Владимир Гриценко - Формы научения и способы дрессировки собак для поиска взрывчатых веществ, взрывных устройств, оружия и боеприпасов
ДИНАМИЧЕСКИЙ СТЕРЕОТИП — система привычных условнорефлекторных реакций, поведенческих актов, сложившихся в ответ на стереотипную последовательность раздражителей. Если несколько условных рефлексов, навыков, выработанных на разные стимулы, многократно повторять в определенной последовательности, то первый раздражитель такой последовательности приобретает свойство вызывать всю цепь реакций. При этом выполнение каждого последующего поведенческого акта приобретает свойства подкрепления предыдущего, а окончание предыдущего рефлекса служит условным сигналом для начала последующего. Явление Д.с. целесообразно с точки зрения подготовки к выполнению и облегчения выполнения наиболее вероятных поведенческих реакций. Д.с. устанавливается очень медленно и с большим трудом перестраивается (переделывается). Выработка Д.с. полезна в тех случаях, когда рабочее поведение собаки требует стандартного воспроизведения при различных условиях или в случае цирковой дрессировки. При стандартном стимульном управлении собакой во время дрессировки Д.с. может образовываться бессознательно и неожиданно для дрессировщика и оказаться неблагоприятным, затрудняя воспроизведение отдельных навыков курса при изменении стереотипной последовательности раздражителей.
ДОЛГОВРЕМЕННАЯ ПАМЯТЬ — один из видов памяти, отличительной особенностью которого является практически неограниченное время хранения информации. Основной механизм ввода и консолидации информации в Д.п. — повторение.
ДОМИНАНТА — 1) временно господствующая рефлекторная система, обусловливающая направленную работу нервных центров и придающая поведению определенную цель; 2) гипертрофированная потребность, обеспечивающая ярко выраженное, устойчивое мотивированное поведение; 3) форма научения, т. е. образования условнорефлекторных связей, характеризующаяся быстрым образованием и упрочнением условного рефлекса без стадии генерализации. Состояние Д. на поведенческом уровне выражается в наличии одной формы поведения, направленной на удовлетворение гипертрофированной, господствующей потребности, торможении других форм деятельности и невосприимчивости к сигналам, относящимся к этим формам (например, половое поведение кобелей, следующих за течной сукой). Физиологическая значимость Д. заключается в отмене побочной деятельности для достижения наиболее важных для организма целей. Д. может быть создана на основе практически любой потребности (пищевой, питьевой, болевой, социальной и др.), например, путем соответствующей достаточно длительной депривации. Метод дрессировки, основанный на Д., заключается в создании доминантного состояния и предоставлении животному задачи, решая которую оно прекращает данное состояние путем удовлетворения потребности. Особенно легко создать состояние Д. у молодых животных. Несмотря на то что условные рефлексы на основе Д. образуются после одного-двух сочетаний условного раздражителя и удовлетворения потребности, такая форма научения не является более совершенной, так как вызвана экстремальной ситуацией гипертрофированной потребности. Поэтому в процессе формирования поведения следует осторожно пользоваться методом Д.
ДРЕССИРОВЩИК — человек, занимающийся дрессировкой. В зависимости от условий осуществления дрессировки, определение конкретизируется: Д.-любитель (как правило, владелец собаки); Д.-проводник (человек, профессионально осуществляющий какую-либо деятельность с помощью собаки), обычно занимающийся подготовкой своих собак под руководством Д.-инструктора — человека, владеющего необходимым объемом теоретических и практических знаний дрессировки с учетом породных и типологических особенностей собак, а также конкретных требований различных видов дрессировки.
ЗЗАБЫВАНИЕ — 1) процесс, характеризующийся постепенным уменьшением возможности воспроизведения навыка; 2) процесс, приводящий к утрате четкости и уменьшению объема закрепленной в памяти информации. Если навык после отработки не вызывается к осуществлению, воспроизводимость его снижается. Скорость и полнота 3. зависят от возраста животного, длительности периода невоспроизведения, условий формирования навыка и значимости его подкрепления, а также вида памяти, участвующей в формировании поведенческого акта. Так, щенки, у которых выработка инструментального рефлекса нажатия на рычаг по сигналу была начата в 1,5-месячном возрасте, а закончена в 2,5-месячном возрасте (причем было подкреплено от 230 до 310 реакций) после 2-месячного перерыва не могли воспроизвести навык. Щенки, у которых навык начали отрабатывать в 2,5-месячном, а закончили в 4-месячном возрасте, после такого же перерыва, воспроизводили навык в течение первых секунд.
