Максим Калашников - Крещение огнем. Звезда пленительного риска
Классово-социальный смысл антиобразовательной революции очевиден буквально в каждом моменте. Возьмем того же А.А. Пинского. Он убежден, что школа должна сама зарабатывать деньги! При этом Пинский является директором средней школы не в сибирском селе, не в райцентре и даже не в крупном областном городе России, а в самом центре Москвы. Там, где только аренда квадратного метра офисной площади составляет не менее 500 долларов в год. Пинский тесно связан с международными религиозно-педагогическими кругами (по линии Еврейского конгресса. – Прим. М.К.). Пинский встроен в ключевые центры принятия решений: типа Министерства образования и науки РФ, типа региональных департаментов образования и образовательных СМИ. Пинский интегрирован в десятки других неформальных, но очень влиятельных объединений «реформаторов-революционеров», имеющих связи «везде в верхах».
Антиобразовательная революция хорошо подготовлена и спланирована, поэтому успех ей почти гарантирован…
Четко отработана методология такой революции – точно так же, как и методология других революций…
С одной стороны, идут кавалерийские наскоки на законодательство – и организуется думский блицкриг (как это было летом 2004-го с Законом «О монетизации льгот»). С другой стороны, еженедельно проходят различные собрания, слушания, коллегии и иные внешние проявления «гражданского общества», решения на которых заранее известны и которые построены на выступлениях только правоверных революционеров и допущении обсуждения исключительно мелких деталей, а лучше всего орфографии и пунктуации, запятых.
Что из всего из этого следует?
То, что антиобразовательная революция является сегодня ключевым элементом слома суверенитета и безопасности страны. В условиях уменьшения числа учащихся («демографический спад») резкое снижение уровня и качества и без того серьезно деградировавшего образования означает идеальный, наилучший с технологической точки зрения подрыв будущего страны.
Российское образование имеет все основания быть и оставаться лучшим в мире (http://spasem-shkolu.p-rossii.ru/8/110_1.shtml). За последние двадцать лет во всех регионах подвижниками созданы уникальные экспериментальные системы – прообраз российского массового образования завтрашнего дня. И сегодня нужно и можно строить действительно новую единую российскую школу (http://spasem-shkolu.p-rossii.ru/8/), которая является обязательным условием восстановления и развития страны и полноценной мировой жизни каждого гражданина России…
Свое слово должен сказать президент В.В. Путин (Крупнов писал это в 2004-м. – М.К.).
С кем он? С теми, кто делает ставку на деградацию образования и прямое уничтожение будущего страны? Или с теми, кто работал, работает и будет работать на развитие образования – на страну? И что он считает более важным: экономию на образовании и будущем российских детей и молодежи или создание новой экономики и новой страны средствами нового образования?»
Сегодня уже ясно, на чьей стороне оказались и Путин, и его преемник. Чудес не бывает: если они финансы и макроэкономику страны отдают на откуп таким дубовым либералам, как Кудрин и Игнатьев, если они электроэнергетику на десять лет отдали целиком в руки Чубайса – неужели они образование отдадут нормальным русским патриотам?
Перед нами – классический пример симбиоза врагов народа обоих типов. Коррумпированные и интеллектуально неполноценные макаки в высших бюрократических эшелонах дают свободу действий врагам народа второго типа: «пятой колонне» Запада, либеральным «реформаторам» – диверсантам.
Не знаю, как вы, читатель, а Калашников, ведая все это, речи обитателей Кремля о великом инновационном будущем РФ пропускает мимо ушей, как пустопорожнюю болтовню. И их речи о том, что теперь все в РФ будет инвестироваться исключительно в человека. Так же, как и их воинственные призывы побороть коррупцию. Как же, поборют они! Скорее лиса станет ревностным сторожем курятника и передовым птицеводом, чем они всерьез возьмутся за коррупцию. Да ведь для этого необходимо беспощадно расправиться с огромной частью окружения самого президента, с высшими чиновниками РФ! Ведь рыба с головы гниет, а «голова», воруя безнаказанно, все общество разлагает и деморализует.
Сталин мог безжалостно карать даже людей из своего ближнего окружения. У этих – ни воли, ни смелости не хватит.
Выбор всегда есть
– Вы так зло, Калашников, нападаете на наши верхи, что неприятно становится, – скажет мне иной читатель. – А может, они других вариантов не видят? Вы-то сами что предлагаете?
