Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
• Затем сами начинайте кружиться, как волчок, и попросите ребенка повторить движение.
• Кружась, декламируйте такой стишок:
Вертится волчок,
Весело кружит,
А когда устанет,
Ляжет-полежит.
• Когда ребенок поймет суть игры, начинайте кружиться медленно, а потом все быстрее.
• В конце игры замедляйте темп и ложитесь на пол.
Результаты научных исследованийМногократное повторение определенных движений укрепляет нейронные связи, идущие из двигательной коры головного мозга в двигательные центры а оттуда – по нервам к соответствующим мышцам.
67. Старый Макдональд
• Народная английская песенка про старого Макдональда понравится вашему малышу – дети любят имитацию звуков животных. Мотив подберите сами.
Старый Мак хозяйство вел, ай-ой, ай-ой,
Там он курочек развел, ай-ой, ай-ой.
И теперь повсюду слышно: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко».
«Ко-ко-ко» отгула, «ко-ко-ко» отсюда,
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко» отовсюду!
• Еще у старика Макдональда на ферме были уточки, гуси, свиньи и прочая живность.
• Проявив фантазию, вы можете изменить эту песенку. У старого Макдональда мог быть огород, кондитерский магазин и т. п. Меняя слова, вы расширяете лексикон своего ребенка.
• Еще один пример:
Простудился старый Мак, ай-ой, ай-ой,
Стал он кашлять так и сяк, ай-ой, ай-ой.
И теперь повсюду слышно:
«Кхе-кхе-кхе, кхе-кхе-кхе».
Неврологические исследования показывают, что у детей, которые часто поют ритмичные песенки и играют в игры связанные со счетом, мозг буквально излучает активность.
От двадцати четырех до двадцати семи месяцев
68. Посмотри на себя
• Эта очень полезная и интересная игра поможет ребенку развить наблюдательность и лучше осознать строение своего тела.
• Скажите своему двухлетнему ребенку: «Если на тебе есть туфли, подпрыгни вверх».
• Помогите малышу, задав наводящий вопрос: «На тебе есть туфли? Покажи мне их».
• Показав малышу на туфли, попросите его подпрыгнуть. Если нужно, покажите, как подпрыгивать.
• Вот еще идеи:
– «Если на тебе надеты носки, наклонись вперед».
– «Если ты носишь рубашку, хлопни в ладоши».
– «Если ты носишь штаны, наклони голову».
Результаты научных исследованийИсследователи доказывают, что родители и воспитатели имеют очень много возможностей повлиять на интеллектуальное развитие ребенка. Для этого не нужна скучная и гнетущая учеба, нужно лишь создавать атмосферу, богатую полезными переживаниями.
69. Шепот
• Двухлетних детей шепот всегда интригует, и они очень гордятся, если умеют говорить шепотом.
• Разговор шепотом помогает ребенку научиться управлять своим голосом. Это также требует значительной концентрации внимания.
• Прошепчите что-нибудь своему малышу. Например: «Давай похлопаем в ладоши».
• Попросите малыша прошептать вам что-нибудь в ответ.
• Шепчитесь до тех пор, пока ребенок не научится легко понижать голос.
Результаты научных исследованийВсякий раз, когда ребенку приходится задумываться, либо строятся новые мозговые «мосты», либо укрепляются уже существующие. Чем больше таких мостов в мозгу будет, тем умнее будет ребенок.
70. Потряси рукой
• Для этой игры вам понадобится кукла или мягкая игрушка, у которой есть руки и ноги.
• Сядьте с ребенком на пол, возьмите куклу и покажите, как вы трясете ее рукой вверх и вниз.
• Отдайте куклу ребенку и попросите его попробовать сделать то же самое.
• Подумайте, какие еще движения можно сделать с куклой или мягкой игрушкой.
• Вот несколько идей:
– похлопать в ладоши;
– подвигать ноги вверх-вниз;
– похлопать подошвами ног;
– поцеловать.
• Обратитесь за идеями к своему малышу – может, он что-то подскажет.