Забывается, как правило, то, что не приобрело или утратило жизненно важное значение для организма и в дальнейшем не играет роли в его деятельности. З. особенно интенсивно происходит сразу после заучивания. Информация и действия, связанные с потребностями, забываются медленнее, а то, что для организма имеет особое значение, не забывается совсем.
ЗАДРЕССИРОВАННОСТЬ — излишняя зависимость собаки в своих действиях от дрессировщика. Отчасти имеет свойства выученной беспомощности. Возникает обычно при избыточной опеке собаки, при стремлении контролировать всю ее поведенческую активность, придавая большее значение стимульному поведению и снижая роль обстановочной и пусковой афферентаций в организации поведения, а также в результате частого применения отрицательно (болевого) подкрепления. З., делая собаку пассивной, снижает эффективность ее партнерства в совместной деятельности.
ЗАПАХ — ощущение, возникающие при воздействии пахучих веществ на рецепторы слизистой оболочки носовой полости.
ЗАПАЗДЫВАЮЩИЙ УСЛОВНЫЙ РЕФЛЕКС — в физиологии ВНД условный рефлекс, который вырабатывается при воздействии подкрепления после длительного изолированного действия условного сигнала. Обычно изолированное действие условного раздражителя продолжается при этом от 1 до 3 мин. З.у.р. относится к типу наличных условных рефлексов и вырабатывается с трудом. В основе образования З.у.р. лежит запаздывательное торможение.
ЗАПЕЧАТЛЕНИЕ — специфическая форма научения (ИМПРИНТИНГ).
ЗАПОМИНАНИЕ — процесс усвоения какой-либо информации или действия, обеспечивающий возможность их воспроизведения. Различают непроизвольное З., характеризующее латентное научение, и произвольное З., являющееся специальным действием. З. обеспечивает процесс научения. Скорость и эффективность З. определяются выраженностью соответствующей мотивации, возрастом, индивидуальными особенностями и характером задачи. З. происходит легче, если информация необходима для решения жизненно важной задачи, или адресована большому количеству анализаторов. Особое значение для 3. играет повторение.
ЗАПРЕДЕЛЬНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ (охранительное торможение) — безусловное (врожденное) торможение, возникающее в нервной системе в ответ на раздражитель, когда его интенсивность начинает превышать определенный предел. Величина предела, отражающая работоспособность нервных клеток, неодинакова для животных одного вида. Так, предел работоспособности достаточно низок у животных со слабой ЦНС, старых животных и у кастрированных животных. Снижение его отмечено у собак после длительных дрессировочных или тренировочных занятий. З.т. развивается также при одновременном действии нескольких несильных в отдельности раздражителей в результате их суммации, а также в случае увеличения частоты условного раздражителя. Считается, что биологический смысл З.т. состоит в том, что оно предохраняет нервные клетки от переутомления или приводит к оцепенению животного, что делает его незаметным в случае опасности.
ЗООПСИХОЛОГИЯ — наука о проявлениях и закономерностях психического поведения животных. Психика животных изучается с ее внешней стороны — реакций, двигательной активности. Предметом З. являются проблемы восприятия, ориентировочно-исследовательских реакций, памяти, эмоций, различных форм научения, интеллекта, социальных взаимоотношений — как в онтогенетическом, так и филогенетическом аспектах их развития. Широко известны работы в области З. отечественный ученых К. Э. Фабри и Н. Н. Ладыгиной-Котс.
ИИЕРАРХИЯ (иерархическая структура) — система взаимодействий социальных животных, характеризующаяся доминантно-субдоминантными отношениями между партнерами. Может быть линейной, когда последующее животное подчиняется всем предыдущим животным группы; диффузной, отличающейся взаимоотношениями, не укладывающимися в иерархическую лестницу, и многими переходными формами. И. не исключает проявление взаимопомощи и кооперации, способствует сплочению и стабилизации группировок, определяет функциональные роли животных. Хотя становление И. связано с агрессивным поведением, но сформированные иерархические взаимоотношения резко снижают количество драк в группе, ограничивая конфликтное поведение демонстративной агрессией. Иерархические взаимодействия различной степени выраженности, в которые включается и собака, присущи также семье человека. Ранг собаки при этом определяется многими причинами и оказывает влияние на взаимоотношения и взаимодействия человека с членами семьи.
