Елизавета Иващук - Радость отцовская
— Ты что-нибудь о теории магии знаешь? — Я знала достаточно много, но он спрашивал не об этом, ведь колдовать так, как мы с отцом, никто больше не может. Значит, речь идет о какой-то вражьей теории. Я такими вещами никогда не интересовалась.
— Нет. — И не думаю, что среди союзников многие это знают. Кажется, у нас обучают магии не так, как среди врагов. Меня, конечно, обычными методами никто и не учил.
— Хотя бы одно заклинание можешь озвучить? — Мои способности его на самом деле не интересовали, это я видела ясно.
Мне никогда не нужно было изучать вербальную магию. К тому же отец говорит, что она непрактична. Но одно заклинание я знала, просто слова звучали красиво. Оно мне случайно попалось в одном историческом романе. Враги его использовали. Значит, можно ответить положительно и поразить учителя своими знаниями. Для чего это заклинание нужно, я, правда, не помнила.
— Да. — Интересно, а если я расскажу его вслух, оно сработает? Дома проверять не хотелось, но здесь все равно делать нечего…
— Расскажи. — Сейчас попробую. Посмотрю, что будет.
— Налмирш ишес келлнеш каарен… — По звучанию это напоминало родной язык, но, кажется, все заклинания — просто бессмысленный набор звуков, производящих тот или иной эффект на действительность.
— Замолчи! — Я удивленно посмотрела на учителя. Как будто все правильно говорила, что ему не понравилось? И почему он так нервничает?
— Еще заклинания знаешь?
— Нет.
— А что ты только что пыталась сказать, знаешь?
— Нет. — Откуда мне знать? Зато звучало оно красиво, и это главное. На другое я не обратила бы внимания.
— Больше его не произноси. Читать учебник ты в состоянии? — Я не собиралась этого делать, следовательно, была не в состоянии.
— Нет. — Интересно, и как он собирается меня учить? Устно? Будет, наверное, смешно.
— И тетрадь ты не взяла. В таком случае возьми этот лист и ручку, и записывай то, что я говорю, в понятной для себя форме. — Я взяла упомянутые предметы. А писать где, стоя? Неудобно будет. Хотя если это сложно, учить я все равно не стану.
— Сядь к столу. — Я села и приготовилась писать.
— Заклинание состоит из звукосочетаний, каждое из которых несет оттенок смысла. Записывай — афо, подразумевает… — Это было очень скучно. К тому же от долгого писания заболела рука, пришлось ее сменить. Нет, учить это я не стану. Система, видимо, похожа на ту, с помощью которой можно создавать заклятия, но менее удобна, и, следовательно, совершенно для меня бесполезна.
— На сегодня хватит. Выучи к концу недели. О практической магии тебе определенно еще и думать рано. — Похоже, учитель не хотел, что бы я на самом деле это учила. Наши желания, таким образом, совпадали.
— Нет. — Не подумав, ответила я. Усталость от долгой и скучной работы не дала вовремя понять, что в такой ситуации лучше не отвечать. Я ведь не должна демонстрировать свои навыки. Но, возможно, еще получится солгать? Хотя нет. Он убежден в том, что после двух часов записывания звукосочетаний с ходу солгать невозможно.
— Ты умеешь каким — то образом колдовать? — Ладно, покажу ему огонь. Это природная магия демонов, и к тому, что используем мы с отцом, отношения не имеет. Тем более что даже враги многое про нее знают, и подозрений быть не должно.
— Да.
— Пойдем на полигон, покажешь. — Я послушно пошла за человеком, а многоликая за мной. Ее учитель просто игнорировал, что меня полностью устраивало. Полигон оказался неподалеку, на улице, и представлял собой большое поле, покрытое множеством каменных кругов разных размеров.
— Заходи в круг. — Я послушно перешагнула через невысокую каменную стенку.
— Показывай свою магию. — Огонь выжег все в круге за несколько секунд. Вспыхнул зеленым защитный купол, и вскоре темное пламя исчезло. Но я могла бы использовать его еще раз.
— Еще показать? — Весело спросила я. Огонь был очень красивый, и это улучшило мне настроение.
— Не надо. Такая магия не в счет, она почти бесполезна. — Нет, конечно, использование заклятий или просто жгутов силы в большинстве случаев и правда выгоднее. Но едва ли такое можно было сказать о вербальной магии. Огонь хотя бы действует быстро, в отличии от словесных заклинаний. Поджарить бы на нем этого мага… Специалист нашелся. Он даже магию видеть не может, а сколько важности.
И все же, отвечать на оскорбительное заявление я не стала, многоликая тоже промолчала.
— Ты помнишь дорогу в ее комнату? — Обратился к Флеан учитель.
— Да… — Даже проводить не может. Враги такие наглые, можно подумать, он не знает, кто мой отец, и из какой семьи мать. Последнее ведь должно иметь здесь значение, хотя в обычной жизни и не важно.
— Выходи из круга. Идите, обе, к себе в комнату. И никакой практической магии. — Я шагнула на еще не выжженную землю, и мы с многоликой направились в комнату. Там я снова переоделась и занялась чтением, а многоликая вернулась к шитью.
Ненадолго, к сожалению. Меня опять желал видеть какой-то учитель, имя я прослушала. Пришлось переодеваться и опять ходить по коридорам. Мне это надоело, многоликой было все равно, проводнику было интересно, но его мнение не имело ни малейшего значения.
Этот учитель оказался женщиной, почти красивой. Как это ни странно, неприличной юбки на ней не было. И еще среди ее предков определенно были эльфы. К счастью, пахла она как человек, только уши обладали острыми кончиками. Страдать от тоски по эльфятинке в присутствии объекта, ей пахнущего, это грустно.
— Насколько я понимаю, на знание истории мне надеяться не стоит? — Поздороваться я не успела.
Женщина была совершенно права. Конечно, на самом деле представление об истории я имела, но не о вражьей. Они ведь наверняка много всего придумали, что бы оправдать свое жалкое положение. Отец про это говорил.
— Да. — И изучать выдумки врагов я тоже не собиралась.
— Возьми эту таблицу и выучи даты с событиями. Для дальнейшего обучения этого хватит. — Я послушно взяла таблицу. Смотреть в нее не стала. У врагов ведь, кажется, даже года считают неправильно, зачем забивать голову глупостями?
— Я могу идти? — Спросила я.
— Что? А, ясно. Да, иди. — И сколько здесь еще учителей? Может быть, отправить многоликую узнать? Мы быстро покинули кабинет и теперь направлялись обратно. Если всю неделю придется бегать по коридорам, это плохо.
— Флеан, ты знаешь, сколько тут учителей, предметов, и что вообще со мной будет после завершения этой недели? И пойдем в столовую, для конспирации.
— Я знаю. Посещать учителей на этой неделе, скорее всего, больше не придется. У детей вашего возраста всего пять дисциплин. Теория магии, практика магии — основные, важной считается немагическая самооборона. Еще история и литература. Они должны воспитывать нравственность, практической пользы не приносят. — И как могут воспитывать во мне нравственность обитатели города, если они сами ей похвастаться не могут? Одни юбки чего стоят, и со мной обращаются неправильно. Враги глупые.
