Надежда Пестрякова - Литературные вечера. 7-11 классы
(А. С. Пушкин. Пейзаж создан путем простого перечисления отдельных элементов и признаков)
Однако основной разговор сегодня пойдет о пейзажах русских писателей К. Г. Паустовского и М. М. Пришвина. Окунаясь с головой в мир их книг, мы словно бы слышим шум весенних ручьев, крики птиц, шорох осенних листьев, чувствуем благоухание трав. Стоит лишь задействовать свое воображение, и пейзажи, запечатленные на страницах книг, будто оживают.
(Звучит музыка: «Осенняя песнь» Чайковского)
Первый чтец :
«Осень в этом году стояла сухая и теплая. Березовые рощи долго не желтели. Долго не увядала трава. Только голубеющая дымка (ее зовут в народе „мга“) затягивала плесы на Оке и отдаленные леса. Мга то сгущалась, то бледнела. Тогда проступали, как через матовое стекло, туманные видения вековых ракит на берегах, увядшие пажити и полосы изумрудных озимей. В голове неотвязно звучали стихи Тютчева:
Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
Пустеет воздух, птиц не слышно боле,
Но далеко еще до первых зимних бурь —
И льется чистая и теплая лазурь
На отдыхающее поле…»
Первый ведущий :
Паустовский доказывает, что каждый новый день не только начинается с неповторимого, в своем роде, уникального рассвета, но и несет что-то новое. Вот так, одно утро принесло писателю осознание того, что наступает осень. И эту перемену подсказал ему свет, излучаемый осенними листьями.
Паустовский много путешествовал по родной земле. Из своих странствий писатель привозил дневники, путевые заметки, зарисовки увиденных мест, а затем включал в свои книги.
Описание природы у Паустовского не только созерцательно. Любуясь пейзажем, писатель часто размышляет об искусстве, о жизни, затрагивает философские вопросы или просто вспоминает услышанные им истории.
(Звучит музыка. Чайковский. Пьеса из цикла «Времена года»)
Чтец :
«Я изъездил почти всю страну, видел много мест, удивительных и сжимающих сердце, но ни одно из них не обладало такой внезапной лирической силой, как Михайловское. Там было тихо и пустынно. В вышине шли облака. Под ними, по зеленым холмам, по озерам, по дорожкам столетнего парка, проходили тени. Только гудение пчел нарушало безмолвие.
Пчелы собирали мед в высокой липовой аллее, где Пушкин встретился с Анной Керн. Липы уже отцветали. На скамейке под липой часто сидела с книгой в руках маленькая веселая старушка. Старинная бирюзовая брошь была приколота к вороту ее блузки. Старушка читала „Города и годы“ Федина. Это была внучка Анны Керн – Аглая Пыжевская, бывшая провинциальная драматическая актриса.
Первый раз я встретил внучку Керн на сыпучем косогоре, где росли когда-то три знаменитых сосны. Их сейчас нет. Еще до революции две сосны сожгла молния, а третью спилил мельник-вор из сельца Зимари.»
<…>
(Музыка выключается)
Первый ведущий :
Паустовский писал: «Я не боюсь признаться, что поэзия сонного летнего дня … была ближе моему сердцу, чем величавая пустынность версальских садов. В тысячный раз пришли на память слова Грибоедова о том, что дым отечества нам сладок и приятен – дым деревень в тишине мягкого зимнего дня или дымок костров, что тянет низко над луговыми озерами». Красота родной природы, родные пейзажи писателю милее всего.
Третий ведущий :
Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в ее тайную жизнь и воспел ее красоту, то прежде всего эта благодарность выпала на долю писателя Михаила Михайловича Пришвина.
Среди писателей Пришвин занимает особое место. Его обширные познания в области этнографии, фенологии, биологии, зоологии, астрономии, метеорологии, истории, фольклора, орнитологии, географии, краеведения и других наук вошли в книги. Он написал множество охотничьих рассказов, прекрасных произведений о природе. В его лирических миниатюрах природа наделена всеми особенностями внутреннего мира человека. М. М. Пришвин говорил: «Чтобы понимать природу, надо очень быть близким к человеку, и тогда природа будет зеркалом, потому что человек содержит в себе всю природу».
Второй ведущий :
С ружьем за спиной, на плече – охотничья сумка, в которой блокнот и карандаш – так совершал свои путешествия в таинственную страну под названием «лес» Пришвин. Поспешили и мы вслед за писателем, чтобы услышать его рассказы о природе, чтобы увидеть лесные пейзажи в разное время года.
