Валерий Доскин - Развитие и воспитание детей в домах ребенка
Поведение ребенка. Находит, берет и дает называемые игрушки – три или две из трех.
Выполняет разученные действия и движения во время игры с ним («догоню-догоню», «сорока-ворона», «прятки» и др.).
Материал. Платок из прозрачной ткани, который лежит около ребенка.
Методика выявления. Ребенку говорят (без показа): «ку-ку», «догоню-догоню».
Поведение ребенка. Услышав «ку-ку», накрывается платком и выглядывает, услышав «догоню-догоню», убегает.
Подготовительные этапы развития активной речи
Подражая взрослому, повторяет за ним новые слоги, которых нет в его лепете.
Методика выявления. Сидя перед ребенком, четко произносят 2–3 новых для него слога.
Поведение ребенка. Слушает, следит за движением губ говорящего и сразу или через 1–2 мин, подражая, повторно произносит два-три слога.
Навыки и умения
Закрепляются умения, приобретенные в 9 мес.
11 месяцев
Эмоции и общение
Радуется приходу детей.
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком во время начала и окончания режимного процесса, начала бодрствования. Состав детей постоянный.
Поведение ребенка. Радуется появлению детей, смотрит, ждет, устремляется к ним, лепечет.
Избирательное отношение к детям. Методика выявления та же.
Поведение ребенка. Радуется появлению определенного ребенка, подходит, заигрывает, недоволен, когда его забирают.
Действия с предметами
Овладевает новыми разученными действиями с предметами и начинает выполнять их по слову взрослого (накладывает кубик на кубик, снимает и надевает кольца с большими отверстиями на стержень).
Материал. Стержень, прикрепленный к столу, или стержень пирамиды и 2–3 кольца с большими отверстиями, 2–3 кирпичика (10×5×2 см); стол с отверстиями и грибочками; скат с 2–3 шарами (диаметр 5–6 см); кастрюля с крышкой (из детского набора) и с игрушкой внутри.
Методика выявления. Перед ребенком поочередно ставят игрушки или подводят его к ним. Если ребенок не действует, ему дают материал и предлагают «сними», «открой», «вынь», «покатай», «надень», «закрой», «вложи», «наложи».
Поведение ребенка. Сам или по инструкции выполняет 2 действия (не менее) – накладывает кирпичик, снимает и надевает кольца и др.
Движения общие
Стоит самостоятельно.
Методика выявления. Ребенка манят или ставят без опоры и отходят.
Поведение ребенка. Поднимается с пола, выпрямляется и стоит на расставленных ногах 10 с. Оставленный без опоры, не падает 10 с, ноги расставлены, руки балансируют.
Делает первые самостоятельные шаги.
Методика выявления. Взрослый наблюдает 10–15 мин за ребенком, стоящим у опоры, или зовет его, побуждая отойти от опоры.
Поведение ребенка. Отпускает опору, делает 2–3 шага вперед, затем опускается или ищет опору.
Понимание речи
По словесной инструкции выполняет разученные действия, не подсказанные предметами (водит куклу, кормит собачку и пр.).
Материал. Сюжетные игрушки, знакомые ребенку (кукла, собака, машина и чашечка).
Методика выявления. Ребенку предлагают (без показа): «Покорми лялю…, собачку»; «Поводи лялю»; «Покатай машину». При невыполнении действия перед ребенком поочередно ставят 3 игрушки и повторяют просьбу.
Поведение ребенка. Прикладывает чашечку ко рту куклы, собачки, водит куклу, катает машину – выполняет два действия из трех.
Появляются первые обобщения в понимаемой речи (по просьбе взрослого находит, дает любую куклу, которую видит среди игрушек, любой мяч, все машины, часы и др.).
Материал. Разные по внешнему виду 2 мяча, 2 куклы.
Методика выявления. Игрушки располагают среди других предметов. Ребенка, не занятого игрой, спрашивают: «Где кукла? где еще кукла? где мяч? где еще мяч?»
Поведение ребенка. Находит 2 игрушки одного вида.
Активная речь
Произносит первые слова-обозначения, например «ав-ав», «кис-кис», «дай».
Материал. Игрушки, знакомые ребенку и часто называемые взрослым.
Методика выявления. Взрослый наблюдает за ребенком 30 мин, если ребенок не говорит сам, его вызывают на подражание: «Скажи дай». Спрашивают: «Кто это? что это?»
Поведение ребенка. Сам, или подражая взрослому, или отвечая, произносит 1–2 слова.
Навыки
Закрепляются навыки, приобретенные в 9 мес.
12 месяцев
Зрительные ориентировочные реакции
Различает предметы по форме (отличает кирпичик от кубика).
