Владимир Гриценко - Формы научения и способы дрессировки собак для поиска взрывчатых веществ, взрывных устройств, оружия и боеприпасов
Этап 3. Как только собака станет гарантированно обозначать новое целевое вещество, правильно указывая предмет с закладкой в ряду из двух объектов, начинают увеличивать ряд исследуемых предметов. Когда количество предметов в ряду достигнет 5–6, включают упражнение по поиску нового целевого вещества на автотранспорте.
Способ замещения. Этот способ требует больше времени, чем все остальные, но гарантирует положительный результат для собак, отличающихся плохой сообразительностью или низкой обучаемостью.
Этап 1. Так же как и в случае способа наведения, на первом этапе дрессировки используют 2 объекта исследования (ящики, конусы и т. п.). В один из них заранее, минимум за 30 минут до начала занятий, помещают равные объемы образцов известного собаке и нового для нее целевого вещества общим весом от 200 до 400 г. Визуальный контакт с целевыми веществами исключен. Объекты исследования ставятся в ряд на расстоянии 1–1,5 м друг от друга.
В зависимости от степени подготовленности собаки и ее управляемости упражнения можно проводить как под контролем поводка, так и без него. При необходимости используют предварительное разыгрывание с имитированием заброса, заноса или запрятывания игрового предмета.
Кинолог с собакой выходит на точку старта и посылает собаку в поиск. Обычно собаки быстро определяют месторасположение смешанной закладки и, ориентируясь на знакомый запах, быстро демонстрируют сигнальное поведение. Однако некоторые собаки могут, показывая продолжительную реакцию узнавания, довольно долго переходить от предмета к предмету. В таком случае, при обнюхивании предмета с закладкой, позволительно подать команду на принятие сигнальной позы и соответственно подкрепить поведение собаки. Однако лучше немного подождать: рано или поздно собака примет решение и обозначит закладку.
Этап 2. Упражнения второго этапа проводят так же, как описано выше, но объем знакомого собаке целевого вещества уменьшают наполовину, не уменьшая объема нового целевого вещества.
Этап 3. Как только собака гарантированно начнет обозначать смешанную закладку с 1/2 знакомого ей целевого вещества, его объем уменьшают еще вполовину, не уменьшая объема нового целевого вещества.
Этап 4. После того как собака гарантированно начнет обозначать смешанную закладку с 1/4 знакомого ей целевого вещества, его объем уменьшают еще вполовину, не уменьшая объема нового целевого вещества.
Этап 5. После того как вы убедитесь, что собака уверенно находит и обозначает смешанную закладку, содержащую 1/8 часть (от начального объема) знакомого ей целевого вещества, его из закладки убирают совсем и продолжают работать только с закладкой нового целевого вещества.
В случае если собака, показывая продолжительную реакцию узнавания, довольно долго переходит от предмета к предмету, следует немного подождать. Если собака самостоятельно не принимает решение и не обозначает нужный предмет сигнальной позой, подзовите ее и повторите пуск. Если и в этом случае собака ведет себя неуверенно, позволительно помочь ей, подавая команду на сигнальное поведение.
Этап 6. Как только собака начнет гарантированно обозначать новое целевое вещество, правильно указывая предмет с закладкой в ряду из двух объектов, начинают увеличивать ряд исследуемых предметов. Когда количество предметов в ряду достигнет 5–6, включают упражнение по поиску нового целевого вещества на автотранспорте.
Способ отбора поведения с ориентировочной реакции. Как это ни кажется странным, но более эффективным способом введения нового запаха целевого вещества является способ отбора с ориентировочной реакции. Это объясняется тем, что собака, имеющая представление о цели и результате поведения, сталкивается с ситуаций несовпадения ожидаемого практически гарантируемого результата (наличие известного целевого запаха) с реально полученным результатом (отсутствие известного целевого запаха). Такая ситуация приводит к значительной активации сенсорных систем, повышению реактивности собаки и существенно усиливает ее ориентировочно-исследовательское поведение. Кроме того, ситуация своеобразного конфликта, в которой оказывается собака, активирует ее интеллектуальные механизмы. Все это приводит к более глубокому и тщательному анализу доступной сенсорной информации, более быстрому формированию причинно-следственных связей и следов памяти.
