И Левченко - Патопсихология. Теория и практика
проявляет поверхностный, не очень стойкий интерес к игрушкам;
проявляет стойкий избирательный интерес к игрушкам;
2) адекватность употребления игрушек:
совершает неадекватные действия с предметами (нелепые, не диктуемые логикой игры или качеством предмета действия);
игрушки использует адекватно (использует предмет в соответствии с его назначением);
3) характер действий с предметами-игрушками:
неспецифические манипуляции (со всеми предметами действует одинаково, стереотипно — постукивает, тянет в рот, сосет, бросает);
специфические манипуляции — учитывает только физические свойства предметов; предметные действия — использует предметы в соответствии с их функциональным назначением; процессуальные действия; цепочка игровых действий; игра с элементами сюжета; сюжетно-ролевая игра.
Запас общих представлений:
низкий, ограничен;
несколько снижен;
соответствует возрасту (N).
Знание частей тела и лица (визуальная ориентация).
Зрительное восприятие:
1) восприятие цвета:
представление о цвете отсутствует;
сличает цвета;
различает цвета (выделяет по слову);
узнает и называет основные цвета (N — в 3 года);
2) восприятие величины:
представление о величине отсутствует;
соотносит предметы по величине;
дифференцирует предметы по величине (выделение по слову);
называет величину (N — в 3 года);
3) восприятие формы:
нет представления о форме;
соотносит предметы по форме;
различает геометрические формы (выделяет по слову);
называет (плоскостные и объемные) геометрические формы (№ в 3 года).
Складывание матрешки (трехсоставная — от 3 до 4 лет; четырехсоставная — от 4 до 5 лет; шестисоставная — от 5 лет):
действия неадекватные / адекватные;
способы выполнения задания:
действие силой;
перебор вариантов;
целенаправленные пробы (N — до 5 лет);
примеривание;
зрительное соотнесение (с 6 лет обязательно).
Включение в ряд (шестисоставная матрешка — с 5 лет):
действия неадекватные / адекватные;
способы выполнения задания:
без учета величины;
целенаправленные пробы (N — до 6 лет);
зрительное соотнесение (с 6 лет обязательно).
Складывание пирамидки (до 4 лет — 4 кольца; с 4 лет — 5–6 колец):
действия неадекватные / адекватные;
без учета величины колец;
с учетом величины колец:
пробы;
примеривание;
зрительное соотнесение (N — с 6 лет обязательно).
Кубики-вкладыши (пробы, перебор вариантов, примеривание, зрительное соотнесение)
Почтовый ящик (с 3 лет):
действие силой (допустимо в N до 3,5 лет);
перебор вариантов;
пробы;
примеривание;
зрительное соотнесение (N с 6 лет обязательно).
Парные картинки (с 2 лет; выбор по образцу из двух, четырех, шести картинок)
Конструирование:
1) конструирование из строительного материала (по подражанию, по образцу, по представлению);
2) складывание фигур из палочек (по подражанию, по образцу, по представлению).
Восприятие пространственных соотношений:
1) ориентировка в сторонах собственного тела и зеркальное отображение;
2) дифференцирование пространственных понятий (выше-ниже, дальше — ближе, справа — слева, впереди — сзади, в центре);
3) целостный образ предмета (складывание разрезных картинок из 2-3-4-5-6 частей; разрез по вертикали, по горизонтали, по диагонали, ломаной линией);
4) понимание и использование логико-грамматических конструкций (N с 6 лет).
Временные представления:
части суток (N с 3 лет);
времена года (N с 4 лет);
дни недели (N с 5 лет);
понимание и использование логико-грамматических конструкций (N с 6 лет).
Количественные представления:
порядковый счет (устно и пересчет предметов);
определение количества предметов;
выделение нужного количества из множества;
соотнесение предметов по количеству;
понятия «много» — «мало», «больше» — «меньше», «поровну»;
счетные операции.
Память:
1) механическая память (в пределах возрастной N, снижена);
2) опосредствованная (вербально-логическая) память (N, снижена).
Мышление:
уровень развития мышления:
наглядно-действенное;
наглядно-образное;
элементы абстрактно-логического мышления.
Классификация предметов.
«Четвертый — лишний» (исключение не подходящих к группе предметов и понятий).
Понимание картин с нелепым, бессмысленным сюжетом.
Понимание картин со скрытым смыслом.
Последовательность событий (серия сюжетных картин).
Заключение специалиста
1
Бехтерев В. М. Объективная психология. — М., 1907. — Вып. 1.
2
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. — М., 1968. — С. 34.
3
Практикум по патопсихологии / Под ред. Б.В.Зейгарник, В.В.Николаевой. В.В.Лебединского. — М., 1987. -С. 86–87.
4
Инстинкты — это врожденные безусловно-рефлекторные механизмы, побуждающие индивида к той или иной деятельности.
