Надежда Пестрякова - Литературные вечера. 7-11 классы
Я… знаешь, няня… влюблена.
Няня :
– Дитя мое, господь с тобой!
(И няня девушку с мольбой
Крестила дряхлою рукою)
Таня :
– Оставь меня: я влюблена.
(Девочки танцуют вальс из оперы «Евгений Онегин». Онегин входит, когда еще продолжается вальс. Девочки остаются на сцене, образуя группы. Входит Татьяна)
(Музыка звучит постоянно)
Онегин :
– Ужель та самая Татьяна…
Та девочка… иль это сон?
Онегин (подходит):
– Случайно вас когда-то встретя,
В вас искру нежности заметя,
Я ей поверить не посмел:
Привычке милой не дал ходу;
Свою постылую свободу
Я потерять не захотел…
Я думал: вольность и покой
Замена счастью. Боже мой!
Как я ошибся, как наказан.
Татьяна :
– Онегин, я тогда моложе,
Я лучше, кажется, была,
И я любила вас; и что же?
Что в сердце вашем я нашла?
Какой ответ? Одну суровость…
Онегин :
– Я знаю: век уж мой измерен;
Но чтоб продлилась жизнь моя,
Я утром должен быть уверен,
Что с вами днем увижусь я.
Татьяна :
– Сейчас отдать я рада
Всю эту ветошь маскарада
Весь этот блеск, и шум, и чад
За полку книг, за дикий сад.
Онегин :
– Я сам себе
Противится не в силах боле;
Все решено: я в вашей воле
И предаюсь моей судьбе.
Татьяна :
– А счастье было так возможно,
Так близко! Но судьба моя
Уж решена. Неосторожно,
Быть может, поступила я.
Я вышла замуж. Вы должны,
Я вас прошу, меня оставить;
Я знаю: в вашем сердце есть
И гордость, и прямая честь
Я вас люблю (к чему лукавить?),
Но я другому отдана;
Я буду век ему верна.
(Уходят. Входят девушки, игравшие героинь, и современно одетые девушки)
Первый ведущий :
Изменилось время, изменилась мода.
Второй ведущий :
Но остаются вечными любовь, верность, честь, гордость.
Первый ведущий :
Остается Александр Сергеевич Пушкин, гений и слава русской земли.
Второй ведущий :
Накануне вечера мы провели опрос: какие качества характера, по мнению мужчин (мальчиков), важны в женщине.
(Обыгрывается информация, полученная в результате подсчета)
Первый ведущий (читает фрагмент стихотворения Заболоцкого):
Что красота:
Сосуд, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
Второй ведущий :
Спасибо всем, кто готовил вечер (называет авторов вечера).
Рекомендации: композиция может быть использована частями на уроках, а также может быть проведена как конкурс между старшеклассниками или как неделя русской литературы.
11. «Отечество нам Царское Село…» (9 класс)
СОДЕРЖАНИЕ
1. «Новый подьячий» и его указы.
2. Идея создания учебного заведения для воспитания младших братьев императора.
3. Каким быть лицею? «Бить или не бить?»
4. Просветитель Куницын и надзиратель Пилецкий.
5. Открытие Лицея.
6. «Друзья мои! Прекрасен наш союз!»
7. Пущин – «друг бесценный».
8. Лицеист Дельвиг. «Я редко пел, но весело, друзья!»
9. Кюхельбекер. Первая дуэль Пушкина. Кюхельбекер и декабристы. Хронология тюремных скитаний.
10. Жизнь Лицея. Победа Пушкина над Пилецким. Посещение Лицея Державиным. «Оставьте его поэтом».
ОФОРМЛЕНИЕ ВЕЧЕРА
Слайды: Москва начала XIX столетия; портрет М. М. Сперанского; портрет Александра I; изображение Царского Лицея; устав Лицея; портрет А. П. Куницына, преподавателя естественного права; портрет юного Пушкина; комнаты Пушкина и Пущина; портрет Ивана Пущина – лицеиста; встреча Пушкина с Пущиным в Михайловском; А. Дельвиг – лицеист; В. К. Кюхельбекер – лицеист; А. С. Пушкин на экзамене.
Музыкальное оформление :
Фонограммы: Глинка. «Вальс-фантазия»; П. Чайковский. «Сентиментальный вальс»; Шопен. «Полонез»; стихотворение А. С. Пушкина «Была пора… наш праздник молодой…»; Гендель. «Пассакалия»; романс «Поднимем бокалы»; Свиридов. «Пастораль», «Вальс», «Тройка» «Романс».
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
1) первый ведущий;
2) второй ведущий;
3) третий ведущий;
4) четвертый ведущий;
5) первый чтец;
6) второй чтец;
7) третий чтец;
8) четвертый чтец.
