Анна Герасимова - Малыш учится говорить. От «агу» до монолога
Я стираю белье (двигаем кистями).
Я чищу зубы (выдавливаем из воображаемого тюбика пасту, чистим зубы и полоскаем рот).
Я причесываюсь (проводим рукой вдоль головы).
Я вытираю пыль (совершаем плавные движения кистью, пальцы собраны вместе).
Я глажу белье (проводим над столом рукой, сжатой в кулак).
Возраст 2–4 годаДетям интересно изображать простые, понятные сценки с двумя или тремя героями, хорошо знакомые сказки, любимые стихи.
– Кисонька-мурысенька, ты где была («гладим кошку»)?
– На мельнице (круговые движения руками).
– Кисонька-мурысенька, что там делала («гладим кошку»)?
– Муку молола (круговые движения кистями рук).
– Кисонька-мурысенька, что из муки пекла («гладим кошку»)?
– Прянички («лепим пряники»).
– Кисонька-мурысенька, с кем прянички ела («гладим кошку»)?
– Одна (гладим себя по животу)!
– Не ешь одна, не ешь одна (грозим указательным пальцем)!
– Зайка, зайка, как ты бел (удивленно разводим руками)!
– Потому что в снег я сел (приседаем и встаем)!
– Ну а летом ты какой (удивленно разводим руками)?
– Пестрый, рыжий, травяной (загибаем пальцы на каждый признак)!
– Зайка, зайка, белый хвост, где ты был (удивленно разводим руками)?
– Косил овес («косим» траву).
– Где овес (удивленно разводим руками)?
– Журавль склевал («клюем» зернышки).
– Где журавль (удивленно разводим руками)?
– Медведь прогнал (отмахиваемся).
– Где медведь (удивленно разводим руками)?
– Сидит в ловушке (садимся на корточки и закрываем голову руками).
– Где ловушка (удивленно разводим руками)?
– На горушке (показываем вверх).
– Где горушка (удивленно разводим руками)?
– Вечерком (показываем на часы).
– Смыло в Каму ручейком (отмахиваемся).
– Белка, где твой склад грибов (вопросительно разводим руками)?
– По карманам у дубов (показываем на свои карманы)!
– Где домишко твой (вопросительно разводим руками)?
– В сосне (указываем пальцем).
– А постель (вопросительно разводим руками)?
– Постель на мне (гладим себя)!
– Откуда идешь ты,
Лягушка-квакушка (вопросительно разводим руками)?
– С базара домой,
Дорогая подружка (показываем вперед).
– А что ты купила (вопросительно разводим руками)?
– Всего понемножку (показываем руки ладонями вверх):
Купила ква-пусту (загибаем палец),
Ква-соль и ква-ртошку (загибаем пальцы).
– Почему ты черен, кот (вопросительно разводим руками)?
– Лазил ночью в дымоход (делаем «лазающие» движения).
– Почему сейчас ты бел (вопросительно разводим руками)?
– Из горшка сметану ел (причмокиваем).
– Почему ты серым стал (вопросительно разводим руками)?
– Пес в пыли меня валял (крутимся на месте)!
– Так какого же ты цвета (вопросительно разводим руками)?
– Я и сам не знаю это (поднимаем руки)!
– Муравей, постой, постой (машем руками),
Почему спешишь домой (вопросительно разводим руками)?
– Что ж, не видишь, стрекоза (показываем вверх),
Надвигается гроза (показываем вдаль)?
Если я спешу домой (указываем пальцем на себя),
Будет дождик проливной (показываем вверх).
Для инсценирования можно использовать прозаические тексты.
Сорока и Заяц.
Сорока: Вот бы тебе, Заяц, да лисьи зубы!
Заяц: Э-э, Сорока, все равно плохо...
Сорока: Вот бы тебе, серый, да волчьи ноги!
Заяц: Э-э, Сорока, невелико счастье...
Сорока: Вот бы тебе, косой, рысьи когти!
Заяц: Э-э, Сорока, что мне клыки да когти? Душа-то у меня все равно заячья...
Н. Сладков
Тони, рыба!
– Тону! – весело крикнула Рыба.
И сделала вид, будто и вправду тонет.
– Рыба тонет. Рыба тонет! – забеспокоились в норах раки и решили: спасем рыбу!
Стали спасать.
–Каррраул!– Завопила Рыба. – Спасают!!!
Удивились раки. Рассердились раки. Повернули в свои норы:
– Тони, Рыба!
– Совсем раки глупые,– отдуваясь, сказала Рыба, – шуток не понимают.
И легла на дно.
Б. Чабан
Павлин и Черепаха.
– Некрасивый ты, – сказала однажды Павлину Черепаха.
