Михаил Шустерман - Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 2
Мальчишки засмеялись еще громче. Нахохотавшись, они заметили растерянность Колобка и поняли, что он не шутит.
– Волосы вырастут сами! – сказал Андрей. – На коже головы есть совсем маленькие дырочки. Они вроде цветочного горшка с землей. В этом «горшке» из корешка, который называется луковицей, растет волос. Если сорвешь цветок, то из корешка вырастет другой. Так и волосы. Из луковицы вырастет новый волос.
– Это хорошо. Но представьте, на голове у Коли посеяли редиску. Проголодается он, выдернет редиску и съест.
Ребята наперебой начали фантазировать.
– У Коли – редиску, у Игоря – помидоры, у Андрюхи – клубнику!
– Не футбольная команда, а ходячий огород!
– Можно цветочки разводить, устроить клумбу!
– Посадим вишневую косточку, вырастет вишня! Вкусно, друзей угощай, сам ешь, и в тени дерева можно спрятаться от солнца.
Мальчики вместе с Колобком еще долго не могли угомониться. Они пересеяли и пересадили все съедобные фрукты, ягоды, овощи, которые припомнили.
Малыш, вместе с ребятами пофантазируй и нарисуй, какие фрукты и овощи можно еще посадить в ходячем огороде.
– Но я бы себе посадил крапиву, – сказал Коля.
– Почему? Ведь она жжется – это плохо.
– Ни погладить, ни причесать нельзя, – сказал Андрей.
– То, что жжется, – это хорошо! Никто не дернет за волосы, – и Коля почесал место, где был выдран клок.
Все примолкли.
– А как же твоя история? – Илья обратился к Колобку. – Теперь ты ее расскажешь?
– Обязательно. Но не сегодня. Уже поздно. Вас ждут дома. Встретимся завтра. До свидания.
Дети распрощались. Денис направился к своему подъезду, а все остальные вошли в знакомую уже Колобку дверь. Дружно застучали по ступенькам туфли и сандалии. Вскоре все стихло.
Колобок постучал в дверь. Дядя Амир открыл ее, и Колобок вошел в дом. Запах стоял здесь настолько аппетитный, что он почувствовал голод, но тут же вспомнил, что собирался научиться готовить.
– Мужская работа осталась еще? – спросил Колобок.
– Конечно, осталась! – и дядя Амир торжественно вынес из кухни ведро с очистками. – Вот! Высыпь, пожалуйста, в мусоропровод на лестничной площадке.
Лицо у Колобка мгновенно вытянулось от недоумения:
– Разве выбрасывать очистки – это и будет приготовление пищи?
– Вне всякого сомнения, – продолжил дядя Амир. – Любая работа, как правило, содержит много работы черновой. Вот и приготовление пищи – это масса такой работы. Чистить и мыть грязные овощи, варить и тушить их и многое другое. Только тогда, когда блюдо приготовлено и выложено в красивую посуду, все выглядит аппетитно. Сразу же хочется сесть и начать есть.
Но оказывается, что после приготовления даже самого простого, не говоря уже о самом вкусном, блюда остается куча очисток и грязная посуда. Приятно сесть за стол, когда все доделано. Нужно вымыть посуду и вынести мусор – эта работа тоже входит в процесс приготовления пищи. Она тоже мужская. Посуду я уже вымыл. За тобой – освободить вот это, – и он указал на ведро с очистками.
После такой вдохновляющей речи Колобок с гордостью взял ведро и вышел в коридор.
Когда было покончено с ужином, Колобок вымыл посуду. Затем друзья расположились на мягком диване, и дядя Амир спросил:
– Как же встретили тебя во дворе мальчишки?
– Так, как вы и предполагали, – тумаком!
И Колобок рассказал о знакомстве с ребятами.
– Ну, молодец! – похвалил дядя Амир. – Если мальчишки даже перестали играть в футбол, значит, ты смог заинтересовать их.
– Вы бы слышали, как они придумывали удивительные волосы! – радостно воскликнул Колобок.
– Ну-ка, ну-ка! Расскажи. Мне тоже интересно знать, что же это такое? – дядя Амир с любопытством посмотрел на Колобка.
Выслушав рассказ, он вышел в соседнюю комнату и появился с гитарой в руках.
– О таких волшебных волосах я знаю забавную песню.
Почему на голове не растут цветочки,
А растут они в траве и на всякой кочке?
Если волосы растут, значит, их сажают.
Почему сажать цветы мне не разрешают?
Хорошо бы сделать так —
Срезать все кудряшки,
На макушке красный мак,
А вокруг ромашки.
