистую, удобную.
Чтобы были переходы, запасные выходы.
(Смотрит в сторону животных.)
На лесной опушке собрались зверюшки.
К ним сейчас я подойду, о квартире расспрошу.
(Подходит к животным.)
Посмотрите я какая – вся горю, как золотая.
Хожу в шубке дорогой. Хвост пушистый и большой.
Я повсюду славлюсь. Я и вам понравлюсь.
Но стряслась со мной беда: я осталась без жилья.
Вы не пустите меня?
Медведь.
Летом брожу я без дороги между сосен и берез,
А зимой я сплю в берлоге, от мороза пряча нос.
Лиса.
Вот в берлогу я пойду.
Там я сладко и усну.
Медведь.
Где низинкою, где логом
Потекут весной ручьи к берлогам.
Станут зимние квартиры затапливать
Да косматых хозяев поторапливать.
Заворчат лежебоки: «Залила весна берлоги».
Лиса.
Нет, к нему я не пойду.
В сырости я пропаду.
Бобер.
Есть на речках лесорубы в серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины строят прочные плотины.
Работящие зверьки строят дом среди реки.
Если в гости кто придет, знайте, что из речки вход.
Лиса.
Нет. В воде я утону.
К лягушонку я пойду.
Лягушонок.
Хоть не заяц, скачу шибко.
Могу плавать, хоть не рыбка.
Я зеленый, как листочек. Ловлю мошек среди кочек.
Я с ужами не в ладу, в тине домик мой, в пруду.
Лиса.
Нет и это не пойдет.
Вот улиточка ползет.
Улитка.
На себе ношу я дом, от зверей я прячусь в нем.
Лиса.
На себе носить свой дом!?
Будет ли удобно в нем?
Еж.
Лесом катится клубок. У него колючий бок.
Он охотится ночами за мышами и жуками.
Лиса.
Так пойду к ежу я жить.
Его дом всегда открыт.
Еж.
Недотрога, весь в иголках. Я живу в норе под елкой.
Хоть открыты настежь двери, не заходят ко мне звери.
Лиса.
Очень маленькая норка, ежик, у тебя под елкой.
Кто на елке шишки грыз и бросал объедки вниз?
Белка.
Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
Лиса.
Высоко твое дупло, не подходит мне оно.
На опушку выбегает заяц.
Заяц.
Не баранчик и не кот, ношу шубу круглый год.
Шуба серая – для лета, для зимы – другого цвета.
Лиса.
Здравствуй, заинька, здравствуй, серенький! Пусти меня к себе жить.
Заяц.
У косого нет берлоги, не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги, а от голода – трава.
Из кучи хвойных веток появляется филин.
Филин.
Днем сижу я как слепой, а лишь вечер – за разбой.
Птица иль зверек какой, не зевайте под сосной.
Хватка есть и быстрота у пернатого кота.
Что, лиса, стряслось с тобой?
Нет квартиры у тебя?
Вон барсучья нора.
(Показывает в сторону чащи.)
Барсук.
Летом ем я, что придется, что на лапу попадется.
Ведь приходится худеть за зиму на треть.
Станет зябко на дворе – спать ложусь в своей норе.
И, мечтая о весне, жир расходую во сне.
Лиса.
Вот и домик я нашла.
Мне квартирка подошла.
Однодневный поход «По экологической тропе»
Цель – активизация эколого-краеведческих знаний, умений и навыков, приобретенных за три года занятий экологизированной краеведо-туристской деятельностью. Перед походом знатоки защищают свои должности. Командир строит объединение и сдает рапорт о его готовности к защите должностей. Дети представляют друг друга по должностям.
Все (о командире).
Командир у нас серьезный,
Временами даже грозный,
Но зато мы за ним,
Словно за стеной стоим.
Штурман.
Штурман быстро вам маршрут проложит,
Выйти на этап поможет.
Карта с компасом всегда
У меня припасена.
Реммастер.
Если вдруг беда случилась:
Подошва напрочь отвалилась,
Иголка, нитка, бечева найдутся у реммастера.
Костровой.
Костровой в походе нужен,
Без него не сваришь ужин.
Я костер вам разведу, обогрею, обсушу.
Знаток снаряжения.
Я отвечаю за снаряжение
И даю всем распоряжение.
Художник.
Все, что увижу я в походе: наяву или во сне
Отражу на полотне.
Знаток медицины.
У меня, у медсестры,
В рюкзаке йод и бинты.
Ну, а чем, как, что лечить,
Я могу вас научить.
Все целебные растенья
Знаю я без исключенья.
Краевед.
Край родной я изучаю. Многое о нем я знаю:
Кто из людей великих, знаменитых
Родился, жил или творил, в какой учился школе
В нашем городе и районе.
Эколог.
Мы природу изучаем,
Ее законы постигаем.
Чтобы жизнь спасти планете,
Нужно знать ее секреты.
Фенолог.
Погоды изменения, природные явления
Я спешу заметить и в дневнике отметить.
Знаток растений.
Деревья в лесу, цветы на лугу
Я распознать вам всегда помогу.
Знаток почвы.
Состав почвы: песок или глина
Мною безошибочно определимы.
Знаток животных.
Зайца, дятла и лису
Можно увидеть в нашем лесу.
Следы зверей и птиц я изучаю.
Расскажу и вам, что знаю.
Знаток воздуха.
Состав воздуха я изучаю,
Чистоту его по лишайникам определяю.
Знаток воды.
Пар, дождь, снег, льды
Изучает знаток воды.
После представления знатоки защищают свои должности.
Штурман вычерчивает фигуру по заданной легенде.
Знаток дорожного движения выполняет задание «Разрешается – запрещается».
Краеведы принимают участие в игре «Что, где, когда произошло в нашем городе».
Экологи рисуют природоохранные знаки согласно содержанию предложенного текста.
Знаток медицины собирает медсумку для похода и рассказывает, как он будет оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим при ожоге, ушибе, какие будет использовать лечебные травы.
Знатоки птиц, животных прослушивают фонограмму и выбирают карточки с изображением птиц и животных, голоса которых они услышали.
Художник представляет на выставку коллаж «Радуга».
После защиты должностей знатоки отправляются в путешествие[1].
Старт
Лесовик.
Что за шум в моем лесу?
Живу в лесу я издавна.
Слежу за лесом пристально,
Чтоб лес не заболел, чтоб жук кору не съел.
Я – лесник-лесовик, а вы кто?
Дети сдают рапорт о готовности к путешествию.