ХОД ВЕЧЕРА
(Звучит музыка. Глинка. «Вальс-фантазия». Демонстрируется слайд: Москва начала XIX столетия)
Первый ведущий :
Москва была на отшибе, доживала. Старики громко ворчали, как ворчат на людях глухие, думающие, что их не слышат. Когда человек выходил в отставку, он норовил переехать в Москву, чтобы иметь возможность ворчать.
Второй ведущий :
Неожиданно все в Москве перевернулось: самый воздух, казалось, потеплел. Гордости у стариков как не бывало; всех стали приглашать, всем улыбаться. Причина всему государственная – Петербург.
Первый ведущий :
Дело было в том, что, пока Москва вздыхала, обжиралась блинами на Масленой, к власти нежданно-негаданно пробрался и сел крепко подьячий.
(Демонстрируется слайд: М. М. Сперанский)
Второй ведущий :
Так называли старики Сперанского. Указы последовали один за другим: первый – о придворных званиях, второй – о гражданских чинах.
Третий ведущий :
Со времен Екатерины существовал высший свет. Великосветские люди проводили жизнь в праздности, с колыбели получали звание камер-юнкера и с ним – чин пятого класса.
3 апреля 1809 г. подьячий, который теперь утвердился во власти, издал указ и всему положил конец. Звание камер-юнкера впредь не давало никакого чина и считалось только отличием. Впредь никто не мог быть произведен в чин без экзаменов и какого-либо свидетельства.
Сословие чиновников должно было бросить старые привычки и вместо домашних бесед готовиться к экзаменам по естественному праву и математике.
Четвертый ведущий :
Наук испугались все. Учиться наукам по обязанности – не дворянское дело. Между наукой, дворянством и званием не было никакой связи. Подьячий учредил хаос и все перевернул.
(Звучит музыка П. И. Чайковского «Сентиментальный вальс»)
Первый ведущий (на фоне музыки):
День министра кончался. Он взял с полки «Дон Кихота» и, раскрыв наугад, стал читать. Дружба толстого Пансы с сухопарым дворянином была самой высокой поэзией, которую он знавал. Одиночество исчезло. Почитав с полчаса, он отложил книгу и своим ровным круглым почерком написал на листке: «Об особенном лицее. Все состояния».
Второй ведущий :
Дело было новое и важности чрезвычайной: о воспитании великих князей, из которых один был, возможно, наследник престола.
(Звучит музыка П. И. Чайковского «Сентиментальный вальс». Музыка должна придать завершенность I части гостиной).
(Демонстрируется слайд: портрет Александра I)
Первый ведущий :
Было замечено, что в последний год император вдруг несколько раз начинал говорить о своих братьях. Однако братских чувств у него не было. Он смотрел на великих князей Михаила и Николая угрюмо и сосредоточенно. Разговоры в Москве были ему известны.
Второй ведущий :
Все поджидали только случая, чтобы заменить его одним из братьев. Единственный способ установить контроль за людьми, их окружавшими, – перевести их из далекой Гатчины в свой дворец.
Третий ведущий :
Он уже присмотрел для них и помещение – новый флигель дворца, где раньше жила его сестра, пустовал. Но необходимо было найти предлог, иначе мать их ни за что не согласилась бы.
Четвертый ведущий :
И тут произошло событие, о котором стали говорить кругом: великий князь Николай, которому исполнилось уже 14 лет, искусал своего воспитателя Аделунга. Аделунг преподавал ему мораль и латинский язык. Великий князь, которому наскучил урок, подошел к Аделунгу и, притворно к нему ласкаясь, стал кусать учителя в плечо и больно наступать ему на ноги.
Первый ведущий :
Предлог был найден – воспитание. Дикие нравы братьев были нетерпимы. Александр вскользь, среди других важных поручений, сказал Сперанскому о желательности нового, особого учебного заведения.
(Звучит музыка Шопена «Полонез». Демонстрируется слайд: Царский Лицей)
Первый чтец :
19 октября 1825 г. опальный Пушкин напишет свое знаменитое стихотворение, посвященное 14-й годовщине со дня открытия Лицея. В нем будут и такие строки:
Полней, полней! И, сердцем возгоря,
Опять до дна, до капли выпивайте!
Но за кого, о други, угадайте!
Ура, наш царь! Так выпьем за царя!
Он человек, им властвует мгновенье.
Он раб молвы, сомнений и страстей;
Простим его неправое гоненье…
Он взял Париж, он основал Лицей!
(Демонстрируется слайд: устав Лицея)
Первый ведущий :
План особого учебного заведения Сперанский составлял вместе с Малиновским, который и должен был стать его директором.