Седьмой чтец :
«Если хочешь понять душу леса, найди лесной ручей и отправляйся берегом его вверх или вниз.
Я иду берегом своего любимого ручья самой ранней весной. И вот что тут вижу, и слышу, и думаю.
(Включается звук журчащего ручья. Из цикла „Звуки природы“)
Вижу я, как на мелком месте текущая вода встречает преграду в корнях елей, и от этого журчит о корни и распускает пузыри. Рождаясь, эти пузыри быстро мчатся и тут же лопаются, но большая часть их сбивается дальше у нового препятствия в далеко видный белоснежный ком.
А вот большой завал, и вода как бы ропщет, и далеко слышен этот ропот и плеск.
А вот тихий омут с поваленным внутрь его деревом; тут блестящие жучки-вертунки распускают рябь на тихой воде.
(Звук журчащего ручья постепенно стихает)
Вода задевает бутоны новорожденных желтых цветов, и так рождается водяная дрожь от цветов.
Привязал нас к себе ручей, но надо идти дальше. Весна уже в разгаре. Мы выходим на луг».
(Звучит музыка: пьеса из цикла «Времена года». Чайковский)
Чтец :
«Ночь прошла под большой чистой луной, и к утру лег первый мороз. Все было седое, но лужи не замерзли. Когда явилось солнце и разогрело, то деревья и травы обдались такой сильной росой, такими светлящимися узорами глянули из темного леса ветки елей, что на эту отделку не хватило бы алмазов всей нашей земли. Особенно хороша была сверкающая сверху донизу королева-сосна.
И вот черед зимы. Она берет все вокруг в свой снежный плен.
(Музыка меняется)
Дерево своей верхней мутовкой, как ладонью, забирало падающий снег, и такой от этого вырос ком, что вершина березы стала гнуться. В оттепель падал опять снег и прилипал к тому кому, и ветка верхняя с комом согнула аркой все дерево, пока, наконец, не погрузилась в снег на земле и этим не была закреплена до самой весны. Под этой аркой всю зиму проходили звери и изредка люди на лыжах. Рядом гордые ели смотрели сверху на согнутую березу, как смотрели люди, рожденные повелевать, на своих подчиненных».
(Музыка выключается)
Первый ведущий :
Дни и ночи сменяются на земле и уходят, полные своей мимолетной прелести, дни и ночи осени и зимы, весны и лета. Среди забот и трудов, радостей и огорчений мы забываем вереницы этих дней, то синих и глубоких, как небо, по притихших под серым пологом туч, то теплых и туманных, то заполненных шорохом первого снега.
Мы забываем о многом, о чем нельзя забывать. И М. Пришвин в своих книгах как бы перелистывает назад календарь природы и возвращает нас к содержанию каждого прожитого и позабытого дня.
В его взгляде на все земное есть почти детская ясность зрения. Большой поэт почти всегда видит мир глазами ребенка, как будто он видит его действительно в первый раз. Каждая травинка, каждый листок для него – старые знакомы и он видит, подмечает их малейшие изменения, общается, будто с людьми. На страницах книг Пришвина все изображаемое оживает и живет своей разумной жизнью так, как, например, эта ромашка.
Третий ведущий :
К. Г. Паустовский писал о М. Пришвине: «Мы глубоко благодарны Пришвину. Благодарны за радость каждого нового дня, что синеет рассветом и заставляет молодо биться сердце. Пришвинская проза останется навсегда в сердцах наших людей».
К. Паустовскому также принадлежат и другие слова: «Чувство природы – одна из основ патриотизма». Человек любит родную землю, любуется ее красотой, и в такие минуты предстает перед внутренним взором вся неохватная страна с ее постоянной загадкой и зовом синеющих далей. Каждая такая минута прибавляет еще одну крупицу к нашей любви и укрепляет сознание, что мы кровь от крови этой удивительной страны и что наша жизнь вне ее и без нее – невозможна, бессмысленная, ничтожна.
22. «Я не переставала писать стихи…» (Страницы жизни и творчества Анны Ахматовой)
ЦЕЛИ:
1) расширение знаний учащихся о жизни и творчестве А. Ахматовой;
2) развитие любви к поэзии, умения читать стихи;
3) воспитание чувств, патриотизма, мужества на примере судьбы поэта.
ОФОРМЛЕНИЕ
Фотографии А. Ахматовой разных лет, ее портреты, написанные А. Модильяни, другими художниками. Грампластинки: «Анна Ахматова. Стихи и проза. Читает автор», «Страницы русской поэзии»
