Трейси Катчлоу - От 0 до 5. Простые подсказки для умных родителей
По результатам исследования среди семей с низким и средним доходом, дети, смотревшие обучающие телесериалы (например, «Улица Сезам», «Мистер Роджерс» и 3-2-1 Контакт), через три года лучше проходили тесты на академическую успеваемость, чем дети из контрольной группы.
Почему вредно смотреть ТВ больше двух часов в деньИтак, дети могут учиться с помощью телевизионных программ. Тем не менее Американская академия педиатрии предупреждает: ребенок двух лет и старше не должен проводить у телевизионного – или любого другого – экрана большее одного, максимум двух часов в день. Почему?
Просиживание у телевизора приводит к ожирению. Дети, которые смотрят ТВ, больше едят и меньше двигаются. Это настолько пассивное времяпрепровождение, что интенсивность обмена веществ падает даже сильнее, чем при сидячей работе или учебе. Больше двух часов телепрограмм или видео в день опасны для здоровья.
Дети отказываются от чтения. В семьях, где телевизор почти всегда включен (а это 30 % семей с маленькими детьми), ребятишки в три-четыре года уделяют чтению на 25 %, а в пять-шесть лет – почти на 40 % меньше времени, чем в домах, где это не принято.
Постоянно работающий телевизор отвлекает детей от игр. Когда телевизор работает «фоном», дети вроде бы не обращают на него внимания, лишь временами кидая взгляды на экран. Но в возрасте от одного года до трех лет дети, растущие в таких условиях, проводят меньше времени за играми, хуже сосредоточиваются на игре, беспорядочно хватаются то за одну игрушку, то за другую, да и сама их игра оказывается примитивной. (О важности игры см. «Играя, учимся самоконтролю».)
Страдает устойчивость внимания. Как установили ученые, если дети смотрят телевизор больше двух часов в день, им труднее концентрироваться.
Страдает сон. Дети, проводящие у телевизора больше двух часов ежедневно, гораздо чаще сверстников имеют проблемы со сном. Оставлять работающий телевизор ночью – очень плохая привычка. Почти у 30 % малышей двух-трехлетнего возраста в детской стоит телевизор, а их родители утверждают, что ТВ помогает детям спать. Но исследования говорят об обратном: просмотр телепрограмм приводит к тому, что ребенок позже ложится спать, дольше засыпает и меньше спит. В долгосрочной перспективе недостаток сна подрывает здоровье ребенка, не говоря уже о том, что на следующий день малыш будет кукситься и капризничать.
Другие потенциальные проблемыДошкольники особенно восприимчивы к сценам жестокости. По всей видимости, в силу социальной незрелости дети младшего возраста особенно легко перенимают всё, что видят, и их социальное развитие поддается любому влиянию.
Дети не отличают реальность от вымысла. Посмотрев однажды трансляцию футбольного матча, наша 19-месячная дочь (при некотором подстрекательстве папочки) научилась вскидывать ручонки над головой и вопить: «Тачдаун!» Очень мило. Куда как менее милыми оказались другие «находки» – пикировать на пол или пытаться долбануть меня головой. Дети двух-пяти лет еще плохо различают фантазию и реальность. Они готовы подражать даже «самой нереалистичной схеме поведения», отмечают ученые. Задумайтесь, что смотрят ваши дети. Вы хотите, чтобы они вели себя в соответствии с увиденным?
Дети не всегда понимают посыл телевизионной передачи. В ходе одного исследования ученые наблюдали за группой детей, смотревших образовательный сериал. Со временем малыши стали проявлять все больше агрессивности – не в физическом плане, но в общении друг с другом. Например, ребенок мог отказаться от приглашения на день рождения, если товарищ не выполнял какое-то требование, наблюдались и случаи бойкота кого-то из детей.
Как оказалось, в основе сюжета каждой серии был конфликт, обычно с элементами межличностной агрессии, который в конце концов разрешался. Но дети, смотревшие сериал в одиночку, без разъяснений взрослых, обращали внимание только на конфликт, а мораль упускали из виду.
Например, серия «Большой рыжий пес Клиффорд» должна была объяснить детям, что дружба преодолевает физические различия (у одной собаки было три лапы). Но 90 % детсадовцев, участвовавших в исследовании, не смогли объяснить, в чем смысл этой истории.
