Е. Томас Юинг - Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь школы 1930-х гг.
88
Такую интерпретацию предлагает С. Ruane, см.: С. Ruane. Gender, Class, and the Professionalization of Russian City Teachers. P. 71.
89
Подобные предостережения прозвучали в публикации: «Чай преподавателям не полагается»: Улучшим материально-правовое положение педагогов // БР. 1931. 10 сент. С. 1.
90
Контрреволюционеры в Соваппарате: Суд над виновниками самоубийства учительницы Ивановой // КП. 1929. 15 окт. С. 2; Ewing E. Т. Personal Acts with Public Meanings. P. 122.
91
Ан. Аш. Кулацкая вылазка на культурном фронте // ВМ. 1929. 26 окт. С. 2.
92
Зимина. Кадры просвещенцев // Революция и культура. 1930. № 9. С. 82.
93
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 148. Л. 57.
94
Сходный взгляд на эту проблему см.: Sewell J. , William H. A Theory of Structure. P. 1.
95
ГА РФ. Ф. 5462. On. 13. Д. 148. Л. 231-232.
96
Там же. Д. 158. Л. 278-279.
97
Там же. Л. 277.
98
О взаимоотношениях в школе можно судить по сохранившимся письмам. См.: Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 24-25, 287-292; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 94-95; Davies S. Popular Opinion in Stalin's Russia. P. 157-163.
99
Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 16; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. 1917-1937 // Советская педагогика. 1990. № 1. С. 106; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 165.
100
Лицом к культурной революции: Положение учительства должно быть улучшено // Известия. 1930. 4 авг. С. 5; Кострулин Н. Учитель начальной школы на пороге второй пятилетки // Коммунистическое просвещение. 1932. № 8. С. 101; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 106.
101
См. , напр.: Культармеец. Голос просвещенца // Просвещение Сибири. 1931. № 1. С. 128; Учитель. В Сухиническом районе Западной области нет заботы об учителях // Советская юстиция. 1931. Mb 28. С. 21; Просвещенец. На культурном фронте неблагополучно // Просвещение Сибири. 1931. Mb И. С. 132-133.
102
Ваше слово, товарищи просвещенцы! // Известия. 1931. 29 янв. С. 4.
103
См. подобные суждения об американских учителях: Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 293-294.
104
О том, во что верили советские люди в ту эпоху, см.: Kotkin S. Magnetic Mountain. P. 198-237.
105
ГА РФ. Ф. 5462. Оп. 13. Д. 158. Л. 303-304; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43; Raports du GPU… P. 542; Милютина Н. Итоги года: К IV-ой краевой партийной конференции // Просвещение Сибири. 1931. Mb 12. С. 13; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Николаев П. Ойротия в борьбе за культурную революцию // Просвещение Сибири. 1931. Mb 12. С. 84-85; Николаев П. Советская Ой-ротия на культурном фронте // Революция и национальности. 1932. Mb 1. С. 91; Аннакурдов М. Д. , Кузьмин О. Д. , Курбанов А. А. Народное образование Туркменистана в годы построения и упрочения социалистического общества. Ашхабад, 1986. С. 89.
106
ГА РФ. Ф.296. Оп. 1. Д. 386. Л. 215; Контрреволюционеры в Соваппарате: Суд над виновниками самоубийства учительницы Ивановой // КП. 1929. 15 окт. С. 2; Ликвидировать прорыв на фронте народного образования // ПВ. 1930. 10 сент. С. 2; Развертыванием школьного строительства, усилением подготовки педагогических кадров обеспечим полное проведение всеобщего обучения // Известия. 1931. 11 февр. С. 4; Милютина Н. Итоги года. С. 13; Аннакурдов М. Д. , Кузьмин О. Д. , Курбанов А. А. Народное образование Туркменистана… С. 89; Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 132; Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 105.
107
Улучшить материально-правовое положение сельского учительства // Правда. 1930. 5 авг. С. 5; Ефремов П. В защиту сельского просвещенца. С. 17; Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 43; Чунаков А. В. Коммунистическая партия в борьбе за культурное строительство деревни. 1927-1937 гг. М.: Высшая школа, 1981. С. 94.
108
ГА РФ. Ф. 296. Оп. 1. Д. 386. Л. 215; Без грамоты нет политики: На Пленуме Мособлисполкома и Моссовета // ВМ. 1930. 24 июня. С. 2; Задачи парторганизаций в борьбе за всеобуч // Правда. 1930. 19 дек. С. 1.
109
Интерпретацию советскими историками политической позиции учителей см.: Клицаков И. А. Материальное и правовое положение учительства. С. 105; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции в 1917-1937 гг. // Вопросы истории КПСС. 1980. № 12. С. 64; Королев Ф. Ф. Советская школа в период социалистической индустриализации. С. 122-123.
110
Баранчиков П. Хвостизм в культурной работе: Накануне всесоюзной партконференции // Известия. 1929. 17 апр. С. 3; Веселов В. Р. Идеологическая работа партии среди учительской интеллигенции… С. 64.