– Так уж и некрасивый, – не поверил ей Павлин.
– Видно, так, – усмехнулась Черепаха.
– А может, не видно, – понадеялся было Павлин.
– Почему не видно? Мне видно.
– А мне не видно! – пронзительно закричал Павлин. – Не видно!
– Успокойся,– сказала Черепаха. – Я пошутила. Ты очень, очень красивый, только не очень умный.
– Это другое дело! – гордо сказал Павлин. И распустил хвост.
Б. Чабан
Дети очень любят сказки. Поэтому, если вы разыграете с ребенком сказку, да еще вместе приготовите декорации и элементы костюмов, речевой и психологический тренинг пройдет успешно.
Мой более чем двадцатилетний опыт работы с детьми показывает, что ребенку очень полезно и интересно разыгрывать известные сказки, окончания которых изменены, например, на современный лад.
Возраст 3–7 летРепка.
Действующие лица традиционные, но к ним добавляется новый персонаж – Крыса Крысовна. По ходу пьесы выясняется, что Мышка не помогла извлечь репку из земли, и тогда после дискуссии члены семьи и животные решают позвать Крысу Крысовну – тетку мышки. Крыса Крысовна является и соглашается помочь, но ставит условие: половина урожая будет принадлежать ей. После дебатов по этому поводу незадачливые сборщики идут на условия Крысы. Репка извлекается из земли и делится.
• Пересказ.
Даже маленького ребенка можно учить пересказывать. Это упражнение помогает точнее высказывать мысли и организовывать речь, развивает память, внимание, творческое воображение, речь становится более выразительной и эмоционально окрашенной.
Прочитайте или расскажите малышу короткий текст и попросите его рассказать то, что он запомнил. Если малыш затрудняется, задавайте наводящие вопросы. К рассказу полезно нарисовать картинку, иллюстрирующую текст или кого-либо из персонажей, чтобы ребенок мог ориентироваться на рисунок.
Возраст 3–5 летСережа давно просил родителей купить ему щенка. И вот на день рождения мама и папа сделали ему подарок. Утром Сережу разбудил громкий писк. Сережа увидел в комнате полосатого щенка. Это был маленький боксерчик. Сережа назвал его Джой. Первым делом Джой напустил лужицу на паркете. А потом забрался под диван и заблудился там. Сережа вытащил щенка из-под дивана.
• О каком подарке мечтал Сережа?
• Кого ему подарили?
• Какой породы был щенок?
• Как назвали щенка?
• Что сделал Джой?
Возраст 4–6 летПаучок плетет свою паутинку целый день. Летела мимо муха, торопилась. Не заметила муха паутинку, угодила в нее. Попалась муха паучку на обед. Заторопился паучок к добыче. Спешит паучок к обеду. Подрагивает паутинка, пытается муха улететь. Да только из паутинки ей не вырваться.
• Чем занят паучок?
• Кто попал в паутинку?
• Что делает муха?
У Алеши было вкусное пирожное. Сел он у окна и стал есть. Вдруг слышит, за окном шум. Посмотрел Алеша в окно – а там большая машина проехала. Пока он в окно смотрел, попугай Жора подлетел и пирожное выхватил. Сидит Жора на шкафу на одной лапке, в другой держит пирожное, откусывает по кусочку. Остался Алеша без сладкого!
• Что ел Алеша?
• Куда засмотрелся мальчик?
• Кто выхватил пирожное?
• Куда попугай утащил добычу?
Возраст 5–6 летНаступает осень. Желтеют листья, падают с деревьев, устилают землю ярким ковром. Холодный осенний дождик прогуливается по парку. Играет ветер опавшими листьями, носит их по земле. Скоро совсем не останется листьев, будут деревья стоять голые. Будут ждать снега, чтобы укрыл все теплым белым одеялом.
• Когда падают листья с деревьев?
• Что происходит с листьями?
• Что укроет деревья?
Возраст 5–7 летНаш кот совсем обленился – не хочет ловить мышей. Целый день кот спит около теплой печки. Встанет, похлебает из миски, да и опять спать. Мыши до того осмелели, даже днем шуршат и попискивают в углах. Что же делать с котом? И вот однажды решили мы посадить кота на диету. Смотрит кот – миска пустая. Два дня ждал он, а на третий день пришлось ему заняться основным своим делом. Принес кот на кухню пять мышей. Но есть их не стал, сел опять около своей мисочки. Накормили мы охотника.
• Чем занимался ленивый кот?
• Как стали вести себя мыши в таких условиях?
• Что сделали хозяева кота?
• Когда кот решил поработать?
• Что сделал кот?
• Как кот поступил со своей добычей?
• Как отреагировали хозяева на поведение кота?