А сестренке бы своей посадил я розу —
Нет цветов прекрасней роз.
А сестренка в слезы:
«Я все маме расскажу, расскажу и спрячусь»,
Вот возьму и посажу ей за это кактус!
Хорошо бы сделать так —
Срезать все кудряшки,
На макушке красный мак,
А вокруг ромашки.
А себе б я посадил ландыши, гвоздику.
Научиться бы еще сеять землянику.
Вот была бы голова – голова что надо!
Лес, цветы, травка, дрова, тишина, прохлада!
Хорошо бы сделать так —
Срезать все кудряшки,
На макушке красный мак,
А вокруг ромашки.[3]
– Вот здорово! Завтра утром во дворе я спою эту песню ребятам! – обрадовался Колобок.
А теперь для родителей
Выявление и разрешение противоречия путем разделения противоречивых свойств в пространстве и во времени на практической задаче
В этой главе мы с вами знакомимся с цепочкой противоречий: пойти к Одуванчику – обидишь Незабудку, отправишься к Незабудке – расстроится Одуванчик; пойдешь к одному из футболистов – огорчатся остальные. Муравей и Колобок с успехом справились с проблемой, разделив противоречивые свойства в пространстве и во времени.
И вновь игра «Хорошо – Плохо». Крапива на голове – это плохо, ни погладить, ни причесать – и хорошо, так как никто не дернет за волосы. Дети фантазируют и придумывают сказочные волосы. Причем это сказка о них самих, где они являются главными героями с невообразимыми волосами. В главе 11 мы с вами начали первый разговор о системном подходе к анализу проблем. Познакомились с понятиями «система», «подсистема», «надсистема» на примере с телевизором, а также с критериями оценки и на других примерах. Все это мы рассматривали в настоящем времени.
Рассмотрим еще пример с учетом прошлого, настоящего и будущего времени. В конце главы дядя Амир рассказывает Колобку о работе – приготовлении пищи. Если рассматривать этот процесс как систему, то она включает в себя следующие подсистемы, указанные в тексте: чистка и мытье овощей: варка и тушение пищи; сервировка стола; мытье посуды.
Попробуйте вместе с вашим малышом определить по времени место перечисленных подсистем приготовления пищи.
В первом и втором разговорах о системном анализе мы познакомились с понятиями «система», «над– и подсистема», а также с их развитием в динамике на примере подсистемы. В следующей встрече рассмотрим системность во времени в полном комплексе.
Глава 17, В которой Колобок попадает в заброшенную крепость, не выходя из двора
За завтраком дядя Амир вел себя странно.
Он рассеянно ковырял вилкой красивый омлет, расцвеченный помидорами, зеленым луком и петрушкой, крошил хлеб и хмурился.
– Что-нибудь случилось? – встревожился Колобок.
– Да! Сегодня рано утром меня вызвали лечить плохое настроение.
– Почему же вы волнуетесь? Ваши песни кого угодно вылечат. Это же здорово!
– Но сегодня непростой случай. В моей практике такого не было. Заболел сразу целый детский сад.
– Как же это могло произойти? Может, все дети рассорились или подрались?
– Возможно. Нужно быстрее разобраться, в чем дело. Уж не эпидемия ли это?
– А что такое эпидемия? – спросил Колобок.
– Эпидемия – это когда все болеют одной и той же болезнью, – и дядя Амир повесил на плечо гитару. – Ты сегодня остаешься один. Не скучай. Обед на плите, – сказал он Колобку, открывая дверь.
– Осторожно, не заболейте сами! А скучать мне некогда. Меня во дворе ребята ждут. Они и не знают, какой подарок их ждет. Песня про волшебные волосы! – глаза Колобка блестели. Ему хотелось поскорее выскочить из дома, но на столе громоздились грязные тарелки. Вымыв их, наш герой поспешил. Футбольная команда была в сборе.
– Здравствуйте! – Колобок приветливо замахал рукой.
– Привет, здравствуй! – хором ответили мальчишки.
– Давайте я вам песенку спою! – сразу выпалил Колобок.
– Но мы же тебя есть не будем, ты лучше расскажи, что с тобой приключилось!
– Песня у меня необычная. Вот послушайте! – Колобок вскочил на крыльцо и запел о волшебных волосах.
Ребята сначала внимательно слушали, а потом начали подпевать. При этом они хлопали в ладоши, топали ногами и даже лихо присвистывали. Когда Колобок закончил петь, развеселившаяся ватага попросила повторить. В третий раз пели все вместе.
– Я вижу, песня вам понравилась, – сказал наш герой.
– Конечно, замечательная песня! – зашумели мальчишки.
