Хизер Шумейкер - Не делиться – это нормально! И другие неправильные правила воспитания разумных и отзывчивых детей
Лора Дэвилс и Дженис Кейзер считают, что один из самых важных шагов со стороны взрослого – просто признать игру, которая уже идет. Взрослые, которые не ленятся выяснить, во что играют дети («О, вы играете в пожарных!»), помогают рассеять страхи. Играющие дети успокаиваются; они понимают, что их игру будут уважать. В атмосфере доверия они лучше воспримут нового товарища или новые идеи.
Задайте вопросы и подскажите детям, как включить новичка в игру. Например: «Гэвину нужно помочь принести еще песку. Ты принесешь?» или «Дети играют в привидений. Они сказали, что ты тоже можешь играть, если будешь привидением». Если игра ролевая, то роли уже распределены. Спросите: «Вам нужен еще один зверь? Можно, у вас будут две зебры?» Простое признание уже идущей игры помогает участвующим в ней детям почувствовать себя в безопасности, понять, что их уважают. Спросите: «Как Мира может участвовать в вашей игре? Что ей нужно делать?»
Некоторые дети с радостью принимают в игру всех. Другие очень разборчивы. Но большинство боятся, что новичок возьмет их игрушки или каким-либо другим образом помешает игре. Если дети переживают, принимая в игру новичка, помогите им установить основные правила: «Сара говорит, что ты можешь играть, если не будешь ломать машинки».
Попробуйте это – добавьте в свой арсенал
Взрослые могут помочь детям вступить в игру. Нужно не руководить игрой («У нас тут ресторан, а ты официант; принимай заказы»), а показать, как договариваться с другими детьми. Этот навык – один из многих социальных навыков, которыми должен овладевать ребенок.
Поощрение дружбы
ПОИСК ДРУЗЕЙ
Помогите ребенку обратить внимание на детей, которые могут стать его товарищами по играм. Укажите на общие интересы. Формулировки должны быть простыми: «Ты играешь в кубики, и Дэвид играет в кубики. Вы оба любите кубики». Называя детей по именам и указывая на тех, кто играет поблизости, вы помогаете малышу развивать социальную осведомленность. «Мира набирает песок рядом с тобой».
Если ваш малыш внимательно наблюдает за другим ребенком, то, возможно, он ищет друга. «Я вижу, ты смотришь на Сару. Хочешь поиграть с ней? Можешь ее спросить». Иногда дети довольно легко принимают в игру новичка. Например:
Две девочки играют с кукольным домиком. Логан сидит рядом и наблюдает.
Взрослый. Я вижу, Логан смотрит. Хочешь поиграть вместе с ними?
Логан кивает.
Можно?
Первая девочка. Конечно.
Вторая девочка. Ты можешь быть братиком.
Обращайте внимание на зарождающуюся дружбу: «Ты много играл с Питом. Я видела, что вы сидели рядом за обедом и вместе катались на велосипеде. Похоже, у тебя появляется новый друг».
МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА
Вопрос «Ты будешь со мной играть?» тесно связан с другими: «Что произойдет, если меня отвергнут? Со мной все будет в порядке?» Детей, как и взрослых, может останавливать страх отказа. Помогите ребенку. Предложите побыть рядом, когда он просит взять его в игру.
«Хочешь играть с Сарой? Спроси ее» (информация).
«Она может согласиться или отказаться» (установка ожиданий).
«Хочешь, я пойду с тобой?» (моральная поддержка).
«Хейди хочет у тебя кое-что спросить, Сара» (прямой разговор детей).
«Может ли она как-то участвовать в вашей игре? Что она может делать?»
«Что нужно для вашей игры?» (облегчение перехода).
Что такое дружба
Можно ли иметь несколько друзей? Должны ли друзья всегда соглашаться друг с другом? Что это значит – дружить?
По мере возникновения дружбы вы можете делиться информацией, которая поможет ребенку справляться с неизбежными трудностями. Например, ребенку, который чувствует, что друг его бросил, нужно объяснить, что происходит: «Кейси каждый день играл с тобой, а сегодня я вижу, что он играет с Джеком. Друзья не обязательно всегда играют вместе, но они все равно любят друг друга».
Маленькие дети еще не научились дружить и поэтому делают много ошибок и склонны к ложным ожиданиям. Дружба взрослых людей основана на эмоциональной связи. Детская дружба – это игра с другим ребенком. Поэтому малыш легко приходит к неверным выводам: Дэвид со мной сейчас не играет, и поэтому он мне не друг.
