Медсестра-заклинательница - Сэран Чон

– Ты уже прожила больше сорока жизней охотника и сделала для этого мира все, что могла. Теперь тебе пора сконцентрироваться на том, как выжить в этом современном мире с твоим классическим лицом.

Хэмин согласилась. А Инпхё запустил ради нее еще одну стипендиальную программу для выпускников. Это очень тронуло Хэмин, и она старалась лучше учиться.

После окончания школы Хэмин часто звонила, но потом пропала на какое-то время. А затем приехала в школу, радостно и гордо заявив, что устроилась в фирму по борьбе с вредителями, которая работала уже давно. Инпхё и Ынён были в замешательстве. Конечно, они тоже слышали, что это хорошая компания. Но почему она опять пошла в ту же сферу?

Глядя на их растерянные лица, Хэмин улыбнулась.

Умеренный учитель Пак Тэхын

Учитель Пак Тэхын был самым младшим среди учителей по истории в школе М. И, когда коллеги поручили ему оценить и отобрать учебники для новой образовательной программы, он покорно принял это как факт – «ему опять поручили работу». Он должен был изучить восемь разных учебников и решить: логично и понятно ли они написаны, использованы ли в них достоверные материалы, подходят ли они для обучения школьников. История, по сравнению с другими предметами, очень требовательный предмет, поэтому учебники проверяют по десять раз. Но ошибки все равно находятся, вот почему их необходимо было внимательно изучить. Он тщательно просмотрел все учебники и выбрал три самых лучших – все они были достойные и, в принципе, использовать в школе можно было любой из них. Когда он позвонил коллегам из других школ и спросил, что выбрали они, оказалось, что выбор их также пал на эти книги. После чего Пак Тэхын успокоился и отправил отчет начальству.

Вскоре его вызвал директор школы.

– Вы что красный? Из коммунистов? – увидев Пак Тэхына, громко закричал директор с раскрасневшимся лицом. Пак Тэхын подумал, что если кто и красный, так это директор школы.

– Что?

– Вы принимали участие в демонстрации? Когда учились в университете…

– Нет. Я не участвовал.

И это была чистая правда. Обычно на любом педагогическом факультете студенты, специализирующиеся на истории, выходят на демонстрации в первых рядах, что вполне объяснимо – зная хотя бы немного историю, становится очевидно: в правильном направлении или нет движется общество. Но именно на такой кафедре, имеющей яркий политический оттенок, Тэхын всегда был самым умеренным. По характеру он был не из тех, кто встанет впереди всех и начнет выкрикивать лозунги протеста. Он был таким с самого рождения. Его родители были умеренными, и дедушки, и бабушки. Тэхын замыкал цепочку родословной умеренных родственников. Расставшаяся с ним недавно девушка обозвала его человеком, похожим на голландский кофе, который медленно готовится и не содержит кофеина. Услышав это, Тэхын, который вообще-то очень любил этот самый кофе, получил удар под дых.

– Тогда почему учебник издательства К в твоем списке последний?

– Он очень некачественный.

Тэхын так низко оценил его, потому что в нем было много спорного, например, прояпонские трактовки событий или оправдание политики диктаторов, о котором много говорили в СМИ. Но и без того учебник был очень некачественным. История подавалась противоречиво, многое было опущено, а источники подобраны кое-как. Доходило до того, что даже основные концепции давались ошибочно, поэтому Тэхын без колебания отправил его в конец списка.

– Думаешь, когда ты так работаешь, я могу чувствовать себя уверенно на собрании директоров частных школ?

– …Вроде и другие школы высоко его не оценили.

– Значит, будет замечательно, если мы выберем его первые. А?

– Нет, мне так не кажется.

– Боже мой, похоже, я ошибся в тебе. Тебе стоит пересмотреть свое мнение.

– Даже если я переделаю отчет, результат будет таким же.

Настроение Тэхына потихоньку портилось – директор вторгался в его профессиональную область и придирался к закономерному выбору, упрекая Тэхына в предвзятости. Будь на его месте более эмоциональные старшие коллеги, они наверняка подняли бы шум, а Тэхын, наоборот, становился спокойнее и хладнокровнее. Ему было невыносимо тяжело оттого, что образованию мешает то, что к образованию никакого отношения не имеет. Возвращаясь в учительскую, он раз пятнадцать вздохнул.