111
Бердников А. Можно ли с будущего года ввести всеобщее обучение? (В порядке постановки вопроса) // Правда. 1929. 13 сент. С. 3; О народном просвещении. Доклад тов. А. С. Бубнова на московском областном съезде профсоюзов // Правда. 1929. 2 окт. С. 2; Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Compulsory Primary Education in Turkmenistan. P. 230.
112
О «нейтралитете» см.: Davies R. W. The Soviet Economy in Turmoil, 1929-1930. Cambridge, 1989. P. 114-115; Viola L. Peasant Rebels under Stalin. P. 210; LewinM. The Making of the Soviet System. P. 232-233.
113
Школы, учительство, избы-читальни — в строй бойцов с кулаком // Правда. 1929. 29 окт. С. 2; Общественники-энтузиасты: Кулак преследует учителей-активистов. Там же. Лысяков П. Под огнем. С. 70.
114
Лебедев М. Повысим роль учителя в борьбе за культурную революцию. С. 42.
115
Покровский Ф. Д. «На деле раскулачивание проходит гораздо суровее, чем пишут об этом» // Документы свидетельствуют. Из истории деревни накануне и в ходе коллективизации 1927-1932 гг. / под ред. В. П. Данилова и Н. А. Ивницкого. М. , 1989. С. 306-314.
116
Баграшов П. Учитель на колхозной стройке. С. 17; Фомичев А. Учительство Мечетинского района, как оно есть. С. 30-34.
117
Солженицын А. Архипелаг Гулаг, в 3 т. Екатеринбург, 2006. Т. 3. С. 319.
118
Попов Г. Продолжение «дела» Петрухиной // У Г. 1930. 18 февр. С. 2.
119
Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 131-133; Viola L. The second coming. P. 84; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 160-163; Фицпатрик Ш. Сталинские крестьяне. С. 254-257; Johnson М. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 87, 225.
120
Обсуждение учительских стратегий см.: Carlson D. Teachers as Political Actors. P. 292; Hoffman N. «Inquiring after the Schoolmarn»: Problems of Historical Research on Female Teachers // Women's Studies Quarterly. 1994. Vol. 22, No. 1-2. P. 112.
121
Canning К. Feminist History after the Linguistic Turn: Historicizing Discourse and Experience // A Journal of Women in Culture and Society. 1994. Vol. 19, No. 2. P. 370.
122
Об откликах на кинофильм см.: Григорий Козинцев. Леонид Трауберг // Пролетарское кино. 1932. № 4. С. 7; История советского киноискусства звукового периода / под ред. И. В. Соколова. М. , 1946. С. 15-18; NYT. 1931. Sept. 13. S. ix, P. 5; 1932. May 25. P. 23; 1933. March 26. S. ix, P. 5; Кузьмина E. О том, что помню. М. , 1989. С. 211-252.
123
Васильева Н. З. В те далекие годы // Школа и учительство Сибири. Новосибирск, 1978. С. 90-95.
124
Культурное строительство СССР: 1939. Статистический сборник. М. ; Л. , 1940. С. 38-39; Cultural Progress in the U. S. S. R. M. , 1958. P. 128-129.
125
Кузин Н. П. , Колмакова Н. М. , Равкин 3. И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С. 262-267.
126
Holmes L. E. The Kremlin and the Schoolhouse. P. 93-97; Fitzpatrick S. Education and Social Mobility in the Soviet Union. P. 158-180; Lapidus G. W. Educational Strategies and Cultural Revolution. P. 100-101. 0 сопутствующих бурному росту проблемах см.: Johnson M. S. Russian Educators, the Stalinist Party-State, and the Politics of Soviet Education. P. 1-20, 166-170, 253-254, 306-308, 385-386. О влиянии уровня образования на отношение к советскому режиму см.: Фицпатрик Ш. Повседневный сталинизм. С. 87-88, 270-272; Inkeles A. Social Change in Soviet Russia. New York, 1968. P. 47-48, 424; Lewin M. The Making of the Soviet System. P. 38-41.
127
Eklof B. Russian Peasant Schools. P. 70-96; A Significant Social Revolution. Cross Cultural Aspects of the Evolution of Compulsory Education / Ed. J. A. Mangan. Woburn, 1994; Sinel A. The Campaign for Universal Primary Education in Russia, 1890-1914 // Jahrbiicher fur Geschichte Osteuropas. 1982. Vol. 30. P. 481-505; Tyack D. Ways of Seeing: An Essay on the History of Compulsory Schooling // Harvard Educational Review. 1976. Vol. 46, No. 3. P. 355-389.
128
Curtis B. Building the Educational State. P. 14-15, 24-25, 218;
129
Веселов В. Р. Учительство — активная сила культурной революции в деревне. С. 66-67.
130
О том, как учителя добивались поддержки окружающими школы, см.: Nelson M. К. Female Schoolteachers as Community Builders. P. 78-89.