Как смотреть ТВ: вместе, под ваши разъясненияУченые утверждают: можно смягчить негативное воздействие телевидения и максимально использовать его развивающие возможности. Смотрите ТВ вместе с детьми и обсуждайте программу. Мелисса Моргенландер, образовательный консультант в области детских СМИ и информационных технологий, дает соответствующие рекомендации на сайте coviewingconnection.com. Первое, что нужно сделать, советует она, – выбрать детскую передачу, которая нравится и вам, и усесться у телеэкрана в обнимку с малышом. Дальше действуйте следующим образом.
Телевизионный персонаж задает зрителям вопросы? Отвечайте на них! Как бы по-дурацки вы себя при этом ни чувствовали, это очень важно – чтобы вы «разговаривали» с телегероями, когда они к вам «обращаются». Поддержите игру! Считайте вслух, когда вам предлагают считать, повторяйте вслед за персонажами волшебные слова, подпевайте, если знаете песню.
Сами задавайте вопросы. Это, пожалуй, лучший способ вовлечь ребенка в интерактивное взаимодействие. Именно так я предпочитаю заполнять затишье в развитии действия, а иногда даже нажимаю кнопку «пауза». Задавайте ребенку вопросы, требующие развернутого ответа, например: «Как ты думаешь, почему он обрадовался?» или «Как ты догадался, что случится дальше?».
Проводите параллели между происходящим на экране и жизнью ребенка. Герои «Команды Умизуми» отправились в аквариум? Напомните малышу, как вы ездили смотреть рыбок. Поросенок из группы Альфа (Super Why!) расстроен, потому что кто-то разбросал его кубики? Наверняка ребенку тоже приходилось огорчаться из-за разрушенной крепости.
По окончании передачи обсудите ее. После финальных титров припомните вместе с ребенком, что происходило на экране. Спросите: «О чем была эта серия?» Узнайте, какие персонажи и повороты сюжета понравились малышу больше всего, и назовите собственных фаворитов. Образовательное ТВ действительно может многому научить, если этому способствует взрослый человек из реального мира!
Дошкольники просиживают у телевизора в среднем по четыре часа в день, что в два раза больше предельной продолжительности телепросмотра, согласно рекомендациям Американской академии педиатрии. По результатам исследования, проведенного среди детей 2,5–5,5 лет, ученые предлагают действенные меры сокращения времени телепросмотра.
Вместе с детьми составьте список развлечений, которыми они могут заняться вместо сидения у телеэкрана.
В течение недели вообще не включайте телевизор. Помогите детям сделать таблички «Никакого ТВ» и установить их на каждом телевизоре в доме. Займите время увлекательными занятиями из вашего списка.
Время, проведенное у экрана, должно стать временем общения
Свыше миллиона приложений и игр для смартфона подаются как «обучающие». Но может ли ребенок учиться с их помощью?
В поисках ответа на этот вопрос ориентируйтесь на два принципа:
1. Чем отзывчивее интерфейс, тем выше обучающие возможности. Если нужно прикасаться к экрану, чтобы услышать, как произносятся слова, обучение будет эффективнее, чем по программе, требующей пассивно сидеть и слушать.
2. Чем больше возможностей для общения и взаимодействия, тем лучше. Например, из программы, предлагающей двум детям вместе прикасаться к экрану, малыши узнают в два раза больше, чем если бы занимались в одиночку.
Начиная с двухлетнего возраста дети лучше обучаются с экрана (см. «Капелька ТВ после двух лет»). Но в жизни есть множество других вещей, несравненно более важных для здорового развития ребенка: общение, физкультура, игры, разговоры. Поэтому, согласно рекомендациям Американской академии педиатрии, совокупное время, посвящаемое любым цифровым устройствам (ТВ, компьютеру, мобильному телефону и т. д.), не должно превышать двух часов в день.
Как уменьшить роль «светящегося экрана» в жизни вашего ребенка? Вот несколько подсказок.
Введите ограниченияВыбирайте контент. Определите, к каким книгам, сайтам, играм и приложениям получит доступ ваш ребенок. Ориентируйтесь на рейтинги и обзоры Common Sense Media (commonsensemedia.org).
Установите дневную норму пользования телевизором и компьютером, исходя из того, какие занятия ребенка являются приоритетными. Физические нагрузки, игра и сон, безусловно, важнее для развития мозга малыша, чем любые телесериалы, и должны занимать в его распорядке дня первостепенное место.