Дети часто считают другом того, кто всегда и во всем с ними соглашается. Когда возникают разногласия, ребенок заявляет: «Я больше с тобой не дружу!» Дети постоянно спорят: в какую игру играть, кто будет главным. Когда отношения становятся напряженными, преобладающая детская реакция – это социальное отторжение. «Ты мне больше не нравишься. Я с тобой не дружу! Не приходи ко мне на день рождения».
Расскажите детям главное. В первую очередь они должны усвоить два правила: 1) вы можете оставаться друзьями, даже если не всегда играете вместе, 2) друзья не обязательно согласны друг с другом.
Лукас пришел к Джейсону в гости, и они решили играть в супергероев. Но у Джейсона был только один плащ.
Джейсон. Я буду Бэтменом.
Лукас. Нет, я хочу быть Бэтменом.
Джейсон. Нет, ты будешь Робином. У меня есть плащ, и поэтому я Бэтмен.
Лукас. Я Бэтмен! Я должен быть Бэтменом!
Джейсон. Нет, ты дурак. Это мой дом, и я решаю.
Мама. Джейсон! Будь хорошим мальчиком. Лукас твой гость.
Лукас. Ты мне не друг.
Эта сценка похожа на другие конфликты, но истоки ее – в значении понятия «дружба». Необходимо выяснить, что заставляет ребенка отречься от дружбы. Желание командовать? Обидные слова? Несогласие по поводу условий игры? Друзья могут спорить. Друзья могут договариваться. Друзья могут устанавливать границы. Взрослые должны помочь Джейсону и Лукасу усвоить эти уроки. Например, вот так:
Взрослый. Похоже, у нас тут проблема. (Оставаться нейтральным.)
Джейсон. Это мой плащ! (Выслушать проблему: соперничес тво из-за ценной игрушки.)
Лукас. Он ничего не дает мне делать! (Выслушать проблему: друг командует.)
Взрослый. Скажи ему: «Это ценный плащ. Я не хочу, чтобы ты его порвал». Скажи ему: «Я не люблю, когда ты мной командуешь». (Установить границы для друга.)
Друзья не всегда соглашаются друг с другом. Что тут можно сделать? У каждого из вас, наверное, есть идея. Что скажешь, Джейсон? А ты, Лукас? (Информировать; выслушать.)
Дети учатся слушать и договариваться. Они поймут, что можно обмениваться идеями, видоизменять игру и устанавливать границы для друзей.
Инструменты дружбы
ПИСЬМА ДЛЯ ВЫРАЖЕНИЯ ЧУВСТВ
Майя!
Мне грустно. Ты играешь не только со мной. Ты еще моя подруга?
ЛоренЭто письмо продиктовала трехлетняя Лорен. Вчера девочки весь день провели вместе, но сегодня Майя играла в пиратов с двумя другими детьми. Чтение письма Майе помогло завязать разговор. Девочка не хотела бросать игру в пиратов, но в ее силах было успокоить Лорен. «Сейчас я не хочу с ней играть», – пояснила она. «Но вы по-прежнему подруги?» – спросила воспитательница. «Да», – подтвердила Майя. Потом взрослый помог Лорен справиться с обидой и напомнил ей: «Ты не можешь заставить другого человека с тобой играть. Тебе хочется, чтобы Майя играла с тобой, но она сама себе хозяйка. Она по-прежнему тебя любит. Попозже она с тобой еще поиграет».
ОБЪЯВЛЕНИЯ
Объявления – чрезвычайно эффективный инструмент для установки четких социальных границ. Если дети хотят сохранить домик за собой, предложите им написать объявление, устанавливающее то или иное правило. Например: «Домик Райана, Джона и Джастина – и Броди, если он «могучий рейнджер». Предпочтения, опасения и темы игр – все это становится очевидным для всех. Вот пример объявления, продиктованного четырехлетними детьми: «Это дом только для инопланетян и рыцарей. Не обзываться».
КУКЛЫ
Куклы – превосходный инструмент для обсуждения дружбы. Если Винни-Пух расстроен – он боится, что его друг Кролик больше его не любит, – у вас есть шанс безопасно обсудить вопрос, может ли человек иметь второго друга, не теряя первого. Вовлеките в обсуждение ребенка: «С тобой такое когда-нибудь было?» Иногда о том, что пугает ребенка, безопаснее говорить с куклой.
ОБСУЖДЕНИЕ ДРУЖБЫ
Спросите ребенка: «Кто такой друг?» Начните дискуссию: «Как убедить друга играть в ту игру, которую ты придумал?» Вместе выдвигайте идеи и записывайте их. Во время обсуждения можно исправить все неточности.
ПОЛЕЗНЫЕ СЛОВА