– Ничего не поделаешь. Директор уже давно нас недолюбливает, вот мы и переложили это на тебя. Так что тебе теперь и расхлебывать, – учителя отказали Тэхыну в просьбе снять с него это задание, когда он разъяснил им ситуацию. Получается, старшие коллеги передали ему не только учебники, но и директора в придачу. Ему было очень обидно, что он понял это слишком поздно.

– Я не такой человек, который может справиться с конфликтной ситуацией, я не знаю, что мне делать.

– А ты просто скажи ему, что все перепроверил, и поставь этот учебник на второе или третье место. Главное, не выбрать его в конечном итоге. Директор, в свою очередь, решит, что с ним считаются, и закроет на твой выбор глаза.

– Но как вообще возможно поставить такой учебник вторым или третьим?

– Какая разница: второе место или последнее?

– Конечно, разница есть. А что вы будете делать, если директор вдруг скажет, что между первым и вторым местами нет особой разницы?

Тут уж никто не мог ему помочь. С того дня ему стали сниться ночные кошмары. Каждый раз он видел один и тот же сон, который никогда до этого не видел.

В самом деле, кошмар. Во сне Тэхын проводил урок. В расписании у него обычно стояло семь уроков подряд в одной параллели. Поэтому в двух первых классах урок мог проходить не очень гладко, зато дальше он вел занятия почти на автомате. Он никогда не играл на сцене, но сравнивал себя с актером, который в конце сезона играет свою роль с закрытыми глазами. Актеры полностью вживаются в образ благодаря повторяющейся тренировке. Так и он во сне с удовольствием проводил очередной урок. Но когда, закончив писать на доске, он поворачивался к школьникам, то видел перед собой нечто иное. С этого момента и начинался кошмар.

В самом начале урока ученики всегда были в обычной школьной форме, но потом, повернувшись к ним лицом, он видел мертвецов. Их вид не был устрашающим, но по их одежде и сфокусированному взгляду было ясно, они умерли очень давно. Их тела были цвета сепии – это слово Тэхын, не знавший, как называется этот оттенок, специально отыскал в фотоприложении. Они были именно цвета сепии – по-другому никак не назовешь – словно сошли со старинных фотографий, которые печатают в учебниках.

В тот момент у него резко парализовало горло. Он не мог произнести ни слова, словно внутри него плотно закрыли кран. Тэхын, напряженно держась за стол, всячески пытался произвести хоть какой-то звук: кашлянуть или выдавить слово, но ничего не получалось. А мертвецы, заполнившие все парты, молча смотрели и наблюдали за ним. Тэхын не понимал, чего он больше боялся – самих умерших или того, что не может говорить. Ведь он был учителем, и его звучный голос значил для него все, был предметом особой его гордости. Не то чтобы он был красивым или неприятным, главное – он был крепким и после долгих уроков не срывался. Многие коллеги страдали именно из-за слабого голоса. Ведь будь у учителя много достойных качеств, отсутствие мощного голоса все их перечеркивало. Каждое утро Тэхын просыпался, схватившись за горло.

– А, ааа, ааа, – напевал он после пробуждения, проверяя голос, но ему все время казалось, что он стал хуже, чем прежде. Ему даже казалось, что и глотать стало труднее.

Что делают эти мертвецы – против чего-то протестуют или угрожают мне? Через несколько ночей непрекращающихся кошмаров Тэхын не мог не думать по-другому, хотя раньше не верил в такие вещи.

– Слышал, у вас возникли проблемы, – сказал Инпхё, сев напротив него в столовой для учителей. В тот момент Тэхын подумал, что на помощь к нему пришел спасатель, разрешающий проблемы. Неофициально, конечно, но Инпхё негласно выполнял именно эту функцию. Тэхын сразу понял, что его противостояние с директором школы перешло в разряд серьезной школьной проблемы. У Тэхына сразу пропал аппетит.