При осуществлении данного способа используют 2 объекта исследования (ящики, конусы и т. п.). В один из них заранее, минимум за 30 мин до начала занятий, помещают образец нового для собаки целевого вещества в объеме от 200 до 400 г. Визуальный контакт с целевым веществом исключен. Объекты исследования ставятся в ряд на расстоянии 1–1,5 м друг от друга.
В зависимости от степени подготовленности собаки и ее управляемости упражнения можно проводить как под контролем поводка, так и без него. При необходимости используют предварительное разыгрывание с имитированием заброса, заноса или запрятывания игрового предмета.
Кинолог с собакой выходит на точку старта и посылает собаку в поиск. Обычно собака быстро определяет месторасположение закладки нового для нее целевого вещества и долго и тщательно исследует его запах без демонстрации сигнального поведения. Подождите, сделайте повторный пуск. Если и в этом случае собака не отмечает предмет с закладкой, убедитесь, что она обнюхивает его, и подайте ей команду на сигнальное поведение. Как правило, бывает достаточно двух-трех подходов с использованием вспомогательных команд для образования ассоциации между запахом нового целевого вещества и сигнальным поведением.
После того как собака начнет гарантированно находить и отмечать предмет с закладкой нового целевого вещества независимо от его места в ряду из двух предметов, постепенно увеличивают ряд исследуемых предметов. Когда количество предметов в ряду достигнет 5–6, включают упражнение по поиску нового целевого вещества на автотранспорте.
Методика проведения стадии II. Первые три дня после введения в дрессировочный процесс нового целевого вещества (второго по счету) работают только с ним по схемам, описанным в разделах, посвященных формированию поискового алгоритма при досмотре малогабаритных предметов, автотранспорта, помещений и участка местности, так чтобы к концу третьего дня этапы были завершены. Обычно это не вызывает затруднений, поскольку собаки уже знакомы с рабочими ситуациями и имеют представление о поисковом алгоритме. Затем вводят упражнения со «старым» (1-м по счету) целевым веществом: на 4-й день — одно, на 5-й день — два и т. д., так чтобы в итоге оба целевых вещества использовались в работе с одинаковой частотой.
Когда собака будет находить одинаково успешно два различных целевых вещества, вводят третье целевое вещество, пользуясь описанной выше схемой. И точно так же первые три дня после введения 3-го по счету целевого вещества, работают только с ним. Затем начинают вводить в дрессировочный процесс 1-е и 2-е целевые вещества, так чтобы через 3–5 дней использовать все целевые вещества с одинаковой частотой в течение дрессировочного дня.
2.9. Стадия III формирования поискового стереотипа
Как уже отмечалось, упражнения третий стадии формирования поискового стереотипа осуществляют в знакомых для собаки учебных условиях, однако при этом вводят различного рода усложнения. Во время занятий этого периода происходит окончательное уточнение запаховых образов целевых веществ и их консолидация в долговременной памяти, многие умения собаки приобретают свойства навыка, завершается формирование поискового стереотипа. Еще возможна работа над ошибками — коррекция рабочего поведения собаки.
В общем виде усложнения могут заключаться в изменении привычного для собаки объема целевого вещества от минимального до максимально возможного, заключении его в различного рода контейнеры (деревянные, металлические, пластмассовые и т. п.), в увеличении или уменьшении времени от момента сокрытия целевого вещества, до начала поиска, в проведении занятий при различных погодных условиях и в разное время суток, в поиске открытых и тщательно сокрытых закладок, в поиске целевого вещества, упакованного с различной степенью герметичности, использовании в качестве закладок взрывных устройств различного типа, целевых веществ различного производства. Усложнением также является сокрытие целевого вещества на различной высоте, в местах неудобных для движения собаки и демонстрации сигнального поведения, наличие в объекте досмотра закладок целевых веществ двух и более видов, осуществление досмотра при наличии отвлекающих раздражителей (посторонние люди, шум работающих моторов, прожекторное освещение и т. п.), работа на удалении от кинолога и т. п.