Я, друзья, как и многие другие, предлагаю создать русскую инновационную школу, лучшую наследницу имперско-советской. Русская цивилизация располагает многими русскими – а не пинскими – учителями-новаторами. Привлеки их к работе, организуй дело – и получишь концепцию новой, лучшей в мире школы. Именно русской, ибо Западу нас здесь учить не приходится. Он свою систему образования погубил, отстав уже от Советского Союза. Не сметь нас учить, нежити! Вы нам сами будете подражать.
Уже сегодня имеющиеся на всех просторах погибшего СССР передовые русские методики позволяют «сжать» начальную школу с нынешних четырех до двух лет. А программу остальных девяти классов проходить с успехом всего за пять-шесть лет! В итоге выигрываются еще три-четыре года, что можно посвятить углублению и развитию способностей юношей и девушек. Они в вузы пойдут, обладая многими студенческими знаниями. Кто-то использует высвобожденные годы, чтобы совершенствоваться в физике или математике. Кто-то – в музыке. А кто-то станет осваивать уже не станки, а многокоординатные обрабатывающие центры с искусственным интеллектом. Так, чтобы потом пойти в инновационную промышленность, где будут уже не рабочие, а операторы со знаниями на уровне инженера.
Для вящего эффекта можно переиздать старые сталинские учебники по физике, химии и математике. Они написаны таким ясным и красивым русским языком, настолько доходчиво и снабжены такими прекрасными иллюстрациями, что их можно считать шедеврами. В результате всего мы получим такую школу, что оставим далеко позади всех в мире. Но это, замечу, не все. Есть и вовсе инновационная педагогика, что делает из детей гениев. И ее можно применить – в особых школах.
Главное – к чертовой маме этот англосаксонский принцип, по которому молодых с раннего возраста делят на сорта. Типа, вот этот – тупица, с которым не стоит возиться, а этот – перспективен. Хрена вам! В русской традиции – дать шанс всем, всех подтягивать к высшему уровню.
Вот в общих чертах то, что мы предлагаем. Но, увы, в РФ парадом командуют невежественные твари. И они, круша русское образование, разрушают первооснову нашего инновационного развития.
Враги народа. Двух типов. Коррупционеры и прозападная «пятая колонна». Зачастую один враг совмещает в своем лице обе ипостаси. Вместе они создают бело-сине-красное государство – безобразный Голем, что душит всякое развитие и превращает РФ в страну, непроходимую для инноваций.
ГЛАВА 9
О лыжах-вампирах, сочинско-абрамовичском «молохе» и России, которую мы потеряли к 2008 году
Деньги, выброшенные на ветер
Вы никогда не задумывались о том, какую Россию мы потеряли к 2008 году? Нет, речь идет не о слезливо-фальшивом говорухинском фильме про Россию до 1917 года. И не о погибшем СССР, хотя по поводу того, какие у него были возможности для рывка вперед, я лично написал не одну книгу. Нет, читатель, я хочу поговорить о том, какие шансы для РФ оказались упущенными в «путинские» 2000–2008 годы.
Заявляю с полным правом: в эти годы были выброшены на ветер, на совершеннейшую муть, как минимум 25 миллиардов долларов. А может, и больше – все 50 миллиардов. Хотя именно эти средства могли бы запустить важнейшие для будущего страны проекты развития. Уже в 2010-е годы они могли бы изменить лицо Российской Федерации, придав огромное ускорение ее инновационному развитию. Они заставили бы весь мир забыть о том, что РФ – сырьевая страна. Они сиять бы заставили заново славное имя – Россия! Но… при Путине огромные деньги улетели буквально в трубу. Бессмысленно и бесполезно.
О каких деньгах мы говорим? Во-первых, о тех 13 миллиардах, что администрация В.В.П. потратила на выкуп акций «Сибнефти» у Абрамовича. Уж если на то пошло, сей олигарх имеет не меньше оснований загреметь на нары и лишиться своей собственности, чем Ходорковский. Но почему-то у него не отобрали, а выкупили компанию, переплатив за нее (по сравнению с тем, что Абрамович потратил за «Сибнефть» в 1996-м) раз в шестьдесят. А в итоге – 13 миллиардов долларов для страны оказались потерянными. Абрамович их в Англию перевел.
Во-вторых, РФ летом 2007 г. получила право провести зимнюю Олимпиаду 2014 г. в Сочи. Затраты на оное составят 310 миллиардов рублей – около 12 миллиардов долларов. Эти олимпийские игрища, по моему глубокому убеждению, русским не нужны и означают только бессмысленные затраты. Кроме того, вскоре выяснилось, что предусмотренные затраты слишком малы и придется нарастить их как минимум в полтора раза – до 18 миллиардов «у.е.».