Результаты научных исследованийПоложительные эмоции в раннем возрасте и взаимодействие с любящими взрослыми благотворно сказываются на развитии ребенка.
71. Учим на память
• Двухлетний ребенок подобен губке. Раз услышав что-то, он уже начинает это запоминать, особенно если слова сопровождаются действиями.
• Чтобы ребенок быстрее запомнил стишок, лучше всего делать ударение на последнем слове и при этом выполнять какое-то действие.
• Вот один пример. Не забывайте делать ударение на последнем слоге:
Тили-БОМ! (Махните рукой, словно ударяете.)
Что за ГРОМ? (Заткните уши руками.)
Вот те РАЗ, (Посмотрите на часы.)
Ровно ЧАС! (Покажите один палеи.)
Память – это психический процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения ранее воспринятого, пережитого или сделанного.
72. Свободный как ветер
• Очень интересно танцевать с развевающимся в руке шарфом или платком. Это также придает чувство равновесия и контроля над своим телом.
• Включите какую-нибудь инструментальную пьесу и начинайте танцевать со своим малышом, взяв себе и дав ему платок.
• Взмахивайте платком, опуская и поднимая его.
• Можете также взяться с ребенком за один платок с двух сторон и танцевать в паре.
• Что вы ни придумаете, ребенок будет вторить вам.
• Это очень творческая игра, и ребенку будет хотеться играть в нее снова и снова.
Результаты научных исследованийСпособность ребенка учиться и приспосабливаться к различным обстоятельствам зависит от наследственности, среды и воспитания.
73. Фруктовая песня
• Положите на стол фрукты трех видов и назовите их.
• Пусть ребенок потрогает каждый фрукт, когда вы называете его.
• Продекламируйте или пропойте, подобрав подходящий мотив, следующее:
… (имя ребенка) любит яблоки,
Яблоки, яблоки.
… (имя ребенка) любит яблоки,
И это хорошо.
• Затем:
… (имя ребенка) любит виноград…
… (имя ребенка) любит ягоды…
• И, наконец:
Сейчас мы сделаем салат
Из этих вкусных фруктов,
Сейчас мы сделаем салат,
И … (имя ребенка) его съест. Ням!
Заботливое воспитание оказывает на развитие мозга ребенка огромное воздействие. Умственное развитие обусловлено сложным переплетением наследственности и жизненного опыта.
74. Фруктовая сказка
• Эта игра может удачно заменить «Фруктовую песню», когда та поднадоест.
• Выберите три-четыре фрукта, и пусть ребенок осмотрит их.
• Теперь разрежьте один из фруктов, обсуждая с ребенком, что вы видите внутри. Там могут быть семечки, сердцевина, дольки и т. д.
• Придумайте и расскажите малышу сказку об этом фрукте. Например:
Жило-было яблоко, которому очень хотелось поиграть с Андрюшей. Тогда оно прикатилось и говорит: «Привет, Андрюша, рало тебя видеть. Но я такое одинокое. Может быть, пригласим другие фрукты поиграть с нами?»
«Хорошо, – ответил Андрюша. – Я позову апельсин». Андрюша позвонил по телефону и сказал: «Здравствуй, апельсин. Приходи к нам поиграть».
• Пусть ваш ребенок сам предложит, кому позвонить следующему. Взяв новый фрукт, осмотрите его вместе, поговорите о нем, ну и, конечно, попробуйте на вкус.
Результаты научных исследованийПластичность мозга, его способность перенастраиваться – вот что позволяет детям легко овладевать речью. Чем больше слов слышит ребенок, тем больше ассоциаций образуется в его мозгу.
75. Бутерброд-бабочка
• Попросите своего малыша помочь вам приготовить бутерброд.
• Разрежьте ломтик хлеба по диагонали.
• Намажьте хлеб маслом, а затем украсьте кусочками фруктов – дольками банана, ягодами, изюмом и т. п.
• Составьте бутерброды углами, и у вас получится бабочка.
• Добавьте усики (из стеблей салата, например)
• После того как ребенок съест бутерброд, предложите ему притвориться бабочкой и полетать по комнате.