Материал. 2 одинаково окрашенных деревянных кубика (5×5×5 см) и 2 кирпичика (2×5×8 см).
Методика выявления. Перед ребенком кладут 2 кубика и 2 кирпичика, показывают кубик и просят: «Найди такой же», показывают кирпичик и просят: «Найди такой же». Повторить 2 раза.
Поведение ребенка. Смотрит или показывает рукой на кубик и на кирпичик. Может взять, дать взрослому.
Узнает на фотографии знакомого взрослого.
Материал. Фотография (3×5 см) близкого человека.
Методика выявления. Ребенку показывают фотографию и спрашивают: «Кто это?» Если он не говорит, просят: «Покажи, где тетя Аня» (повторяют 2–3 раза).
Поведение ребенка. Узнав, называет, а если еще не говорит – показывает, радуется.
Эмоции и общение
Протягивает другому ребенку и отдает игрушку, сопровождая это смехом и лепетом.
Методика выявления. Наблюдают 20–30 мин за детьми, играющими рядом.
Поведение ребенка. Протягивает игрушку ребенку, стоящему рядом, и смеется, лепечет, говорит «на».
Ищет игрушку, спрятанную другим ребенком.
Материал и методика выявления те же.
Поведение ребенка. Ищет игрушку, спрятанную другим за спину или под косынку, смотрит вопросительно, просит «дай», смеется.
Действия с предметами
Самостоятельно выполняет разученные действия с игрушками.
Материал. Игрушки, находящиеся в пользовании ребенка (кукла, чашечка, мишка, собачка, мяч и др.).
Методика выявления. Наблюдают 30 мин. Если ребенок не выполняет действий, раскладывают игрушки и создают подсказывающую ситуацию (кукла с чашкой, мяч на горке и машина). Можно подсказать: «покорми», «покатай», «повози».
Поведение ребенка. Самостоятельно или по речевой инструкции воспроизводит разученные действия (кормит куклу, скатывает мяч, катает машину, водит мишку) повторно или однократно. Выполняет любые 3 разные действия.
Переносит действия, разученные с одним предметом, на другой (водит, кормит, баюкает куклу, собаку, мишку).
Материал. Машина, тележка, кукла, мишка, собака, чашка.
Методика выявления. Наблюдают 30 мин. Если ребенок не выполняет требуемых действий, его внимание привлекают к расставленным игрушкам, подсказывают: «Покорми мишку, уложи спать»; «Покорми собачку, куклу» и т. д.
Поведение ребенка. Кормит, водит, баюкает куклу, собаку (может быть одно действие с тремя игрушками).
Движения общие
Ходит самостоятельно (без опоры).
Материал. Яркая игрушка.
Методика выявления. За ребенком наблюдают или зовут его, привлекая жестом, игрушкой (игрушку надо отдать ребенку, когда он подойдет).
Поведение ребенка. Идет чередующимся шагом, может повернуться, изменить направление. Проходит, не присаживаясь, до 3 м.
Понимание речи
Понимает (без показа) названия нескольких предметов, действий, имена взрослых и детей, выполняет отдельные поручения («найди», «принеси», «отдай тете», «положи на место» и др.).
Материал. Игрушки, названия которых ребенок знает.
Методика выявления. Ребенка просят: 1) дать игрушки; 2) положить на место; 3) найти названного взрослого, ребенка; 4) дать им игрушку («дай мяч Оле»).
Поведение ребенка. Дает игрушки, смотрит на названных взрослых и детей, кладет на место и т. д. Выполняет любые две просьбы взрослого из четырех.
Понимает слово «нельзя» (прекращает действие).
Методика выявления. При нежелательных действиях ребенку говорят: «Нельзя!» Можно повторить. Не разрешается называть действия и предметы («не трогай чашку»), прекращать действия рукой.
Поведение ребенка. Сразу или после двух повторений прекращает действие.
Некоторые слова в речи взрослых принимают обобщенный характер.
Методика выявления. Ребенку предлагают: «Сложи игрушки»; «Дай машину, еще машину» или др.
Поведение ребенка. Четко выполняет два задания сразу или после трех повторений.
По слову взрослого выполняет разученные ранее действия с игрушками.
Материал. Знакомые игрушки (кукла, собака, чашечка, одеяло, 2–3 кирпичика, прикрепленный стержень с 2–3 кольцами).
Методика выявления. Перед ребенком кладут игрушку и просят (без показа): «Покачай куклу»; «Положи кирпичик, положи еще»; «Надень кольцо, сними кольцо». Просьбу повторяют.
Поведение ребенка. Укачивает куклу, кладет кирпичик на кирпичик или др. Выполняет одно любое задание.
